《2020版新教材高中語文 課時素養(yǎng)評價 七 短歌行 歸園田居（其一）（含解析）部編版必修上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版新教材高中語文 課時素養(yǎng)評價 七 短歌行 歸園田居（其一）（含解析）部編版必修上冊（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、　短歌行　*歸園田居(其一) (45分鐘　50分) 一、語言應(yīng)用(20分,選擇題每小題3分) (2019·濮陽高一檢測,改編)閱讀下面的文字,完成1～3題。(9分) 　　中國歷史前進到魏晉南北朝時期,社會制度演進所帶來的更加緊密和錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系,則使__________的躲藏變得愈發(fā)困難。這樣的窘?jīng)r,讓求隱不能的魏晉士人不得不轉(zhuǎn)而尋求精神上的逃避,他們眼見財富和地位不再__________卻無能為力,終日周旋于身份認知與生存狀況的巨大落差中不得解脫,還要時時__________,唯恐稍有疏忽而招致禍端。正如《晉書》所說,“魏、晉之際,天下多故,名士少有全者”,朝不保夕的強烈危機感

2、加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。后人提起魏晉風(fēng)流,無不帶著艷羨的語氣,言必提“‘六朝’賣菜傭都有煙水色”,殊不知這風(fēng)雅至極的“煙水色”背后,是多少徒勞無功的苦悶和刻意為之的偽裝。就在這__________,連對坐爭辯都得規(guī)避俗事、政事以避禍的“清談時代”,玄學(xué)家何晏帶著一劑名為“五石散”的藥方華麗登場,(　　　　　)。? 1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?(　　) A.明哲保身　與生俱來　處心積慮　人人自危 B.全身而退 與生俱來 殫精竭慮 人人自危 C.全身而退 天賦異稟 處心積慮 提心吊膽 D.明哲保身 天賦異稟 殫

3、精竭慮 提心吊膽 【解析】選B。“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事,現(xiàn)在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度。“全身而退”指為了保全自己,主動地退出曾經(jīng)與自己有關(guān)的事件,并且在離開的時候能夠毫無牽掛?！芭c生俱來”表示人一生下來就有;天生?！疤熨x異稟”形容一個人有異于別人的奇特的天賦或特長,用在此處不恰當?！疤幮姆e慮”指千方百計地盤算,多含貶義?！皻椌邞]”形容用盡精力、費盡心思?！叭巳俗晕！敝该總€人都感到危險,不安全?！疤嵝牡跄憽毙稳菔謸幕蚝ε?。這里說的是群體,因此用“人人自?！薄? 2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?(　　)

4、A.朝不保夕的強烈危機感和囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,這三百年間的每一個人幾乎都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。 B.朝不保夕的強烈危機感加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,使這三百年間的每一個人都患上了幾乎名為“末日迷狂”的集體癔癥。 C.朝不保夕的強烈危機感加上囿于現(xiàn)實無處可逃的苦悶,幾乎使這三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。 D.朝不保夕的苦悶和囿于現(xiàn)實無處可逃的強烈危機感,使這三百年間的每一個人都患上了名為“末日迷狂”的集體癔癥。 【解析】選C。原句的主干是“危機感加上苦悶,每一個人患上了癔癥”,缺謂語。A項,沒有辨明邏輯關(guān)系,“患病”是“危機感”和“苦悶”使然,缺謂

5、語。B項,副詞“幾乎”應(yīng)該修飾限定動詞“使”。D項,語序不當,“朝不保夕”對應(yīng)“強烈危機感”,“囿于現(xiàn)實”對應(yīng)“苦悶”。 3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?(　　) A.從而開啟了六朝名士依靠藥物逃避現(xiàn)實和自我麻痹的新風(fēng)尚 B.六朝名士依靠藥物自我麻痹和逃避現(xiàn)實的新風(fēng)尚就此開啟了 C.六朝名士依靠藥物逃避現(xiàn)實和自我麻痹的新風(fēng)尚因而開啟了 D.由此開啟了六朝名士依靠藥物自我麻痹和逃避現(xiàn)實的新風(fēng)尚 【解析】選D。聯(lián)系前文和補出的文字可以看出,“五石散”有“自我麻痹和逃避現(xiàn)實”的作用,并且這種風(fēng)尚是從何晏開始的,因此可以判定句首要用“從而”或“由此”,“由此”相較“從而”,

