《五年級(jí)unit 4 storytime教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)unit 4 storytime教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Pep小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 What can you do ? Part C Story time 一、教學(xué)內(nèi)容： 本部分呈現(xiàn)的是田鼠如何機(jī)智地?cái)[脫被蛇吃掉的命運(yùn)，在緊張的故事情節(jié)發(fā)展中復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯和句型。教師幫助學(xué)生通過(guò)圖片和上下文理解全文以及句子的意思。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.通過(guò)閱讀趣味故事能靈活運(yùn)用本單元核心語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。Eg：What can you do ? I can …。 2. 能夠理解對(duì)話(huà)大意，按照正確的意群及語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色扮演。 3. 養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，用英語(yǔ)思維、猜測(cè)詞義、預(yù)測(cè)、分析

2、、判斷、推理、歸納和總結(jié)的能力. （二） 情感態(tài)度目標(biāo)： 1. 通過(guò)有趣的語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 通過(guò)小組合作共同完成任務(wù)，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 3. 通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)保持冷靜,動(dòng)腦筋想辦法。 三、Teaching Steps： Step I：Greeting T: Boys and girls ,Good morning /afternoon ,I am your new English teacher ,my name is Wang Xiaojie ,May I have you name ? Ss: My name is … T：Ni

3、ce to meet you . Ss: Nice to meet you , too. (設(shè)計(jì)意圖：輕松的談話(huà)，緩解課堂緊張氣氛) Step II：Leading-in T：Can you tell me what day is it today ? Ss: Today is …… T: What’s the weather like today ? Ss: …… T：What can you do on sunny /rainy /cloudy days? Ss: I can ……（復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞，句子） T: Wow , so great !You can do s

4、o many things on on sunny /rainy /cloudy days. I like sunny days best , Because I can go hiking on sunny days .one day I walked into a forest , I met lots of animals , and we became good friends.(課件呈現(xiàn)動(dòng)物圖片) Here come some animals . T: Do you know who are they? Ss: Panda …… T: Yeah ,We talked toget

5、her ,but When we talked happily ,a snake came suddenly (課件呈現(xiàn)蛇的圖片，幫助孩子理解單詞，并引出snack幫孩子記憶)，the animals are frightened ,they run away ,and then one of my friends rat missing .I don’t know what has happened to him .I can’t find him, and I’m worried about him. Can you help me find my good friend? Tell me

6、 what has happened to him. Ss: Yes, We can. T: OK, Thank you very much. Next I’ll show you some cartoons, through the cartoons you may find some useful clubs, OK? Small detectives, are you ready? (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，給孩子留懸念，讓孩子們以小偵探的身份幫老師找朋友—田鼠，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，F(xiàn)ree talk 既訓(xùn)練了孩子的口語(yǔ)，又增加了彼此之間的親和力，拉近師生

7、距離。) Step III：Presentation 1. Pre-reading (初讀，整體感知內(nèi)容) T: OK, now let’s go to the theater to watch this cartoon. But you must answer these questions after watching the cartoon, OK? (課件呈現(xiàn)問(wèn)題) Q1：How many animals are there in the story ? Q2: Did snake eat the rat at last? 2. Read Again (再讀，了解故事梗概)

8、 T: It’s amazing, how did the rat run away , now let’s read it again .I’ll divided you into two groups ,Let’s have a competition and let’s see who is the winner.(分組PK,選出稱(chēng)職的小偵探) 呈現(xiàn)問(wèn)題： Q1：What can the rat do ? T: You may try to find out the key words and circle them, shall we?(設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生閱讀是給處閱讀方法建

9、議，培養(yǎng)孩子閱讀短文能力，以及從短文中提取重要信息的能力。) Step IV: Consolidation 1. 活動(dòng)“人當(dāng)解說(shuō)員”學(xué)生一小組單位討論，根據(jù)Story time 圖片分工，掃除閱讀障礙，教師巡視指導(dǎo)，討論完畢，教師總結(jié)呈現(xiàn)較難句子。 eg：Here comes some tasty food. Don’t throw me into the lake, please.… 2. 活動(dòng)“爭(zhēng)當(dāng)故事之王” Retell the story and Act the story out 將學(xué)生分組，每組同學(xué)擁有一套順序打亂的故事圖片，請(qǐng)同學(xué)們把打亂順序的圖片標(biāo)上序號(hào)。完成后

10、，聽(tīng)錄音學(xué)生反復(fù)模仿錄音朗讀故事，組內(nèi)排演故事，之后選擇幾組同學(xué)做匯報(bào)表演，評(píng)選“故事之王”。 （設(shè)計(jì)意圖：故事表演是一項(xiàng)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)。中、高年級(jí)的小學(xué)生了解很多有趣的童話(huà)故事，用英語(yǔ)去表演對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件非常新鮮、有趣的事。因此，在讀后環(huán)節(jié)我們可以運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生提供豐富多彩的故事背景畫(huà)面，同時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓他們參與到故事表演中來(lái)，完整演繹故事內(nèi)容。表演后所獲得的成就感會(huì)促使學(xué)生不斷地去揣摩故事的 內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，以獲得新的成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生就真正成為了學(xué)習(xí)的主體。） Step V: Summarize T: Boys and girls, After re

11、ading the story, What have you learnt？ Which animals do you like better? I think most of you want to make friend with rat ,because we have learnt a lot form him ,he tell us that when danger comes ,we should keep calm and try our best to find ways. At last ,thank you for your helping help me find my good friend .