《蘇教版語文九年級上冊第一單元第三課《飛紅滴翠記黃山》同步訓(xùn)練C卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語文九年級上冊第一單元第三課《飛紅滴翠記黃山》同步訓(xùn)練C卷（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁 共 9 頁 蘇教版語文九年級上冊第一單元第三課 飛紅滴翠記黃山 同步訓(xùn)練 C 卷 姓名 班級 成績 一 基礎(chǔ)題 共 10 題 共 27 分 1 3 分 根據(jù)下面語境 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語 將序號填在橫線上 我夢想漫步在錢塘江畔 在潮起潮落中 感受 震撼激射 吞天沃日 的 我夢想徜徉在滕王閣下 在落暮余輝里 想象 千里逢迎 高朋滿座 的 我夢想登臨泰山之巔 在紅日噴薄時 欣賞 造化鐘 神秀 陰陽割昏曉 的 A 壯闊 B 壯麗 C 壯觀 2 2 分 對課文內(nèi)容鑒賞有誤的一項是 A 本文由 暖國的雨 導(dǎo)入 主體部分寫江南 滋潤美艷 的雪和朔方 決不粘連 的雪 B 文章最后說朔方的雪 是死掉的雨 是雨的精魂 有照應(yīng)開頭的意思 C 本文寫兩種不同的雪 形成鮮明的對比 謳歌了朔方的雪如同粗獷威猛的壯士 貶斥了江南的雪如同嬌 媚而缺乏戰(zhàn)斗精神的弱女子 D 如粉 如沙 兩個比喻極言朔方的雪很干 決不粘連 與江南的雪大不相同 3 2 分 下列成語中沒有錯別字的一項是 A 目空一切 逢場作戲 孤陋寡聞 顧名思義 B 油嘴花舌 囊螢映雪 引精據(jù)典 莫衷一是 C 隨機(jī)應(yīng)變 一視同人 數(shù)目寸光 美味佳肴 D 相形見絀 勝氣凌人 習(xí)以為長 翻來覆去 4 2 分 下列句子語言表達(dá)得體的一項是 A 畢業(yè)多年之后 我非常高興能夠蒞臨母校 參加母校的百年校慶 B 小王向別人夸耀說 我們班的語文老師 上起課旁征博引 信口開河 精彩紛呈 第 2 頁 共 9 頁 C 莉莉 一次考試失敗算不了什么 勝敗乃兵家常事 振作精神 勝利終歸是你的 D 大會開始前 主持人提醒道 為保持會場安靜 諸各位關(guān)閉手機(jī) 否則后果自負(fù) 5 4 分 看拼音寫漢字或給加下劃線漢字注音 瑰 寶 屏 息 溝 h 深 yu n 6 5 分 請你以一個游客的身份圍繞 愛護(hù)黃山松 這個主題擬寫一則告示 7 2 分 根據(jù)漢語拼音寫出漢字 蒼 qi ng o 游 8 3 分 給下面加線字注音或根據(jù)注音寫出漢字 浮想聯(lián) pi n 如愿以 ch ng 和 x 9 2 分 解釋下列詞語 尋根問底 巍峨 10 2 分 解釋下列詞語的含義 瑰寶 不計其數(shù) 二 能力提升 共 10 題 共 26 分 11 2 分 下面一段話中畫線的兩個句子有語病 請?zhí)岢鲂薷囊庖?在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí) 戲劇實(shí)踐的過程中 很多家長努力為孩子爭取上臺演出 他們希望孩子變得更加開 朗 更加自信 語言表達(dá)能力和表演水平得到改善 看來 家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 第 句修改意見 第 句修改意見 12 2 分 解釋詞語 抽泣 第 3 頁 共 9 頁 酬謝 13 2 分 仿照劃線句子 在橫線上補(bǔ)寫句子 使之與前面的句子形成排比 如果我是陽光 我將照亮所有的黑暗 如果我是清風(fēng) 我將 如果我是春雨 我將 14 2 分 巴爾扎克 國 小說家 他的系列小說被稱為 15 2 分 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 像游魚一樣一個挨一個接連著走 比喻奇異美好的境界 多指幻境 16 2 分 解釋詞語 望而生畏 魚貫而上 17 1 分 大道至簡 且往往蘊(yùn)含在平常事物之中 請完成下面關(guān)于橘子的對話 一個孩子手持一個橘子 問 媽媽 為什么橘子不能拿來就吃 而要剝皮呢 那是橘子在告訴你 你想 要得到的東西 不是伸手就能得到 而是要付出相應(yīng)的勞動 孩子又問 為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的 而不是一個完整的呢 