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1、 8 我的早年生活 【學習目標】 1.學習本文巧妙的結構和幽默風趣的語言。 2.學習作者對早年生活的認識，從中得到有益的啟示。 3.要學生建立自信,理性對待人生,以奮發(fā)向上的精神面對學習和生活。 【學習重點】 1.學習作者對早年生活的認識，從中得到有益的啟示。 2.要學生建立自信,理性對待人生,以奮發(fā)向上的精神面對學習和生活。 【難點預設】 學習本文巧妙的結構和幽默風趣的語言。 【知識鏈接】 1.走近作者 丘吉爾（1874—1965），政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品《不需要的戰(zhàn)爭》），曾于1940年至1945年及1951至195

2、5年期間兩度任首相，被認為是20世紀最重要的領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。代表作品：《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》。 2.了解背景 《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相，講述了他從學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者、年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。蓋觀全書，讀者不難發(fā)現(xiàn)書中描繪的是一個已逝去的年代，通過丘吉爾的描繪，人們可以看到變化中的社會-----從社會性質、政治基礎、戰(zhàn)爭、年輕人的世界觀到價值體系等等。 【學法導引】運用自主,合作,探究的學習方式進行閱讀學習。 【學習過程】 學 習 過

3、 程 學習方法指 導 隨 堂 記 錄 （教 師 復 備） 二 填填： 再讀課文，思考以下問題 3.文章寫了“我”的早年生活當中的幾件事？感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度，然后依據(jù)示例，填寫表格。 主要事件 具體內容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 總考“我”不喜歡或不知道的東西 “我”苦惱而無奈，但堅持參加考試 入學考試 學習英語 征兵考試 軍旅生涯 三 品品： 4. 作者幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深思。結合課文，找出你感興趣或難理解的語句品一品，說說作者表達的意圖。 四 議議 5. 和少年時代的丘吉爾比一比：你和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素你具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？ 五 課堂檢測 毫無例外 蛛絲馬跡 獨具慧眼 滾瓜爛熟 整裝待發(fā) 千方百計 寬宏大量 從中選出3——4個成語寫一段話。 再次認真閱讀課文，從文中篩選出關鍵語句，然后分析理解后填空。 可以從修辭、句子中的關鍵詞語或短語入手，進行分析理解。 【收獲與反思】