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新冠肺炎疫情期間個人事跡材料 (普通教師) 新冠肺炎疫情的發(fā)生，嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)和生活。為抗擊疫情，某某學(xué)校黨支部成立了黨員先鋒隊，領(lǐng)導(dǎo)班子分組輪流值班，優(yōu)秀黨員們一起沖鋒在疫情防控第一線，戰(zhàn)斗在學(xué)校各個崗位，與此同時，學(xué)校也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班主任和科任教師， 老師就是其中的一員，他抗責(zé)在肩，以身作則，勇?lián)厝危米约旱膶嶋H行動詮釋著人民教師的本色和奉獻精神。 在這場疫情面前， 老師是一位認(rèn)真細(xì)致的實干者。他擔(dān)任六年級1班班主任。 作為備課組長和教研組長，他承擔(dān)起了學(xué)校與年級學(xué)科組在疫情期間上傳下達(dá)各種信息的工作，他每天都準(zhǔn)時在學(xué)科組工作群中提醒組內(nèi)教師上報個人出行及體溫情況，并認(rèn)真做好記錄后將數(shù)據(jù)上傳至學(xué)校疫情防控工作群； 每周定時召開備課組會，組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，安排本周工作，指導(dǎo)網(wǎng)課操作的流程和注意示項，解決本組年輕教師教學(xué)方面的疑惑，時刻起到帶頭，引領(lǐng)作用。 作為班主任，他率先運用手頭上的電子設(shè)備第一時間向?qū)W生及學(xué)生家長宣傳疫情知識，提高家長對此次疫情的認(rèn)知及重視程度,每天定時詢問學(xué)生的身體狀況、生活動態(tài)，每天在引導(dǎo)他們自覺遵守相關(guān)規(guī)定，不給國家和社會添亂。 自1月27日接到縣教育局通知以來，每天堅持督促學(xué)生如實填寫體溫表，健康打卡，每天調(diào)查學(xué)生是否與疫區(qū)返澄人員接觸，近期是否接觸過從武漢或經(jīng)武漢返澄人員，是否接觸過武漢發(fā)熱或咳嗽患者。 通過班級微信群宣傳有關(guān)疫情防控方面的相關(guān)知識和注意示項，教育學(xué)生“宅家”堅決做到“三不”，即不串門，不聚餐，不集會。他利用視頻會議召開家長會，指導(dǎo)家長在防疫期間做好學(xué)生的心理防護，強調(diào)非常時期家長要做好孩子的情緒管理，同時還指導(dǎo)家長如何幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣等，在他無數(shù)次的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，孩子們和家長的焦慮和不安化解了，也增強了學(xué)生平穩(wěn)度過這段“非常時期”的信心。 對于班上的學(xué)困生，他更給予無微不至的關(guān)心，隨時電話聯(lián)系家長，了解學(xué)生在家的身體和學(xué)習(xí)情況。教育班上的學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，全班學(xué)生響應(yīng)號召積極捐款，奉獻愛心。作為班主任的他每天不辭勞苦，無數(shù)次向班級群推送普及新冠肺炎的相關(guān)知識以及預(yù)防措施，體現(xiàn)了以人為本的理念，弘揚了社會主義核心價值觀。受到全體師生的一致好評。 受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，全國上下，大中小學(xué)學(xué)生延遲開學(xué)。在確保人群不聚集，師生不見面，最大程度降低疫情對中小學(xué)教學(xué)的影響的情況下。為確保實效，根據(jù)該縣教育局的統(tǒng)一安排，延遲開學(xué)期間，針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求，他精選優(yōu)質(zhì)資源，錄制優(yōu)質(zhì)課程，基于線上課堂平臺為學(xué)生全方位，全天候提供在線授課互動答疑，咨詢輔導(dǎo)測試等各項在線服務(wù)。 在抗擊疫情最嚴(yán)峻的時刻，他始終能嚴(yán)格要求自己，雖不能像醫(yī)務(wù)工作者那樣奔赴一線，但他時刻關(guān)注著國家的疫情動態(tài)，牽心著班里的每一位學(xué)生，密切關(guān)注上級下達(dá)的各項工作要求，不遺漏任何一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格認(rèn)真落實自己的各項工作。時刻將學(xué)生的平安健康放在心上，與學(xué)生，家長溝通，傳達(dá)上級精神，督促學(xué)生充分利用假期做好復(fù)課工作。 工作中，他不喊苦，不嫌累。疾風(fēng)知勁草，危難見本色，在困難面前他以大局為重，勤勉努力，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，踏實苦干的精神為全體教職工樹立起了一面榜樣的旗幟。 同時，他始終不忘本職工作，積極響應(yīng)縣教育局“停課不停學(xué)”的號召，雖然他也是第一次接觸網(wǎng)課教學(xué)，但他仍積極學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)課教學(xué)知識經(jīng)驗，力求讓學(xué)生們真正的在網(wǎng)上課堂受益，收獲知識。 為了盡可能地打破直播課的局限性，上出高效的“空中課堂”，他積極應(yīng)對著這具有挑戰(zhàn)性的新鮮事物：下載直播軟件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件、精選習(xí)題、教學(xué)研討、觀看回放……反復(fù)修改、不斷試播、積極詢問、廣征意見、自我演練…… 他連續(xù)坐在電腦前四五個小時甚至更多時間的主要工作，他深深體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不易！所幸的是，他經(jīng)過專業(yè)人員的指導(dǎo)和自己的不斷反思總結(jié)以及與孩子們的反復(fù)磨合，技術(shù)日益成熟，他說“特殊時期，特殊課堂。特殊課堂更是考驗教育人的智慧與擔(dān)當(dāng)?！? 師者，傳道授業(yè)解惑也。他以實際行動守護著自己的職業(yè)，教給學(xué)生新知與技能，做一個有大愛、有大義、有專業(yè)貢獻的人，是他一生的追求。 這是一名普通的教師，他用自己的行動詮釋初心和使命，他用自己的付出詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在這種特殊時刻，正是有著許許多多像他一樣奮斗在一線的教育工作者們，我們才能夠更加堅信，在困難時期教育的腳步不會停下，我們一定會在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得最后的勝利！