那是橘子在告訴你 18 2 分 解釋詞語 登峰造極 心潮澎湃 19 8 分 下面的句子中每句都有兩個錯別字 把它們找出來填入表中 然后改正 人們在高峰之上 如登仙界云宵 輕盈的云霧忽東忽西 一上一下 若及若離 仿佛是山巒 峰石的戀人 難舍難分 蔚藍(lán)色的天空 剪影般的群峰山松 五采繽紛的云海霞光 在高空氣流的影響下變換無窮 使人仿佛置身 于神奇的仙山瓊閣 第 4 頁 共 9 頁 錯別字 改正 20 3 分 選詞填空 給下面下劃線字注音或根據(jù)注音寫出漢字 萬仞 殷勤 w i 三 閱讀題 共 2 題 共 28 分 21 15 分 閱讀理解 小溪從密林里流到空地上 水面在艷陽朗照下開闊了起來 這兒水中躥出了第一朵小黃花 還有像蜂房似的 一片青蛙卵 已經(jīng)相當(dāng)成熟了 從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪 也在這兒的水上 有許多幾乎同跳蚤那 樣小的淺藍(lán)色的蒼蠅 貼著水面飛一會就落在水中 它們不知從哪兒飛出來 落在這兒的水中 它們的短促的生 命 就好像這樣一飛一落 有一只水生小甲蟲 像銅一樣亮閃閃 在平靜的水上打轉(zhuǎn) 一只姬蜂往四面八方亂竄 水面卻紋絲不動 一只黑星黃粉蝶 又大又鮮艷 在平靜的水上翩翩飛舞 這水灣周圍的小水洼里長滿了花草 早春攙搏曲枝條也已開花 茸茸的像黃毛小雞 小溪怎么樣了呢 一半溪水另覓路徑流向一邊 另一半溪水流向另一邊 也許是在為自己的 早晚 這一信念 乏連行的搏斗中 溪水分道揚(yáng)鑣了 一部分水說 這一條路會早一點(diǎn)兒到達(dá)目的地 而另一部分水認(rèn)為另一邊是 近路 于是它們分開來了 繞了一個大彎子 彼此之間形成了一個大孤島 然后又重新興奮地匯合到一起 終于 明白 對水來說沒有不同的道路 所有道路早晚都一定會把它帶到大洋 1 選文第一段把密林里空地上的小生命寫得靈動可愛目的是什么 2 結(jié)合課文中多次出現(xiàn)的 早晚 二字 請分析選段中 早晚 二字的深刻含義 3 選文第二段寫道 對水來說沒有不同的道路 所有道路早晚都一定會把它帶到大洋 這句話很有哲 理 有一些成語 俗語也揭示了這一哲理 請寫出幾個來 22 13 分 課外閱讀 閱讀下面文字 完成下列問題 聽 泉 演奏 二泉映月 有一種心靈沐浴沖涼的感覺 琴弓的馬尾吃住了弦 像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒 泉水呢順著左手指頭尖兒款款流出來 跌撲回環(huán)繞在身邊 心里所有的浮躁 郁悶 煩瑣 都被淙淙流泉沖走了 第 5 頁 共 9 頁 身上清爽得很 干凈得很 舌根也甜潤潤濕漉漉 說來真的感謝盲人音樂家阿炳 華彥鈞 他用一把胡琴 教會 了我們聽泉 讓我們知道感覺山中清泉 應(yīng)該打通生命所有孔竅 只憑眼睛直觀是不夠的 是啊 古人說刑天舞 干戚 以乳為目 以臍為口 就是說人的渾身上下都生著精明的器官 人本來就是精靈剔透的靈長目 我們和炳 哥的差別就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙 讓耳朵生出觸須撫摸自然 從這個角度說 也許我們才是真正的 盲人 還有 我們沒有化清流為音樂的神力 在盲人音樂家阿炳這里 泉水是靈感的嬰兒 他一下子就捕捉住 了稍縱即逝的靈感 再加進(jìn)了自己的天分 才情與生命感悟 人間就淌出了不朽的經(jīng)典 音樂的清泉 二泉 映月 二泉 從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子 如果不是遇到楊蔭瀏先生 那音樂的 泉水 不知會在哪兒 幽咽斷流了 我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時候 老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇 楊蔭瀏與阿炳之間的理解與 默契 是人間知音的絕唱 俞伯牙與鐘子期也不能相比 換句話說 琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏 就大可不必因 世無知音摔碎瑤琴了 楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn) 尋訪阿炳的 背著笨重的錄音機(jī) 他和 阿炳談心 談藝 談琴 用那時候流行的 履帶 