《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專(zhuān)練3 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專(zhuān)練3 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用文言文 一、（四川綿陽(yáng)市2020屆高三月考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下列1-4題。 唐文若，字立夫，眉山人。登進(jìn)士第，分教潼川府。給事中勾濤薦自代，詔赴行在所，高宗特旨通判洋州。洋西鄉(xiāng)縣產(chǎn)茶。使者韓球?qū)⒃鲑x以市寵，園戶(hù)避苛斂轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭(zhēng)之，賦迄不增。再通判遂寧府。會(huì)大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫(kù)錢(qián)募游者，振活甚眾。又力請(qǐng)于朝，除田租二萬(wàn)一千頃，筑長(zhǎng)堤以捍水勢(shì)，自是無(wú)水患。秦檜死，上訪蜀士于魏良臣，以文若對(duì)。二十六年，以光祿丞召，改秘書(shū)郎，為《文思箴》以獻(xiàn)。自檜主和，朝論諱言兵，故文若以此風(fēng)焉。遷起居郎。

2、將命以掌制時(shí)有為宣和執(zhí)政請(qǐng)恩為司諫凌哲所彈文若喜其直作《禾黍詩(shī)》以美之侍御史周方崇以為譏己劾文若狂誕出知邵州。上屢為近臣言唐文若無(wú)罪，可改近郡。知饒州，興學(xué)宮。余干嘗有劇盜，巡尉不能制，文若遣牙兵捕而戮之。加直敷文閣，移知溫州。三十一年，召為宗正少卿。金人犯邊，文若求對(duì)，首建大臣節(jié)制江上之議。時(shí)諸將北出，捷書(shū)日聞，上下有狃志，獨(dú)文若憂(yōu)之，圖上元嘉北伐故事。上諭文若以創(chuàng)業(yè)所歷艱苦及敵情反覆甚悉，文若對(duì)曰：“愿陛下深察大勢(shì)，趨策之長(zhǎng)而避其短，無(wú)循前代軌轍，則大善?！蔽磶?，諸軍退守，金主自將，淮南盡沒(méi)。詔百官廷議，文若畫(huà)三策，一請(qǐng)上親征，二乞遣大臣勞軍，三乞起張浚。工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，

3、不報(bào)。文若尋面對(duì)，上問(wèn)曰：“今計(jì)安出，卿熟張浚否？”曰：“浚守道篤學(xué)，天下屬望，今四十年，天不死浚嶺海，正為今日?！鄙羡侨辉唬骸霸Ｕ叨啵乔錈o(wú)以發(fā)此?！睌?shù)日，緩親征之期，起浚知平江府，蓋上以浚雖忠愨，喜功，將士多不附。文若復(fù)言浚本以孤忠得眾，尋改浚鎮(zhèn)建康府，將以為江、淮宣撫使，中沮之而止。乘輿幸江表，以起居郎兼給事中，直學(xué)士院，同群司居守。駕還，遷中書(shū)舍人。孝宗嗣位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若時(shí)以疾請(qǐng)外，除敷文閣待制，知漢州，尋改都督府參贊軍事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。追贈(zèng)左通奉大夫。 （節(jié)選自《宋史·唐文若傳》） 1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

4、（ ） A．將命以掌制/時(shí)有為宣和執(zhí)政/請(qǐng)恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩(shī)》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 B．將命以掌制/時(shí)有為宣和執(zhí)政請(qǐng)恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩(shī)》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 C．將命以掌制/時(shí)有為宣和執(zhí)政/請(qǐng)恩/為司諫凌哲所彈/文若喜/其直作《禾黍詩(shī)》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 D．將命以掌制/時(shí)有為宣和執(zhí)政請(qǐng)恩/為司諫凌哲所彈/文若喜其直/作《禾黍詩(shī)》以美之/侍御史周方崇以為譏己/劾文若狂誕/出知邵州 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

