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抓管理 重培訓 促教研 強素質 全面提高教育教學質量 ——涼州區(qū)南關小學提升教育教學質量匯報材料 教學質量是學校的生命線，提高教學質量是學校永恒的主題。為認真貫徹落實涼州區(qū)教育局2012年教育工作會議精神及涼州區(qū)教育局關于進一步提高教育教學質量的意見（涼教發(fā)〔2012〕36號）文件精神和全區(qū)教育質量工作會議精神，進一步加快我校教育改革與發(fā)展步伐，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升教育教學質量,現(xiàn)就我校提升教育教學質量所做的工作向各位領導做以簡要匯報： 一、規(guī)范常規(guī)管理制度，加強教學常規(guī)管理，向管理要質量 本學期，我校進一步建立健全了各種常規(guī)管理制度，完善常規(guī)管理辦法。加強課程計劃管理，按照國家和省定課程計劃，開齊課程，開足課時，認真實施《涼州區(qū)教育局教學常規(guī)管理要求》，把常規(guī)管理工作貫穿于整個教學工作中，并且加強一系列的過程管理，通過精細化的教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。開校教導處、教研組、課任教師各自制定好教學計劃和教師發(fā)展計劃；期中寫出階段性總結，并交流教學經(jīng)驗；期末撰寫教學經(jīng)驗論文。日常教學中，要求教師必須做到教學“五認真”。1.認真?zhèn)湔n。努力做到“超周”備課。每周層層簽批教案，對教師的教案、作業(yè)批閱情況教導處每月檢查一次，每學期學校集中檢查不少于兩次；2.認真上課。要求教師扎扎實實上好每一節(jié)課，學校領導對教師上課情況每周不定期巡查兩次以上，并就巡查結果在下周的教師例會上及時進行總結反饋，指出優(yōu)劣之處，提出改進意見；3.認真布置和批改作業(yè)。凡是設置的學校作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要少而精必須及時進行全批、全閱，并要求學生及時改錯，做到錯題不過夜；4.認真輔導學生。對基礎差，學習有困難的學生，要求教師要熱情耐心地進行個別輔導。以學生實際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。5. 五是認真考核和認真組織課外活動。認真進行單元復習，認真嚴格地進行檢測考試，及時進行質量分析和試卷講評，認真填寫、下發(fā)家校聯(lián)系卡、學生素質報告單，并注意家長的反饋意見。并且認真組織學生開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和個性特長，促進學生整體素質的提高。學校領導始終把主要精力用在教學工作上，深入教學第一線進行調查研究，積極參與聽課（包括推門聽課）、評課活動，指導教師的課堂教學，幫助教師提高課堂教學效率。 二、加強業(yè)務學習培訓，提高教師專業(yè)素質，向教師要質量 學校十分重視在職教師的學歷培訓和崗位培訓，積極創(chuàng)造條件并采取相應的鼓勵措施，如：爭取培訓指標、報銷出外培訓經(jīng)費等，鼓勵教師參加在職學歷培訓和各級各類在職培訓，以及校本培訓和業(yè)務自修，以提高教師的教育教學理論水平和專業(yè)素質。 去年我校有6名教師參加了清華大學“偉新”教育扶貧項目遠程培訓，2名教師參加了市級骨干教師培訓，2位同志參加了由市教育局組織的英特爾未來教育培訓，17名同志參加市、區(qū)級教育技術能力培訓，3人次參加各類新教材培訓， 12名同志參加了“國培”計劃的培訓， 1名同志參加了全國班主任專業(yè)化課題培訓，1名同志參加了全省小學語文優(yōu)質課競賽暨觀摩研討活動的學習培訓。學校還利用暑期，組織了為期一周的教師全員培訓。本學期開學初，學校組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關內容；組織各教研組教師扎扎實實學習了相關學科的新課程標準；三月份，組織教師進行了“輕負擔，高效率”有效課堂專題研討；由副校長張福永同志做了“淺談‘有效的課堂教學’實施策略”的專題講座；四月份，校長桑堅德和我校省青年教學能手、市級骨干教師吳淑華赴杭州西湖小學教育集團學習取經(jīng)回來后，分別給全校教師介紹了杭州西湖小學教育集團辦學經(jīng)驗，暢談學習心得體會；五月份選派一名班主任參加了市教育局組織的“一線教育家講壇--班主任講壇”的學習培訓等。除此之外，學校要求教師積極進行教育教學理論的自學，通過上網(wǎng)查閱或閱讀教育教學報刊、雜志刊登的論文，不斷學習新的教育教學理論，并認真做好業(yè)務學習筆記，以提高自己的理論水平和業(yè)務能力。 三、搭建平臺，促進教研，提高課堂教學效率，向課堂要質量。 加強教研工作，是我校提高質量的主要策略之一，我們明確提出了“向教研要質量”，“走教研促教，教研興校之路”的口號。為此，我校采取多種方法，多渠道、多途徑促進教研工作，提高課堂教學效率，向課堂四十分鐘要質量。一是結合“教育教學質量提升年”活動，開展了“優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率”為主題的系列教學活動，以促進全體教師教學技能的提高。本學期，學校安排了各學科部分有豐富教學經(jīng)驗的教師和語、數(shù)、外骨干教師上了“構建高效課堂”的示范課、觀摩課，并安排了青年教師的學習提高課及新調入我校教師的請教課，還組織部分教師積極參加聯(lián)片教研活動，到外校學習取經(jīng)。另外，吳淑華教師赴杭州西湖小學教育集團學習取經(jīng)回來后，在學校上了英語教學匯報課，又和其他兩名老師赴我校的“城鄉(xiāng)共建融合”學?！邏涡W上了觀摩課，之后送教下鄉(xiāng)赴河東學區(qū)上了觀摩課，并做了專題講座，暢談教學心得體會，交流教學經(jīng)驗、課改新理念；上一周，由教育局安排吳淑華老師又隨西湖小學教育集團學習經(jīng)驗宣講團下鄉(xiāng)進行了為期一周的宣講，得到所在學區(qū)領導、老師的一致好評和較高贊譽。