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1、《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計 一、教材分析：? 《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。? 二、教學(xué)目標(biāo)：? 1.通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生會認(rèn)植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)為、得兩個多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識五個生字。? 2.能夠正確、流利地朗讀課文，了

2、解課文內(nèi)容。? 3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。?教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt?? 三、教學(xué)重點：? 1.認(rèn)識生字新詞，規(guī)范書寫5個生字。? 2.正確、流利地朗讀課文。? 四、教學(xué)難點：? （一）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)得、為的字音。? （二）了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。? 五、教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件? 六、 教學(xué)過程：? （一）導(dǎo)入新課? 教師談話引入：同學(xué)們，當(dāng)我們長大了，就會離開媽媽，到外面的世界去看看。那么，我們身邊的一些植物，是用什么好辦法來旅行的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《3植物媽媽有

3、辦法》。請同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識植字。教師帶讀音，組詞，怎樣記住。? 比較直—植-值三個字。?說一說你知道的植物有哪些。? 【設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！? （二）整體感知：? ??下面我們就走進課文，看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書，小聲讀一讀。學(xué)生回答。? （三）學(xué)習(xí)字詞：? 1.同學(xué)們讀的真認(rèn)真?，F(xiàn)在請你們小組合作來學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學(xué)提示：請你自己先讀一讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字或者是詞語，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?然后和小組同學(xué)交流。? 2.?檢查自學(xué)：? 小組匯報

4、：學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字，給生字組詞，造句，記憶字詞。?旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識，并給生字、組詞、造句。? 認(rèn)識多音字：děi（就得）指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。 dé（得到） de（打得好）????????????? 為的讀音。另一個音：為什么的為。?哪一組還有補充？? 教師補充：察這個字：寶蓋頭+祭祀的祭，表示在祭祀時候進行審視，是觀察審視的意思。 ?補充詞語： 旅行??旅游???旅館???旅客? 炸開??爆炸??炸彈????轟炸? 反義詞：粗--細????粗大--細小??粗心--細心?? 指名領(lǐng)讀詞語：? 底????底下?????到底??????

5、?根底????? 刺????帶刺?????刺猬???????刺刀????? 離????離開?????離別???????遠離????? 察????觀察?????檢察???????督察? （四）學(xué)習(xí)朗讀課文：字寶寶跑到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？? 出示讀書提示：把每小節(jié)課文自己先讀三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再和小組的同學(xué)讀一遍。?? 匯報讀書情況。?? 1.?第一小節(jié)：孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？? 指名讀，其他學(xué)生評價：他讀的怎么樣？預(yù)設(shè)：多音字讀的準(zhǔn)確，問句讀的有語氣。?再讀，讀出疑問的語氣。? 這一段中，有什么

6、不理解的地方嗎？? 理解四海為家的意思：到處都可以當(dāng)成自己的家。比如：田野、山洼、院子。?再讀第一段。? 【設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)、點撥、評價，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文?！?? 2. 第二小節(jié)：指名讀。出示圖片，認(rèn)識蒲公英生長的三個階段，降落傘。????? 理解紛紛出發(fā)的意思：多而雜亂，一個接一個。?例句：大雪紛紛揚揚地下。放學(xué)了，同學(xué)們紛紛走出校門。? 同學(xué)們觀察蒲公英種子，就像一把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？風(fēng)。?再讀，齊讀。? 3.匯報讀第三節(jié)：指名讀句子：出示“蒼耳”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解，說一說其特點

7、。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）。利用圖片理解“鎧甲”，? 蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？動物。理解：掛的意思：鉤?。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是，小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。? 再讀這一節(jié)，個讀，齊讀。? 4.匯報讀第四節(jié)詩歌：讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動作。?出示圖片，認(rèn)識豌豆苗，豆莢，太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。? 這些小豌豆，蹦到哪，跳到哪兒，那即是他們的家，他們就也以四海為家。?指名讀這一小節(jié)，齊讀。? 接讀課文。教師讀植物的名字，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。?? 引導(dǎo)學(xué)生讀詩歌第5段：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什

8、么樣的小朋友能得到它？請學(xué)生朗讀第五節(jié)詩歌。? 提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？?理解：仔細就是認(rèn)真細心，粗心就是馬虎的意思。? 【設(shè)計意圖：通過匯報朗讀，使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進行小組互查，幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容，鞏固生字新詞，了解課文內(nèi)容。同時，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，生生互動交流，提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力?！? （五）指導(dǎo)書寫：出示要寫的五個字：如、它、她、更、識。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個字。說一說書寫時應(yīng)注意什么？?師范寫后，學(xué)生寫字，教師巡視。?引導(dǎo)學(xué)生進行展示，評價。?指導(dǎo)學(xué)生再寫一個。? 【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解漢字的書寫結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時，在展示評價中，提高學(xué)生的書寫能力?！? （六） 課堂小結(jié)： 今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，?自然界中的植物媽媽，各有它們的傳播種子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察，積極地探索大自然的奧秘。??? 板書設(shè)計：? 3. 植物媽媽有辦法?????????????????? 直? 值? 生字卡片?