5、（ ） A．行在所，省稱(chēng)“行在”，指天子所在的地方，有時(shí)專(zhuān)指天子外出巡狩或巡行所到的地方。 B．改，指官職調(diào)動(dòng)，是由一種職務(wù)改為另一種職務(wù)，“改”并不強(qiáng)調(diào)官職是升或者降。 C．元嘉，是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號(hào)，寓意不忘失敗，從頭再來(lái)。 D．江表，多指長(zhǎng)江中下游以南地區(qū)，因從中原角度看，其地在長(zhǎng)江之外，故稱(chēng)“江表”。 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．唐文若執(zhí)政為民。任地方官時(shí)，他為百姓爭(zhēng)取免除茶稅田租，并積極修筑長(zhǎng)堤以防水患。 B．唐文若進(jìn)諫有方。朝中諱言用兵之時(shí)，他為文諷諫；上下盲目樂(lè)觀之時(shí)，他畫(huà)圖警示。 C．

6、唐文若富有謀略。金人來(lái)犯，他建議由大臣節(jié)制江上；淮南淪陷，他又謀劃出三條計(jì)策。 D．唐文若堅(jiān)持舉賢。他請(qǐng)求皇上重用張浚，但皇上只是起用，他又不失時(shí)機(jī)地力挺張浚。 4．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) （1）會(huì)大水，民多漂死，文若至城上，發(fā)庫(kù)錢(qián)募游者，振活甚眾。（5分） （2）工部侍郎許尹是其言，眾遂列奏上之，不報(bào)。（5分） 二、（2019年全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅲ）名篇名句默寫(xiě)（6分） 5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）《論語(yǔ)·子罕》中，孔子用“_________________，_________________”兩句話(huà)闡明，一個(gè)普通人，也是有堅(jiān)定

7、志向的；要改變一個(gè)人的志向，是很困難的。 （2）《師說(shuō)》中，對(duì)于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評(píng)價(jià)是“_________________，_____ ____________”。 （3）蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“_________________，_________________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無(wú)奈之感。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成下列6~8題。 宋代郭熙在《林泉高致·山水訓(xùn)》中有言，“山水，大物也”，一個(gè)“大”字，便道出山水畫(huà)所蘊(yùn)含的精神要義，即中國(guó)人的世界觀和創(chuàng)作者的精神追求，以大道為終極取向，同時(shí)體現(xiàn)時(shí)代氣象

8、。正如北宋國(guó)富力強(qiáng)，收復(fù)燕云十六州幾乎一直是國(guó)家方略，所以北宋山水畫(huà)也多宏幅巨制，如《溪山行旅圖》等，表現(xiàn)了北方雄渾壯闊的自然山水，全景式構(gòu)圖________；而南宋________，山水畫(huà)也從“大山大水”變成了氣象蕭疏的“邊角山水”。所以，應(yīng)該將中國(guó)畫(huà)傳承問(wèn)題提升到光大中華文化、文化自信的高度，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。 “為祖國(guó)山河立傳”光有扎實(shí)的技法還不夠，更重要的是創(chuàng)作者要有家國(guó)情懷，作品要呈現(xiàn)中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的審美意蘊(yùn)，其中包括特定形式所呈現(xiàn)的時(shí)代審美意蘊(yùn)以及畫(huà)家的精神追求。中國(guó)畫(huà)有自身的發(fā)展邏輯，()。就像中國(guó)畫(huà)最高的成就是“寫(xiě)意”，其中既包含“寫(xiě)”的審美性，也包含“意”在形式上所體現(xiàn)