同時，對她本人而言，也是一次學習、鍛煉、提高的機會；二是學校積極鼓勵教師撰寫教育教學論文并向各級各類報刊、雜志投稿發(fā)表和參加各種教育教學論文評獎活動。本學期，學校重新修訂了學期考核論文加分項及論文發(fā)表和獲獎激勵辦法，規(guī)定教師的教育教學論文在國家、省、市、區(qū)級教育學術報刊雜志上發(fā)表或獲獎分別獎勵200元、150元、100元、50元，以此激發(fā)老師們參與教研、撰寫論文的積極性，取得了較好的成績。一年來，我校教師撰寫的教學論文、教學案例、教學設計，制作的多媒體課件，有二十多篇在國家、省、市、區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎，兩位教師獲得“全國小學生英語競賽指導教師獎”， 兩位教師分獲“教學網(wǎng)絡研修優(yōu)秀學員”榮譽稱號， 6名教師分別獲得“武威市優(yōu)秀教師”、“青年教學能手”、 “骨干教師”、“教學質量標兵”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號；三是認真組織開展課題研究工作。批準立項的“十二五”規(guī)劃省級課題 “實踐性學習在小學語文教學中的應用”、 “自主學習與探究學習的要素與基本方法研究”、區(qū)級課題“培養(yǎng)小學生學習英語興趣的研究”三項課題研究進展順利，成效初顯。 “班主任專業(yè)化”的國家級研究課題子課題“新形勢下，班主任工作與單親家庭孩子的教育”子課題已進入第二研究階段，并初有成效，已將班主任撰寫的相關論文、隨筆、主題班會案例等匯編裝訂成冊上報。 四、加強青年教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，向人才要質量 青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。為此針對我校目前青年教師比例較高，素質參差不齊的現(xiàn)狀，為進一步加強教師隊伍建設，提高青年教師的業(yè)務水平，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為教學中的骨干力量，以此帶動我校教師隊伍整體素質的提升，制定了青年教師培養(yǎng)方案。培養(yǎng)對象為35周歲以下（含35周歲）的青年教師。具體措施是 ： 第一，全員培訓。利用暑假及每周星期二、三的教研活動時間對全體教師進行校內業(yè)務培訓，我們采取集中與分散相結合的方式進行全員培訓，要求每位教師每學期撰寫五千余字的培訓心得體會和教學實踐反思材料，潛移默化地提高教科研理論的整體水平。 第二，開展主題實踐活動。我們采取“請進來、走出去”的方式推進學校教科研工作。一方面聘請區(qū)、市教科研所專家為全校教師做《如何構建高效課堂》等專題講座；二是由學校領導做“輕負擔，高質量，有效課堂教學策略”的專題培訓；三是觀看課堂實錄，參加遠程網(wǎng)絡研修。除了出外學習培訓時購買一些專題實錄片外，我校還經(jīng)常到區(qū)電教館、區(qū)教研室、區(qū)教師進修學校等單位，借來一批教育科研的專題講座錄像和課堂教學實錄，在教研活動時間組織全體教師觀看，并要求教師結合本人實際，按“一看、二議、三學”的步驟進行觀摩研討，指導自己的教育教學工作；四是要求青年教師上好匯報課、學習課、提高課，從而盡快提高課堂教學水平，適應城市大班額的教學環(huán)境。 第三，注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃。 為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要，在不影響正常教學的情況下，學校教導處制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職培訓。充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓，要求參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工作總結報教導處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案，并作為今后考核和職稱評聘的依據(jù)。 五、學習領會文件精神，多措并舉提高質量 一是認真?zhèn)鬟_學習了涼州區(qū)教育局關于進一步提高教育教學質量的意見（涼教發(fā)〔2012〕36號）文件精神和涼州區(qū)中小學教學質量工作會議精神以及蘇局長在全區(qū)教育質量工作會議上的講話精神；二是在全體教師中開展了“如何提高教學質量”的大討論活動，認真撰寫了“提高質量，從我做起”的心得體會；三是進一步加大教學常規(guī)檢查力度，完善了領導包年級教育質量分工負責制；四是召開了教學質量分析研討會，認真剖析了上一年度六年級教學質量情況，通過樹立典型，營造人人爭當優(yōu)秀的濃郁氛圍；五是緊緊圍繞以質量為中心，進一步修改完善了教師評價考核方案和管理制度。六是學校還組織教師學習西湖教育集團先進的辦學理念和經(jīng)驗，大力弘揚愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子的敬業(yè)精神，不斷提高教師自覺獻身教育事業(yè)的意識和內驅力，努力實現(xiàn)我校教育教學質量的大幅度提升。 在新的一年里，我們將以“基層組織建設年”和“教育質量提升年”為契機，在上級教育部門的正確指導下，緊緊圍繞區(qū)教育局在2012年教育工作要點中提出的“抓作風、樹形象，抓規(guī)范、建機制，抓管理、提質量，抓項目、促發(fā)展，抓安全、保平安”的“五抓”工作思路,堅持“嚴管理、善育人、創(chuàng)特色、爭一流”的辦學目標，遵循“以人為本”的辦學理念，以全面提高教育質量為核心，以創(chuàng)建特色學校為抓手，群策群力，團結協(xié)作，為把我校打造成全面加特色的品牌學校而繼續(xù)奮斗！ 以上匯報定有不妥之處，敬請各位領導給予批評指正。 二〇一二年五月二十 日 6