《六年級上冊美術教案 －4畫家林風眠 ｜浙美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊美術教案 －4畫家林風眠 ｜浙美版（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、畫家林風眠 教材分析 該文本選自浙江人民美術出版社《美術》六年級上冊第一單元第4課，屬于“造型表現(xiàn)”領域。林風眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術家，他的彩墨畫作品別具一格，具有”東方神韻、西方格調(diào)”的美譽。林風眠自己在繪畫創(chuàng)作時力圖站在中西方之間，根據(jù)自己的個性，將西方現(xiàn)代藝術尤其是構成藝術的精華引進自己的畫面之中。他吸收了西方素描的明暗及光影，和西方油畫里的色彩、筆觸和肌理，并把這些運用到其畫中。 【教學目標】 1.知識與技能：了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習林風眠構圖的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法：通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特構圖方式，嘗試三角形構圖、水平線構圖和均衡

2、式構圖。 3. 情感態(tài)度與價值觀：感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創(chuàng)新精神。 【教學重點】了解林風眠作品的構圖特點。 【教學難點】三角形構圖與水平線構圖的應用與物品均衡性的擺放。 【學生分析】 六年級的學生大多在11~12歲，正處在學齡中期。學生的思維以抽象思維為主導形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對新事物充滿好奇，愿意接觸和嘗試。通過本課的學習能了解林風眠作品的藝術特色，感受畫家的藝術魅力。 【教學策略選擇與設計】 2）游戲激趣法 3）探究式學習法 【教學環(huán)境及資源準備】 課件、彩色筆。白紙等 【教學過程】 （一）設疑激趣、新課導維 師：有一個人，被稱

3、為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術大師，開創(chuàng)了彩墨畫（紅顏色突出）的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。猜一猜，他是誰？ 師：畫家林風眠，你還知道關于他的其他信息嗎 （二）介紹生平、欣賞發(fā)現(xiàn) 師：自幼喜愛繪畫，19歲赴法國勤工儉學。1925年回國后出任北平藝專校長。擅長侍女、花卉、蘆雁等題材 師：林風眠1900年出生，那1925年他是幾歲呀。 師：他25歲就當上了藝專的校長，你們說他厲害嗎？ 師：為什么林風眠的畫那么有名？在探索林風眠畫的之前，老師想請同學們來說一說，方形和圓形給你一種什么樣的感覺。（板書：方形穩(wěn)定 圓形柔和） 師：那同學們來想像一下，如果把方和圓放在一起，

4、那是什么樣的感覺。我們先不著急給出答案，先跟老師來玩一個游戲“大家來找茬”。 師：左邊這幅是林風眠的向日葵。右邊第一幅是徐悲鴻的八駿圖 。右邊第二幅是我國著名的畫家吳冠中先生的油畫作品《長江》。老師請同學們觀察一下，這兩幅圖與林風眠的向日葵有什么最大的不同點呢？正方形（板書） 師：（播放林風眠靜物畫多張）同學們有沒有發(fā)現(xiàn)林風眠的靜物畫好像都是正方形的？哪個同學說說看，他選用這種圖畫紙的形式好像有什么好處？他幾乎不畫別的形狀的哦，他的圖畫紙裁得這么一刀，（手演示這么厚厚的一疊），有什么好處？恩，說說看。有什么特別的地方？方形的跟老長的有什么不一樣？啊？哦它這個方形可以讓他這個的主體物比較的集

5、中你能找找畫的里面還有什么形狀嗎？有同學發(fā)現(xiàn)圓形了，他的畫里不僅有方形還有圓形，我們再來看看他的其他畫作。 師：哪里是方形，哪里是圓形？ 師：圓形的盤子放在了方形的桌布上，方形的桌布由放在了圓形的桌子上，圓形的桌子后面還有方形的窗戶呢，方形和圓形層層疊疊，既穩(wěn)定又富于變化. （三）教師引導，理解構圖 師：看看我們發(fā)現(xiàn)的是不是一個規(guī)律呀。各種花瓶、花朵、花簇、盤、杯、盆等等，均為圓形；窗子、窗簾、、方桌、臺布和墻壁等，多為方形。畫中方方圓圓，都經(jīng)過精心安排，我們把這種安排叫做構圖。 師：把需要畫的東西，如何擺放在畫面上，以達到最好的效果。我們都知道林風眠從國外留學回來，他從國外學

6、到了哪些構圖知識呢？ 師：老師要向大家介紹兩種西方繪畫常見的構圖方式。這一張是西方大師塞尚的靜物畫作品，他的配色給人一種溫暖的感覺，他的畫中除了圓形，還有一個形狀藏起來了，有沒有同學能找出來呢？ 師：畫面中的物體能大致聯(lián)結成一個三角形，我們把這種稱之為三角形構圖。 師：這張是西方的大師莫蘭迪的作品，這位大師最喜歡畫一些瓶瓶罐罐啦，你能發(fā)現(xiàn)這張畫的構圖特點嗎？ 師：他的畫面物體都處在一條水平線上，我們把這種稱為水平線構圖。 師：同學來說一說，林風眠的這兩幅畫分別運用了哪種構圖呢？ 師：林風眠在畫面中不僅運用了西方的構圖，他還有自己的構圖方式呢。 師：仔細看看這張圖，林風眠將主體物向日葵放在右上角，把一些水果盤 書，組合在一起放在了左下角，我們把林風眠想要營造的這種平衡的感覺稱為均衡式構圖（板書） 師：請同學來說一說，這張畫林風眠是怎么體現(xiàn)他的均衡式的？ 師：畫家總極注意左右與上下的均衡，但林風眠一般用非對稱的均衡，造成變化中的均衡感。 師：我們今天就來借鑒林風眠的構圖，也來完成一幅靜物畫。拿到白紙后先折出一個正方形。 1.確定構圖（選擇三角形構圖或水平線構圖）。 2.完成一幅線描靜物畫。 （包含花瓶、花、桌子、桌布、背景花紋、窗戶） 3.注重物品大小、擺放位置、均衡的特點。 （四）作業(yè)展示，學生互評