9、出的特定審美意蘊(yùn)，二者_(dá)_______。因此，中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新既要守住精神，也要守住其筆墨法度與核心內(nèi)涵，不能僅從形式上追求創(chuàng)新?，F(xiàn)在一些畫(huà)家為了求變，偷換概念，________，雖然使用的是宣紙、毛筆、水墨等中國(guó)畫(huà)工具，但實(shí)際上畫(huà)出來(lái)的是水彩、素描的樣子。這種創(chuàng)新，其實(shí)是在玩形式游戲，充其量是一種藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，不能展現(xiàn)中國(guó)畫(huà)真正的魅力，更不可能成為中國(guó)畫(huà)的主流。 (有刪改) 6．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．氣勢(shì)磅礴　茍且偷安　相反相成　故弄玄虛 B．驚心動(dòng)魄　偏安一隅　相輔相成　故作高深 C．氣勢(shì)磅礴　偏安一隅　相輔相成　故弄玄虛 D．驚心動(dòng)魄　茍

10、且偷安　相反相成　故作高深 7．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者應(yīng)該將中國(guó)畫(huà)傳承問(wèn)題提升到光大中華文化、文化自信的高度，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。 B．我們應(yīng)該將中國(guó)畫(huà)傳承問(wèn)題提升到文化自信、光大中華文化的高度來(lái)看待，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。 C．中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者應(yīng)該將中國(guó)畫(huà)傳承問(wèn)題提升到文化自信、光大中華文化的高度來(lái)看待，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。 D．我們應(yīng)該將中國(guó)畫(huà)傳承問(wèn)題提升到文化自信、光大中華文化的高度，用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”。 8．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．其精神氣象都不是客

11、觀的存在，而是特定審美意蘊(yùn)的彰顯 B．其筆墨法度皆不是獨(dú)立的存在，而是作者精神世界的彰顯 C．其精神氣象皆不是客觀的存在，而是作者精神世界的彰顯 D．其筆墨法度皆不是獨(dú)立的存在，而是特定審美意蘊(yùn)的彰顯 9.（廣東珠海2020屆高三摸底考）提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人臉識(shí)別”下定義。（不超過(guò)35個(gè)字）（5分） 人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對(duì)生物體（一般特指人）本身的生物特征來(lái)區(qū)分生物體個(gè)體。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，是一項(xiàng)熱門(mén)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，具體而言，就是計(jì)算機(jī)通過(guò)視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對(duì)象的面部圖像，再利

12、用核心的算法對(duì)其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫(kù)里已有的范本進(jìn)行比對(duì)，最后判斷出用戶(hù)的真實(shí)身份。 10．（廣東珠海2020屆高三摸底考）閱讀下面一段文字，結(jié)合文意，調(diào)整畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)序，并做到各分句句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱(chēng)。（6分） 因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、志趣、愛(ài)好、修養(yǎng)不盡相同，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)也就千差萬(wàn)別了。有人偏愛(ài)小橋流水般的抒情小品；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；情深意濃的言情小說(shuō)有人迷戀；江河澎湃似的驍勇檄文有人喜歡……不同的讀者，有人傾心靜水深流，有人選擇大開(kāi)大合。 答 案 與 解 析 1． 【答案】D 【解析】

13、本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！罢?qǐng)恩”是請(qǐng)求恩典的意思，結(jié)合“為”分析，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“喜”的內(nèi)容是“其直”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)。句意：將要任命他起草制書(shū)，當(dāng)時(shí)有替宣和時(shí)執(zhí)政官請(qǐng)求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩(shī)》來(lái)贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州。故選D。 2． 【答案】C 【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、

14、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“是南朝宋文帝劉義隆在北伐討魏失敗后所改的年號(hào)”錯(cuò)誤。“元嘉”是劉義隆在北伐時(shí)就已有的年號(hào)。故選C。 3． 【答案】A 【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“他為百姓爭(zhēng)取免除茶稅田租”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“使者韓球?qū)⒃鲑\以市寵，園戶(hù)避苛致轉(zhuǎn)徙，饑饉相藉，文若力爭(zhēng)之，賦選不增”分析可知，唐

