《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(19)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(19)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、運(yùn)動(dòng)與摩擦力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 過(guò)程與方法：測(cè)量摩擦力的大??；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 。 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料： 彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，木塊一個(gè)，螺帽、鎖、等物體、毛巾1條，鉤碼1盒，實(shí)驗(yàn)記錄表三張。 教師：學(xué)

2、生分組實(shí)驗(yàn)材料，搟面杖1根，多媒體課件等。 【教學(xué)流程】 一、 游戲?qū)? 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，好嗎？ 這是什么？（搟面杖）（給學(xué)生看一看）老師在木棒的中間釘了一根釘子，通過(guò)旋轉(zhuǎn)木棒，看誰(shuí)能先把這根釘子移過(guò)中點(diǎn)誰(shuí)就獲勝？ 請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)進(jìn)行比賽，誰(shuí)愿意？再交換一下位置。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：手握粗糙的一頭會(huì)贏 生：手握粗糙的一頭能用上勁，手握光滑的一頭滑，使不上勁。（游戲中的學(xué)生） 師：那這是為什么呢？（停頓一下）（讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，老師不作評(píng)價(jià)） 師：這節(jié)課我們就來(lái)一起研究這方面的問(wèn)題。好嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 （一）感受摩擦力 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手

3、壓在桌面上，向前推動(dòng)，再把手離開(kāi)桌面，做同樣的運(yùn)動(dòng)，對(duì)比一下有什么不同？（把手壓在桌面上向前推動(dòng)感覺(jué)非常費(fèi)力，好像有一種力在阻礙手向前推進(jìn)。當(dāng)手離開(kāi)桌面時(shí)，毫不費(fèi)力的把手伸出去。） 2．其實(shí)剛才同學(xué)們將手壓在桌面上向前推動(dòng)，感覺(jué)有一種阻礙手前進(jìn)的力，這種力就是摩擦力。（板書(shū)：摩擦力） 3．出示摩擦力概念： 一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)） 師：生活中運(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)產(chǎn)生摩擦，他們總是相隨相伴，密不可分的。 （二）測(cè)量摩擦力 1、師：摩擦力既然是一種力，就有大有小。我們?cè)鯓硬拍苤滥Σ亮Φ拇?/p>

4、小呢？ 生：用測(cè)力計(jì)測(cè)摩擦力的大小 2、師：老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了測(cè)力計(jì)和一些物品，動(dòng)手嘗試一下，用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些物品運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。 3、在測(cè)量這前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下友情提醒。 強(qiáng)調(diào)：（1）沿水平方向拉動(dòng)；（2）物體剛好運(yùn)動(dòng)時(shí)的讀數(shù)就是摩擦力。 4、小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 師：你們測(cè)量的這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小一樣嗎？ 生：不一樣。 小結(jié)：不同物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力的大小是不同的。 （三）摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 生1：接觸面光滑程度 生2：運(yùn)動(dòng)物體的輕重 生3：運(yùn)動(dòng)方式 生4：接觸面的大小 生5：運(yùn)動(dòng)速度 2、師：大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，說(shuō)了這么多的設(shè)想，我們的設(shè)

5、想到底對(duì)不對(duì)，用什么來(lái)驗(yàn)證？ 生：（實(shí)驗(yàn)） （學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)物體輕摩擦力小，物體重摩擦力小） 1、師：摩擦力的大小可能與什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？猜想一下。 （一） 摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系 1．生猜測(cè)：摩擦力大小可能與接觸面光滑程度有關(guān)系（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)光滑會(huì)摩擦力小，粗糙會(huì)摩擦力大） 2．師：同學(xué)們猜想的是否正確呢？那我們要用什么來(lái)驗(yàn)證呢？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 3．師與學(xué)生交流共同討論制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件？（接觸面光滑程度） ②準(zhǔn)備怎么改變？（光滑，粗糙） ③不要改變的是什么？（物體的重量）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意些什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 4．學(xué)生進(jìn)行

6、實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6．我們的發(fā)現(xiàn)：摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)，接觸面光滑，摩擦力小，接觸面粗糙，摩擦力大。（板書(shū):光滑 小 粗糙 大） （二） 摩擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系 1．師：摩擦力大小還可能與什么有關(guān)呢？ 生推測(cè)：摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)系。那我們還要用什么來(lái)驗(yàn)證我們的猜想是否正確？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，小組內(nèi)討論交流，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)生說(shuō)） ①實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件？（物體的重量） ②準(zhǔn)備怎么改變？（輕，重） ③不要改變的是什么？（接觸面光滑程度）怎樣保持它們不變？（在桌面上） 4

7、. 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 5.我們的發(fā)現(xiàn)：摩擦力的大小與物體重量有關(guān)，物體重，摩擦力大；物體輕，摩擦力小。（板書(shū)：重 大 輕 ?。? 二、 聯(lián)系生活，拓展延伸 師：摩擦力無(wú)處不在，生活中有的時(shí)候需要增大摩擦力，有的時(shí)候需要減小摩擦力，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊的摩擦力？（生回答） 老師也帶了一些，我們一起欣賞一段視頻。（播放視頻） 三、 課外延伸 1、假如世界上沒(méi)有了摩擦力，會(huì)怎么樣？ （學(xué)生舉例說(shuō)） 2、我們今天共同研究了運(yùn)動(dòng)與摩擦力的問(wèn)題，（板書(shū)：與）誰(shuí)能幫忙解決老師的一個(gè)小問(wèn)題：學(xué)校舉行拔河比賽，同學(xué)們上場(chǎng)前選擇哪雙鞋更好呢？（播放課件） 課前

8、的游戲同學(xué)們知道是什么原因讓拿這頭的同學(xué)贏得比賽了嗎？（拿出木棍） 四、 小結(jié)：同學(xué)們今天有什么收獲？ 五、 布置作業(yè)： 科學(xué)的探索是無(wú)止境的，希望同學(xué)們課后繼續(xù)去探索科學(xué)的奧秘。 （播放課件）摩擦力的大小還可能與哪些因素有關(guān)，希望同學(xué)們下課繼續(xù)去研究，以獲得更多摩擦力的知識(shí)。 六、 整理材料，下課。 七、 板書(shū)： 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 接觸面光滑程度有關(guān) 光滑 小 摩擦力 粗糙 大 運(yùn)動(dòng)物體的輕重有關(guān) 輕 小 重 大