6、在時間起始點上更明確,且A項中語序不當,自我麻痹的目的是逃避現(xiàn)實,因此該題的正確答案為D。 4.下面是某班級魏晉詩歌“分享閱讀”活動的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過75個字。(5分) 答:?_____________________________________________________________ 【解析】這類“樹狀圖”把概念之間的包含關(guān)系展示得很明確,表述時可由主干開始,逐步向枝葉展開。注意并列概念之間的先后順序,如“小組”和“班級”,應(yīng)是先分組進行,再在班內(nèi)展示;“主題”“書目”“作業(yè)”,應(yīng)是“作業(yè)”在后;“海報展示

7、”“筆記漂流”“投票評比”,應(yīng)是“投票評比”在最后。 答案(示例):班級分享閱讀活動將分組進行,各組要確定閱讀主題和書目,并完成作業(yè);班內(nèi)將開展海報展示、筆記漂流等活動,并通過投票對各組閱讀成果進行評比。 【名師點睛】 解答框架圖文轉(zhuǎn)換題“四步驟” 1.看清題干要求,明確陳述的對象——活動、計劃、方案的主旨,同時明確題干的答題要求,需要考生從圖表信息中提取什么要素,圍繞什么重點來闡述,語言特點要求及字數(shù)要求等,做到目標明確,心中有數(shù)。 　　2.明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。 3.讀圖捕捉信息時,注意整個構(gòu)圖要素及

8、流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。按照先總后分的原則,先分清主線,大的構(gòu)成部分;然后順藤摸瓜,沿著各分支去梳理。 4.最后根據(jù)篩選的信息,提煉關(guān)鍵要素,根據(jù)題干要求,做到表述簡明、連貫、得體、準確,注意字數(shù)的要求。 5.(2019·大連高一檢測)每個人都擁有自己的夢想,時代背景、生活經(jīng)歷不同,夢想的內(nèi)容也因人而異。請根據(jù)所給篇目仿照例句續(xù)寫兩句話,與原句構(gòu)成排比句。(6分) 　　曹操《短歌行》　陶淵明《歸園田居》 例句:擔憂楚國未卜的前途和命運,屈原的夢想是變革和統(tǒng)一,渴盼楚國國富兵強威震一方。 答:?_____________________________________________

9、________________ _________________________________________________________________ 【解析】本題考查仿寫與理解詩歌內(nèi)容的能力。首先要對所選篇目內(nèi)容非常熟悉,其次要做到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、句式一致。 答案(示例):感慨如朝露般短暫易逝的人生,曹操的夢想是賢才和功業(yè),渴盼賢才歸附建功立業(yè);厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的夢想是田園和山水,渴盼縱情山水樂天安命。 二、閱讀鑒賞(18分) (一)閱讀下面的詩歌,完成6、7題。(9分) 移居二首(其一) 陶淵明 昔欲居南村,非為卜其宅。 聞多素心人,樂與數(shù)晨夕

10、。 懷此頗有年,今日從茲役。 弊廬何必廣,取足蔽床席。 鄰曲時時來,抗言談在昔。 奇文共欣賞,疑義相與析。 6.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分) (　　) A.詩歌的前四句以“昔”字領(lǐng)起,將移居和求友聯(lián)系起來,因事見意,重在“樂”字。 B.“素心人”,指心性純潔善良的人。詩人很愿意和他們一同度日,共處晨夕,這是移居的原因。 C.中間四句由卜居初衷寫到如愿移居,其中雖雜有廬破屋小的遺憾,但欣喜之情,溢于言表。 D.最后四句是具體描寫得友之樂:一起欣賞奇文,共同分析疑義,追求精神上的交流。 【解析】選C。C項,中間四句沒有“廬破屋小的遺憾”,是詩意的轉(zhuǎn)折和深化,表明作