15、文若在任洋州通判時(shí)，是為百姓力爭(zhēng)不增加賦稅，并非是爭(zhēng)取免稅。故選A。 4． 【參考答案】（1）適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫(kù)中的錢(qián)招募善游水的人，救活的人很多。 （2）工部侍郎許尹贊同唐文若的計(jì)策，于是大家列名上奏他的意見(jiàn)，但（皇帝）沒(méi)有回復(fù)。 【解析】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會(huì)”，恰逢；“民多漂死”（被動(dòng)句）；“至”，到；“發(fā)”，打開(kāi)、拿出；“募”，招募；“振”，通“賑”，救濟(jì)；“活

16、”，使動(dòng)，使……活下來(lái)；“眾”，多。（2）“是”，贊同、認(rèn)為……正確；“其”，代詞，他的；“遂”，連詞，于是；“之”，代詞，指他的意見(jiàn)；“報(bào)”，回復(fù)。 【參考譯文】 唐文若，字立夫，眉山人?？既∵M(jìn)士第，分教潼川府。給事中勾濤舉薦他代替自己，（皇帝）下詔令讓他趕赴行在所，高宗頒特旨讓唐文若任洋州通判。洋州西鄉(xiāng)縣出產(chǎn)茶葉。使者韓球?qū)⒁黾淤x稅來(lái)博取恩寵，種茶園戶(hù)為逃避濫征賦稅而輾轉(zhuǎn)遷移，災(zāi)荒饑餓相逼，唐文若極力爭(zhēng)論此事，賦稅最后沒(méi)有增加。再次通判遂寧府。適逢大水，百姓很多都被淹死，唐文若到城墻上，拿出府庫(kù)中的錢(qián)招募善游水的人，救活的人很多。又極力向朝廷請(qǐng)求，免除兩萬(wàn)一千頃地的田租，修筑長(zhǎng)堤以阻

17、攔水勢(shì)，從此沒(méi)有過(guò)水災(zāi)。秦檜死后，皇上向魏良臣訪求蜀地的賢士，魏良臣以唐文若來(lái)回答皇上。二十六年，用光祿丞的之職征召他，改任為秘書(shū)郎，（唐文若）做《文思箴》進(jìn)獻(xiàn)。自從秦檜主張講和，朝廷里很多人都避諱談?wù)撚帽蕴莆娜粲眠@篇《文思箴》諷諫。遷為起居郎。將要任命他起草制書(shū)，當(dāng)時(shí)有替宣和時(shí)執(zhí)政官請(qǐng)求恩典的，被司諫凌哲彈劾，唐文若喜歡他的直率，作《禾黍詩(shī)》來(lái)贊美他。（但）侍御史周方崇認(rèn)為這是在譏刺自己，于是彈劾唐文若狂妄放誕，之后（唐文若）被調(diào)出京城任邵州知州?；实鄱啻蜗蚪继莆娜魶](méi)有罪過(guò)，可以改任更近的州郡。擔(dān)任饒州知州，興建學(xué)宮。余干曾經(jīng)有厲害的強(qiáng)盜，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣親兵抓來(lái)殺掉他。

18、加官入值敷文閣，調(diào)任溫州知州。三十一年，召還任宗正少卿。金人侵犯邊疆，唐文若請(qǐng)求覲見(jiàn)奏對(duì)，首先提出派大臣節(jié)制統(tǒng)率長(zhǎng)江防務(wù)的建議。當(dāng)時(shí)諸將北上出兵，每天都聽(tīng)得到捷報(bào)，朝廷上下都有驕傲的表現(xiàn)，只有唐文若很擔(dān)憂(yōu)此事，于是畫(huà)圖奏上南朝時(shí)的宋文帝元嘉時(shí)北伐的舊事?；噬蠈?duì)唐文若傳諭說(shuō)自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)時(shí)所經(jīng)歷的艱難困苦以及敵人情況變化非常了解。唐文若回答說(shuō)：“希望陛下仔細(xì)審察天下大勢(shì)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處而回避短處，不要重蹈前人的軌跡車(chē)轍，就太好了。”不久，各路部隊(duì)退守，金主親自統(tǒng)率大軍，淮南土地全部失去。下詔百官上朝商議，唐文若籌劃了三種方案：一是請(qǐng)皇帝親自征討；二是請(qǐng)派大臣慰勞軍隊(duì)；三是請(qǐng)起用張浚。工部侍郎許尹贊同唐文

