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小學科學《聽聽聲音》教案 教學目標： 1. 知識與技能：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。 2.過程與方法：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。 3. 情感、態(tài)度與價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，讓學生感受到生活的美好。 教學重點： 用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。 教學難點： 學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。 教學準備： 1. 準備好各種聲音的錄音。 2. 準備筆、塑料杯、尺子、水、紙張、電子琴等。 教學過程： 一、游戲引入課題 師：咦，同學們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了？你怎么知道上課了呀？ 師：哦，同學們的耳朵真靈?。α?，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天羅老師來給你們上課，大家歡迎嗎？（生：歡迎）那你們表示一下。（生：鼓掌。） 師：謝謝大家！下課的吵鬧聲,上課的鈴聲，同學們給我的熱烈掌聲，哇，我們生活中到處充滿著聲音，這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘！同學們想去嗎？ 師：好，那我們先來做個游戲。做個什么游戲呢？看一下大屏幕，一起來讀一讀：猜猜我是誰？這個游戲怎么做呢？羅老師先來介紹一下游戲規(guī)則。規(guī)則是：第一、第二組向左轉，第三、第四組向右轉，然后請一個同學說“猜猜我是誰”，請另一組同學猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！明白了沒有？（學生做游戲） 師：好，請大家轉過來。請坐下。剛才我們一起做的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學特別厲害，有的同學聲音變了，你們都能猜出來，你是根據(jù)什么來猜的？（聲音） 師：好，那今天這節(jié)課，我們就來學習《聽聽聲音》，幻燈片出示課題。 二、新課教學 1、讓學生認真傾聽周圍的聲音 師：現(xiàn)在請大家安靜的傾聽一下周圍的聲音，看誰的耳朵最靈，聽到的聲音最多，并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。（1分鐘后抽生說） 師：說得好，生活中就只有這種聲音嗎？ 師：對了，其實我們生活中的聲音是豐富多彩的，讓我們一起去傾聽吧，不過要將聽到的聲音記錄下來哦?。ㄍㄟ^電腦播放，讓學生邊聽邊記錄后匯報） 師：在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎？（抽生匯報并說明理由） 師：那鬧鐘的聲音是屬于哪一類？ 師：很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動的聲音是可以加以控制的！同學們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎？ 2、探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音 師：好，要想得到更多的知識，需要付出努力哦！老師在這設置了“智力闖三關”，同學們有信心闖嗎？ （1）、探索固體能發(fā)出聲音 師：OK，第一關，看，籃子里都有些什么？這些物體都是固體、液體還是氣體？ 師：請同學們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說說這些聲音各有什么特點。（各小組討論后匯報） 師：剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎？由此我們可以得出：不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）！ 師：好，成功闖過了第一關！鼓勵一下自己（掌聲?。┙又堑诙P，有信心嗎？ （2）、探索液體能發(fā)出聲音 師：看，老師還給你們準備了什么？（水）水是液體。 師：現(xiàn)在請同學們想辦法使這種液體-水發(fā)出聲音吧?。▽W生討論并做實驗后抽生匯報自己的方法，并說說每種方法發(fā)出的聲音有什么特點？） 師：那么剛才的這幾種聲音都一樣嗎？ 師：對！我們剛才用幾種方法都使水發(fā)出了不同的聲音，由此我們可知：同一物體能發(fā)出不同的聲音。（板書） 師：很好，恭喜大家又闖過第二關。下面是最后一關。 （3）探索氣體能發(fā)出聲音 師：請同學們拿出你的筆筒，筆筒里面有什么呢？哪個同學自告奮勇，看能否使空氣發(fā)出聲音呢？（抽生示范后同學們驗證） 師：你們還聽過其它的氣體發(fā)出聲音的例子嗎？比如哨子。 師：原來氣體和固體,液體一樣,也可以發(fā)出聲音. 3、辨別聲音的方向、遠近和高低 師: 同學們表現(xiàn)的真不錯,真像個小科學家,下面，讓我們一起來放松放松,玩幾個小游戲吧! （1）、一個同學閉上眼睛，再請幾個同學在他的不同方向發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說聲音是從哪個方向發(fā)出來的。 (2)一個同學閉上眼睛，請兩個同學站在他的身后，一個站近點，一個站遠點，先后發(fā)出聲音，讓閉上眼睛的同學說說，哪個同學發(fā)出的聲音近，哪個要遠？ (3)、師：同學們，請看，這是什么。(出示電子琴，分別彈出一個高音和一個低音） 師：誰能說說，剛才的兩個音有什么區(qū)別？ 生：有高，有低！ 師：對，聲音還有高低的區(qū)別。 三、課堂小結 師：同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音，同一物體能發(fā)出不同聲音，而且我們通過玩幾個小游戲還懂得了聲音有方向，遠近，高低之分，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)探討聲音是怎樣產生的。今天這節(jié)課就上到這里。 板書設計： 聽聽聲音 固體 方向 液體 都可以發(fā)出聲音 遠近 氣體 高低 《聽聽聲音》說課稿 《聽聽聲音》是教科版科學課四年級（上）第三單元《聲音》第一課時內容。教學中教師通過引導讓學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音，同一物體發(fā)出的不同聲音，讓他們以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以區(qū)別和鑒別。以此培養(yǎng)學生的觀察能力和 分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課為后面的《聲音是怎樣產生的》、《聲音是怎樣傳播的》等課時的探究活動做好充分的知識準備。也為未來建立有關聲音的一些科學概念打下感性的基礎。為此我將本課的教學目標設計如下： 1.知識與技能：引導學生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。 2.過程與方法：讓學生學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，讓學生感受到生活的美好。 教學重點： 用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。 教學難點： 學會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。 在本節(jié)課的教學過程中，我設計了游戲、動手操作等活動，不但調動了學生的學習熱情，也有利于學生更好地掌握知識。為以后的學習奠定了良好的基礎。 6