《天津市2018屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練7 語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)、文化常識(shí)+默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《天津市2018屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練7 語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)、文化常識(shí)+默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小題組合訓(xùn)練7　語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)、文化常識(shí)+默寫(xiě)+語(yǔ)言運(yùn)用 (時(shí)間:20分鐘) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形,全都正確的一組是(　　) A.提防(dī)　　　　　　央浼(miǎn) 豐稔(rěn) 暴虎憑河(pínɡ) B.夾道(jiā) 興奮(xìng) 模樣(mú) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng) C.頃刻(qǐnɡ) 處方(chǔ) 應(yīng)用(yìng) 呼天搶地(qiāng) D.掙揣(zhèng) 菲薄(fěi) 混濁(hún) 追本溯源(sù) 2.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)針對(duì)食品質(zhì)量嚴(yán)重　　　　人民群眾健康安全的情況,檢察機(jī)關(guān)集

2、中開(kāi)展依法嚴(yán)懲食品安全領(lǐng)域犯罪工作,推動(dòng)健全食品安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制。? (2)嶗山雕龍嘴村整合自然、歷史和文化資源,　　　　集水果采摘、觀(guān)光旅游、海洋文化傳播為一體的鄉(xiāng)村旅游度假區(qū),被評(píng)為“中國(guó)最美村鎮(zhèn)”。? (3)這些科學(xué)工作者為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),埋頭苦干,　　　　。? A.損害　　　塑造　　　殫精竭慮 B.危害 塑造 處心積慮 C.危害 打造 殫精竭慮 D.損害 打造 處心積慮 3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A.對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),右手比左手重要,因?yàn)槎鄶?shù)人習(xí)慣使用右手,久而久之,右手的潛能就得到了很好的發(fā)揮,其熟練度和力量在使用中不斷增強(qiáng)。 B.一本書(shū)就是一個(gè)世界

3、,就是一種人格。書(shū)如其人,我們讀書(shū)不光是讀故事,聽(tīng)道理,更深一層讀作者的人格,伴他同行,與其同思。 C.人類(lèi)的語(yǔ)言與民族有密切的關(guān)系,因此往往不同的語(yǔ)言都有共同的“祖先”,也就是若干語(yǔ)言因?yàn)橛小坝H屬關(guān)系”而組成一個(gè)家族。 D.很明顯,刪除了上述這些修飾語(yǔ)后,文章句子的表達(dá)不但索然無(wú)味,頓然失去了生氣和震撼力,而且作品珍惜生命的思想也變得蒼白無(wú)力了。 4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　) A.面對(duì)越來(lái)越多的惡性傷醫(yī)案例,我們究竟怎樣才能切實(shí)保護(hù)醫(yī)護(hù)人員的安全,呵護(hù)這個(gè)社會(huì)最起碼的醫(yī)療秩序呢?警察能保護(hù)醫(yī)生安全嗎? B.對(duì)于自己在歷史上的地位,馮道在《長(zhǎng)樂(lè)老自敘》中清楚地寫(xiě)道

4、:“奉身即有余矣,為時(shí)乃不足”,并預(yù)見(jiàn)到“知之者罪之者,未知眾寡矣”。 C.超標(biāo)辦公面積騰退之后怎么辦?一般來(lái)說(shuō)有三種結(jié)局,一是閑置;二是分給其他工作人員使用;三是拍賣(mài)。 D.在對(duì)美國(guó)監(jiān)聽(tīng)歐洲的指責(zé)愈演愈烈之時(shí),這位官員表示,“我們先是希望通過(guò)沉默避免牽連合作者,但現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重影響到外交關(guān)系,所以不得不道出苦衷?！? 5.下列各句涉及的中國(guó)古代文化常識(shí),理解不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.潤(rùn)例:過(guò)去請(qǐng)人作詩(shī)文書(shū)畫(huà)的酬勞稱(chēng)之為潤(rùn)筆,而將所定的標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為潤(rùn)例或潤(rùn)格。 B.陽(yáng)文:指采用刀刻等傳統(tǒng)技術(shù)方法,在器物或印章表面上形成的凹下的文字或圖案。 C.金石:中國(guó)古代以前朝的銅器和碑石為研究