19、若的計(jì)策，于是大家列名上奏他的意見(jiàn)，但（皇帝）沒(méi)有回復(fù)。唐文若旋即覲見(jiàn)，皇上問(wèn)道：“如今計(jì)策怎樣決定？你熟悉張浚嗎？”唐文若說(shuō)：“張浚堅(jiān)守正道篤信儒學(xué)，天下人寄予期望，現(xiàn)已四十年，老天爺不讓張浚死在嶺海，正是為了今天?！被噬厦腿皇∥蜾J：“舉薦張浚的人很多，不是你還不能啟發(fā)這個(gè)道理（不是你還不能讓我做出這個(gè)決定）?！边^(guò)了幾天，皇帝延緩親征的日期，起用張浚為平江府知府，因?yàn)榛噬险J(rèn)為張浚雖然忠實(shí)，但好大喜功，將士很多都不親附于他。唐文若又進(jìn)言說(shuō)張浚本來(lái)就靠忠貞自持得到眾人信任，不久改命張浚鎮(zhèn)守建康府，將要任命他為江、淮宣撫使時(shí)，因?yàn)閷m中有人阻止而作罷?；噬系浇?，唐文若以起居郎兼給事中，入值學(xué)士院，

20、同各部門(mén)留守京都。車(chē)駕回朝，遷為中書(shū)舍人。孝宗繼位，張浚以右府都督江、淮軍事，文若當(dāng)時(shí)因病請(qǐng)求補(bǔ)外，授任敷文閣待制，任漢州知州，不久改任都督府參贊軍事。授任鼎州知州，改任江州。乾道元年去世，享年六十歲。追贈(zèng)左通奉大夫。 5. 【答案】（1）三軍可奪帥也匹夫不可奪志也 （2）小學(xué)而大遺吾未見(jiàn)其明也 （3）人生如夢(mèng)一尊還酹江月 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型

21、，此題屬于理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“尊”“酹”的書(shū)寫(xiě)。 6． 【答案】C 【解析】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，第一處，氣勢(shì)磅礴，形容氣勢(shì)雄偉盛大。驚心動(dòng)魄，形容使人感受很深，震動(dòng)很大。這里形容的是“全景式構(gòu)圖”，所以應(yīng)該選用“氣勢(shì)磅礴”。第二處，茍且偷安，只圖眼前的安逸，得過(guò)且過(guò)，不考慮將來(lái)。偏安一隅，在殘存的一片土地上茍且偷安。指封建王朝不能統(tǒng)治全國(guó)，偏安于僅存的部分領(lǐng)土。這里說(shuō)的是“南宋”，結(jié)合歷史，應(yīng)該選用“偏安一隅”。第三處，相反相成，

22、指相反的東西有同一性，就是說(shuō)，矛盾的兩個(gè)方面互相排斥或互相斗爭(zhēng)，并在一定條件下聯(lián)結(jié)起來(lái)，獲得同一性。相輔相成，互相補(bǔ)充，互相配合。原文介紹“寫(xiě)”和“意”兩方面，兩者不是對(duì)立的，所以應(yīng)該選用“相輔相成”。第四處，故弄玄虛，故意玩弄使人迷惑的花招兒。故作高深，本來(lái)并不高深，故意裝出高深的樣子，多指文章故意用些艱深詞語(yǔ)，掩飾內(nèi)容的淺薄。從后面的“玩形式游戲”來(lái)看，這里應(yīng)是“讓人迷惑”的意思，所以應(yīng)該選用“故弄玄虛”故選C。 7． 【答案】C 【解析】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。畫(huà)橫線(xiàn)的句子存在三處錯(cuò)誤：

