《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕｜教科版(5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕｜教科版(5)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元地球表面及其變化 雨水對(duì)土地的侵蝕 一、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地，同樣雨水也會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。 2、過(guò)程與方法：出示自己建造的地表及家園模型、實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲；對(duì)幾組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到地形地貌的改變，會(huì)給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)正面或負(fù)面的影響；認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，減少因我們活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)；我們應(yīng)防止水

2、土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。 二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的侵襲。 三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，找出1、2組建的家園模型應(yīng)該怎樣改進(jìn)，使全班同學(xué)都知道在陡坡上建造家園最容易受到暴雨的侵蝕。 四、課前準(zhǔn)備：教師指導(dǎo)學(xué)生建造好三種家園模型圖；多媒體教室及有關(guān)課件、水土流失的圖片及怎樣防治的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)引入 1、課件出示：復(fù)習(xí)鞏固： (1)、在河流的上游河床上，我們能看到布滿的 ，中游河床上堆積了很多的 ，下游的河床上堆滿了 。 (2)、自然界中每時(shí)每刻

3、都有 和 現(xiàn)象發(fā)生。 使得一些地面突起的地方土壤流失，而 卻填平了一些低洼的地方。因?yàn)樗鼈兊淖饔?，使地球上形成了不同的地形地貌? (3)、 、 、 等自然力也會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生侵蝕和沉積作用。 2、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。教師播放水土流失的圖片、視頻和怎樣防治的圖片。 3、今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，來(lái)檢驗(yàn)暴雨來(lái)臨時(shí)，我

4、們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來(lái)比一比吧。 （二）、實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 1、讓學(xué)生出示課前自己已建造好的家園模型圖。 （1）、各個(gè)組用塑料瓶噴出水（模擬下暴雨）。 思考：我們?cè)谧鲞@幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制好哪些條件不變，怎樣控制？ （噴水器的高度，噴出水的大小、噴水的時(shí)間要相同…；用相同的噴壺，裝的水一樣多，噴壺的孔數(shù)一樣多，孔的大小相同，舉起的高度要測(cè)量好且手不要上下抖動(dòng)，用力擠壓的力要一樣…這樣或許相對(duì)能更公平些。） （2）、為什么要控制好這些條件？（因?yàn)檫@樣才能保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，才能保證暴雨對(duì)家園侵蝕程度的影響。） 2.實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)所看到的現(xiàn)象。 （

5、1）、第1、2組建在陡坡上的家園受到暴雨的侵蝕程度大，有的甚至被暴雨沖走，損壞程度特別大。 （2）、第3組建在比較平整的地面上的家園受到暴雨的侵蝕程度比陡坡上的小得多，但也受到小部分暴雨的侵蝕。 （3）、第4組建在大山腳下緩坡上的家園受到暴雨的侵蝕程度小，比前兩組的都要小，幾乎沒(méi)有受到爆雨的侵蝕。 3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？我們又想到了些什么？（生小組討論，大膽發(fā)言） 生匯報(bào)情況： （1）、建在陡坡上的家園受到暴雨的侵蝕程度比建在平原上、緩坡上的大得多。 （2）、暴雨對(duì)我們的家園損壞程度比較大… （3）、土壤流失嚴(yán)重影響了我們的生活… …… 4、為了減少暴雨對(duì)家園的侵蝕程度，第

6、1、2組建在陡坡上的家園，應(yīng)怎樣改進(jìn)？為什么？ 生交流匯報(bào)：（最好建在大山腳下，緩坡的地方） （三）、總結(jié)、拓展延伸 1、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害？ 生交流匯報(bào)：（山體滑坡、泥石流、地殼的變化、地形的變化、水土流失等） 教師出示：以上幾種圖片與視頻。 2、目前人們也意識(shí)到了其后果的嚴(yán)重，為了防止此類災(zāi)難的發(fā)生做了很大的努力，同學(xué)們知道有哪些呢？ 生交流匯報(bào)：（植樹(shù)造林、筑提壩、疏通河道…） 教師出示：以上幾種圖片。 （四）小結(jié)：1、各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。 2、人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形

7、態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（共100分）。 （一）、選擇題。（每空4分，共20分） 1、為了防止山上的泥土流失，人們采取了（ ）方法。 A、植樹(shù)造林 B、伐木 C、開(kāi)山造田 2、黃土高原丘陵溝壑區(qū)自然因素引起的水土流失占9.6%，人為因素引起的水土流失占90.4% （1）、整個(gè)黃土高原水土流失（ ） A、史前以自然因素為主，現(xiàn)代以人為因素為主 B、史前和現(xiàn)代都以自然因素為主 C、史前及現(xiàn)代都以人為因素為主 （2）、這一文字表明了人類與水

8、土流失的關(guān)系是（ ） A、人類活動(dòng)不會(huì)引發(fā)水土流失 B、人類活動(dòng)能造成水土流失，但不能治理水土流失 C、人類活動(dòng)是現(xiàn)代水土流失的主要原因，人類也可以治理水土流失。 (3)、黃土高原比較頻繁嚴(yán)重的自然災(zāi)害的是（ ）。 A、水土流失 B、酸雨 C、臺(tái)風(fēng) 3、下列不是因?yàn)樗亮魇г蛞鸬氖牵? ）。 A、阻塞河道 B、破壞土壤肥力 C、形成高山 （二）、判斷題（每題10分，共70分） 1、水土流失會(huì)造成一些大平原，所以水土流失沒(méi)有危害。

9、（ ） 2、水土流失會(huì)加劇溝壑的發(fā)展。（ ） 3、黃河水面高出地表，這也是因?yàn)樗亮魇г斐傻摹＃? ） 4、人類活動(dòng)會(huì)造成水土流失（ ） 5、水土流失是不可治理的。（ ） 6、要減輕雨水對(duì)山體的侵蝕可以植樹(shù)造林。（ ） 7、為了讓家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊，可以在四周多種一些植物。（ ） （三）、簡(jiǎn)答題（10分）。 1、說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)榱朔乐股缴系乃亮魇В扇×四切┓椒?？?0分） 德黨鎮(zhèn)茂梧完小 楊家強(qiáng)