5、對(duì)象,涉及文字、歷史、書(shū)法、文學(xué)等。 D.閑章:中國(guó)傳統(tǒng)文人常自擬詞句或擷取格言警句來(lái)鐫刻成章,內(nèi)容廣泛,意趣盎然。 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)小樓昨夜又東風(fēng),　　　　　　　　　　。? (李煜《虞美人》) (2)　　　　　　　　　　,吞二周而亡諸侯。? (賈誼《過(guò)秦論》) (3)熊咆龍吟殷巖泉,　　　　　　　　　　。? (李白《夢(mèng)游天姥吟留別》) (4)　　　　　　　　　　,煙光凝而暮山紫。? (王勃《滕王閣序》) (5)鳥(niǎo)雀呼晴,　　　　　　　　。? (周邦彥《蘇幕遮》) 7.閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。 數(shù)字時(shí)代的書(shū)寫(xiě)方式,紙筆書(shū)寫(xiě)已不再是主流,

6、電腦輸入越來(lái)越普及。“筆”是輸入法,“墨”分RGB(紅綠藍(lán)色彩模式),“紙”有.doc和.txt(兩種電子文檔的后綴名),行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過(guò)是鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)。盡管如此,還是有人保持紙筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 對(duì)于紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理,150字左右。) 答案： 1.C　A項(xiàng),“浼”應(yīng)讀“měi”,“暴虎憑河”應(yīng)為“暴虎馮河”。B項(xiàng),“興”應(yīng)讀“xīng”。D項(xiàng),“混”應(yīng)讀“hùn”。 2.C　“損害”,使(事業(yè)、利益、健康、名譽(yù)等)蒙受損失?！拔：Α?損害,使受破壞。“危害”與“安全”搭配恰當(dāng)。“塑造”,一是指用泥土等可塑材

7、料制成人物形象,二是指用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象?！按蛟臁?一是指制造(多指金屬器物),二是指創(chuàng)造或造就?！按蛟臁迸c“度假區(qū)”搭配恰當(dāng)。“殫精竭慮”是褒義詞,而“處心積慮”是貶義詞。 3.A　B項(xiàng),成分殘缺,在“讀作者的人格”前加謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”。C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),將“往往”放到“都有共同的‘祖先’”前面。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),將“文章句子的表達(dá)”放到“不但”的后面。 4.A　B項(xiàng),刪掉冒號(hào)。C項(xiàng),將“結(jié)局”后的逗號(hào)改為冒號(hào),并將分號(hào)改為逗號(hào)。D項(xiàng),將句號(hào)移到引號(hào)外。 5.B　印章或某些器物上所刻或所鑄的凸出的文字或花紋,文字凸起為陽(yáng)文,凹陷為陰文。 6.(1)故國(guó)不堪回首月明中　(2

8、)振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)　(3)栗深林兮驚層巔　(4)潦水盡而寒潭清　(5)侵曉窺檐語(yǔ) 7.答案示例:(1)數(shù)字時(shí)代,要重視紙筆書(shū)寫(xiě)。紙筆書(shū)寫(xiě)是一種原生態(tài)的記錄方式,手稿具有私人意義,能留存許多記憶;紙筆書(shū)寫(xiě)動(dòng)作是下意識(shí)的,有助于思維連貫,寫(xiě)作過(guò)程會(huì)比較美好。堅(jiān)持紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可以增進(jìn)對(duì)漢字的喜愛(ài);追求紙筆書(shū)寫(xiě)之美,可以促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。 (2)電腦輸入,總體效率更高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,初成的文稿一般還要反復(fù)進(jìn)行修改和段落調(diào)整,如果是在紙上,修改和調(diào)整既不方便,還會(huì)浪費(fèi)紙張。如果寫(xiě)作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本,與紙筆書(shū)寫(xiě)相比,電腦輸入的優(yōu)勢(shì)更加明顯。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信方面,電腦輸入可以大顯身手,紙筆書(shū)寫(xiě)則完全沒(méi)有用武之地。 解析:解答本題要把握住題目所提供的材料,自己的看法要有感而發(fā)。首先,試題提供的材料是一個(gè)典型的現(xiàn)象,沒(méi)有是非指向,但試題明確提示“對(duì)于紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入,你有什么看法”,因此,可以得出相應(yīng)的觀(guān)點(diǎn),即支持紙筆書(shū)寫(xiě)或支持電腦輸入;其次,分析相對(duì)應(yīng)的理由時(shí),可以緊扣兩種書(shū)寫(xiě)方式的不同特點(diǎn)、意義價(jià)值加以展開(kāi),加深闡述的深度。另外,該題聯(lián)系時(shí)代,和學(xué)生生活貼近,可以從現(xiàn)實(shí)角度闡述相關(guān)支持或反對(duì)的理由。 3