23、①暗換主語(yǔ)，從后半句“用筆墨‘為祖國(guó)山河立傳’”可知，主語(yǔ)應(yīng)該是“中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作者”。②“問(wèn)題”缺少相應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“高度”后加上“來(lái)看待”。③“提升到光大中華文化、文化自信的高度”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“提升到文化自信、光大中華文化的高度”。題中A項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，語(yǔ)序不當(dāng)；B項(xiàng)，暗換主語(yǔ)；D項(xiàng)，成分殘缺，暗換主語(yǔ)。故選C。 8． 【答案】D 【解析】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核選填銜接句，填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。括號(hào)后的內(nèi)容是對(duì)括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的舉例，兩者表達(dá)的意思應(yīng)該是一致的。分析括號(hào)后面的內(nèi)容可得，“寫(xiě)”

24、應(yīng)該指“筆墨法度”，“意”應(yīng)該指“特定審美意蘊(yùn)”，“既包含……，也包含……”表示兩者兼而有之，對(duì)應(yīng)“不是獨(dú)立存在”。故選D。 9. 【參考答案】人臉識(shí)別是特指通過(guò)分析、比較人臉視覺(jué)特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。 【解析】本題考查學(xué)生壓縮概括以及變換句式的能力。解答此題，首先明確題干的要求，如本題要求“提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為‘人臉識(shí)別’下定義”，然后回顧“下定義”的模式，再根據(jù)模式篩選信息，給“人臉識(shí)別”下定義?！跋露x”的模式：被定義概念=種差+臨近屬概念，一般采用“……是……的……”陳述模式。首先瀏覽語(yǔ)段，找到臨近屬概念，根據(jù)“人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身

25、份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對(duì)生物體（一般特指人）本身的生物特征來(lái)區(qū)分生物體個(gè)體。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)”可知，“人臉識(shí)別”的臨近屬概念是“計(jì)算機(jī)技術(shù)”；然后篩選種差，如“通過(guò)視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對(duì)象的面部圖像，再利用核心的算法對(duì)其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫(kù)里已有的范本進(jìn)行比對(duì)，最后判斷出用戶(hù)的真實(shí)身份”，最后按照“下定義”的模式進(jìn)行答題。 10． 【參考答案】有人偏愛(ài)小橋流水般的抒情小品；有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文；有人鐘情跌宕起伏的懸疑劇本；有人迷戀情深意濃的言情小說(shuō) 【解析】此題考查句式轉(zhuǎn)換及修飾手法的運(yùn)用

26、能力。散句變換成整句，就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子變換成形式整齊、聲音和諧、氣勢(shì)貫通、表意明晰的一組句子。解答此題，需要認(rèn)真閱讀題目，按照題目要求，根據(jù)句意將畫(huà)線(xiàn)句改寫(xiě)成句式整齊的句子，并使改寫(xiě)后的句子構(gòu)成排比句即可。第一二句句式相同，結(jié)構(gòu)為：有人+（2字動(dòng)詞）+（形容詞性質(zhì)的短語(yǔ)）的+（4字名詞性短語(yǔ)）。根據(jù)這一結(jié)構(gòu)，第三句，可改為：有人迷戀情深意濃的言情小說(shuō)。第四句，可改為：有人喜歡江河澎湃似的驍勇檄文。同時(shí)句子的順序也需要進(jìn)行調(diào)整。第一句的“小橋流水”與第四句的“江河澎湃”都是寫(xiě)自然，應(yīng)放前面，第二句的“跌宕起伏”與第三句的“情深意濃”都是寫(xiě)情節(jié)的，應(yīng)放后面。 9