般的錄音機(jī)帶 錄下了阿炳的曲子 這首曲子無題 阿炳讓楊 先生取個題目 楊先生思忖了片刻說 就叫做 二泉映月 吧 可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇 他那深陷的眼窩紅了 幾乎要流出 泉水 了 面前這位先生不僅 聽懂了他 把他的琴聲錄下來 讓他的音樂永遠(yuǎn)活著 而且 一語點(diǎn)睛 戳動了他的心泉之門 是啊是啊 這娓 娓動聽的音樂 不是映月的天下第二泉又是什么 泉水一沖出深山罅隙 月光就撲了過來 一輪梨花月變成了液 體 揉碎了月光 叮叮咚咚唱著歌 奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地 忽然從高高的石崖向下 蹦極 珠玉四濺 忽然在花叢間潛伏蛇行 若斷還連 幽幽咽咽的 忽然又在光滑的鵝卵石溪床上跳著輕松的舞步 帶著小魚 攜 著蝌蚪 跑向山外的世界 音樂在胡琴的三個把位回還 如曲水流觴 裝飾音和滑音機(jī)智乖巧 似魚戲水草 斗弓細(xì)碎流暢 清流里有訴不盡的柔情 二泉映月 是回旋曲式 讓人把醉人醴泉回味品咂個夠 更要緊的是 楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動 深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛 也聽到了涌動的泉水里 有一點(diǎn)淡 淡的哀傷 阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了 可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中 記得這首美妙絕倫的樂曲 使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒 他說過 二泉映月 應(yīng)該跪下來聽 是的 此曲只應(yīng)天上有 人間哪得幾回聞 也許 惟有雙膝跪倒 才可以聊表心中的虔敬與感激 我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏 阿炳開掘出了 他心中獨(dú)一無二的音樂泉 楊蔭瀏牽著 泉水 的手 出了山 注 華彥鈞 1893 1950 現(xiàn)代民間音樂家 小名阿炳 江蘇無錫人 出身貧寒 做過道士和吹鼓手 后 淪為流浪藝人 傳譜有二胡曲 聽松 二泉映月 琵琶曲 昭君出塞 大浪淘沙 等 1 作者為什么說 也許我們才是真正的 盲人 第 6 頁 共 9 頁 2 楊蔭瀏先生把阿炳彈奏這支曲子取名為 二泉映月 原因是什么 分三點(diǎn)說明 3 下列對這篇散文的賞析 不恰當(dāng)?shù)膬身検?A 從 聽泉 一文中 我們聽出了 二泉映月 清麗 柔婉 搖人心旌的美妙旋律 更聽到了一支完全用 心去感受的樂章 那是創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的合奏 是兩顆音樂的心靈相遇之后產(chǎn)生的恒久的共鳴 B 小澤征爾說 二泉映月 應(yīng)該跪下來聽 這是對凈化人們心靈音樂創(chuàng)造者的虔敬和感激 也是對這首 只應(yīng)天上有 的中國名曲的極大贊譽(yù) C 文章用尋訪 談心 談藝 談琴 錄音 取題等來詳細(xì)地描述楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的 過程 D 二泉映月 表現(xiàn)了阿炳 對生命和自然的熱愛 旋律中流露出的 淡淡的哀傷 是他對自己身世的 訴說 E 文章除了運(yùn)用比喻 借代 擬人等修辭方法外 還運(yùn)用了正反對比 側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn) 二泉映月 的旋律之美 使讀者如臨其境 如聞其聲 第 7 頁 共 9 頁 參考答案 一 基礎(chǔ)題 共 10 題 共 27 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 能力提升 共 10 題 共 26 分 11 1 第 8 頁 共 9 頁 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 三 閱讀題 共 2 題 共 28 分 21 1 第 9 頁 共 9 頁 21 2 21 3 22 1 22 2 22 3