11、者得其所的高興。 7.“奇文共欣賞,疑義相與析”是陶詩中傳頌千古的名句,這兩句好在什么地方?請簡要分析。(6分) 答:?_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 參考答案:欣賞奇文,狀以“共”字,分析疑義,狀以“相與”,均是傳神筆墨。如果奇文自賞,疑義自析,也無不可,卻于情味銳減,更無法深化移居之樂的主題。而“共”與“相與”前后相續(xù),熱烈討論的情態(tài)呼之欲出,使“奇文共欣賞,疑

12、義相與析”,成為絕妙的詩句。 (二)(2019·唐山高一檢測)閱讀下面這首唐詩,完成8、9題。(9分) 晚 入 汴 水[注] 崔　顥 昨晚南行楚,今朝北溯河。 客愁能幾日,鄉(xiāng)路漸無多。 晴景搖津樹,春風(fēng)起棹歌。 長淮亦已盡,寧復(fù)畏潮波。 【注】崔顥,唐代詩人,汴州(今開封)人?？既∵M士后被放官外地,長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏,終不得志。汴水,指汴河。 8.對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?3分) (　　) A.首聯(lián)寫行走路徑?！白蛲怼薄敖癯笨此齐S意的一筆,卻寫出了詩人晝夜兼程的情形。 B.頷聯(lián)寫出了詩人距離魂牽夢繞的故鄉(xiāng)已經(jīng)很近,就要結(jié)束多年漂泊生涯時的心情

13、。 C.尾聯(lián)寫詩人已挨過二十年仕途艱難的日子,堅信自己的未來仕途順遂,一帆風(fēng)順。 D.本詩質(zhì)樸無華、明白曉暢、一氣呵成,寫出了詩人久宦歸鄉(xiāng)時的那種復(fù)雜的情感。 【解析】選C?！皥孕抛约旱奈磥硎送卷標?一帆風(fēng)順”有誤。 9.詩的頸聯(lián)有何作用?請簡要分析。(6分) 答:?_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 參考答案:描寫了天氣晴朗,夾岸綠樹搖曳,春風(fēng)習(xí)習(xí),江上蕩起漁歌

14、的景象。(3分)借景抒情,表達了詩人臨近家鄉(xiāng)的喜悅之情。(3分) 三、素養(yǎng)提升(12分) 10.《三國演義》中“草船借箭”的故事一直為人們所津津樂道,諸葛亮設(shè)計用裝滿草人的船,趁著大霧擂鼓逼近曹操水軍大營。曹操看不清情況,于是下令用箭射之,諸葛亮因此得到了曹操“贈送”的數(shù)萬只箭矢。諸葛亮命令所有軍士大喊:“謝丞相賜箭!”請想象曹操在聽到這句話之后的反應(yīng),寫一段文字。 要求:①只能以曹操的視角來寫,且側(cè)重刻畫人物心理;②想象合理,符合人物性格和身份;③運用比喻、擬人的修辭手法;④不少于200字。 【寫作提示】想象作文不是天馬行空的胡思亂想,而要切合當時人物、背景等的實際,重點寫人物的反

15、應(yīng),注意刻畫人物心理,還要注意修辭手法的運用。 參考示例:風(fēng)聲獵獵,蜀軍士兵山呼海嘯般“謝丞相賜箭”的吶喊聲,仿佛是一支支長箭刺向了曹操,一股難以遏制的憤怒突地升起,剛剛出兵,就被諸葛匹夫算計,簡直是奇恥大辱,我定要踏平蜀吳,方解我心頭大恨?？上?謀士郭嘉英年早逝,否則老夫安能中計?看看身邊這些酒囊飯袋的一臉苦相,真是難堪大用,且影響士氣,心念于此,曹操仰首大笑,繼而轉(zhuǎn)向眾人,說道:“諸葛匹夫想趁老夫立腳未穩(wěn)和天降大霧突發(fā)襲擊,被我軍警覺識破,故而以‘借箭’欺我,眾將士不可中計,可笑諸葛匹夫奸計未成,竟然發(fā)此狂言自欺欺人,哈哈哈!”風(fēng)聲嗚咽,夜空流淚,曹操退回大帳,四下無人,長嘆一聲“孔明真神人也!” - 6 -