《天津市寧河區(qū)九年級語文下冊第五單元17孟子二章學案無答案新版新人教版通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寧河區(qū)九年級語文下冊第五單元17孟子二章學案無答案新版新人教版通用（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《孟子二章》 【學習目標】1.反復朗讀、背誦、理解詞句，把握文意。 2.理清文章行文脈絡，理解孟子的政治主張。 3.理解“人和” “生于憂患，死于安樂”的含義，并從中受到教益。 【學習重點】 理清論證思路，把握說理方法。 【學習難點】 正確認識“得道多助”“生于憂患，死于安樂”的時代意義。 【學習方法】 自主合作學習法 【學習過程】 一 預習交流 閱讀課文，讀寫字詞，注意音、形、意相結(jié)合，積累雅詞雅句。自主預習課文，搜集整理相關(guān)材料，初步理解文本，并筆記心得體會。檢查預習過程中要善于交流，聽取、記錄。 活動一：我出彩：讀

2、寫字詞。（相信自己，我能行。） 1.注音：夫（ ）環(huán)而攻之 米粟?（ ） 域（ ）民? 寡（ ）助? 畔（ ）之 畎（ ）畝?傅說（ ）?膠鬲（ ）?行拂（ ）?法家拂（ ）士??百里奚（　） 2.小組檢查朗讀課文。 活動二：預習材料交流。（有難度，記得要交流?。? 1.簡介作家作品： 選自《_____________》。《孟子》是孟子及其門人所做，_______家經(jīng)典之一。孟子，名_ ，字__ ，__ 時鄒（現(xiàn)山東鄒縣東南）人。_ 家學派的代表人物。 2.簡介時代背景: 孟子生活在戰(zhàn)國時代，當時政治上諸侯紛

3、爭，統(tǒng)治階級過著窮奢極欲的生活，而廣大勞動人民處在水深火熱之中。于是，思想界百家蜂起。孟子從儒家的“仁政”思想出發(fā)，推行自己的政治主張，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。 3.相關(guān)材料（詩詞、典故、作品）:《孟子》與《 》、《 》、《 》合為“四書”。 4.預習心得體會: 二 合作學習 【活動一】引導學生閱讀 步驟1 朗讀訓練（劃分節(jié)奏） 1．域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之力。 2．寡助之至，親戚畔之。3. 舜發(fā)于畎畝之中，傅悅舉于版筑之間。 步驟2解詞 天時（ ） 地利（

4、 ）人和（ ） 環(huán)（ ）而攻之? 是（ ）天時不如地利也 域（ ）民不以封疆之界? ?? 威（ ）天下不以兵革之利? 得（ ）道者多助 親戚（ ）畔之 故（ ）君子（ ）有不戰(zhàn)? 寡助之至（ ）?委（ ）而去（ ）之?? 池（ ）非不深也 ?固（ ）國不以山溪之險 舜發(fā)于畎畝之中( )　 傅說舉于版筑之間( )管夷吾舉于士( ) 百里奚

5、舉于市( ) 故天將降大任于是人也( )( ) 必先苦其心志( ) 勞其筋骨( ) 空乏其身( ) 所以動以忍性( )( ) 曾益其所不能( ) 人恒過( )　 困于心( ) 衡于慮 ( ) 而后作( ) 征于色( ) 而后喻(

6、 ) 出則無敵國外患者( ) 國恒亡( ) 入則無法家拂士( )( ） 【活動二】整體感知 步驟1:學習《得道多助失道寡助》 1.本文闡述的主要觀點(中心論點)是什么？得出的結(jié)論又是什么？表明了作者什么主張？ 2.孟子認為決定戰(zhàn)爭勝負的三要素是什么?其中起決定因素的是什么? 3.作者圍繞中心論點,分別從哪兩方面逐層論證?(用原文回答) 4.孟子認為怎樣才能得道?得道的結(jié)果怎樣? 步驟2 :學習《生于憂患死于安樂》 1.本文的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面認證的？ 2.開頭列舉了六位圣賢的事例，思考：

7、這六位圣賢的共同點是什么呢？屬于什么論證方法？ 3.“故天將降大任于是人也”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 【活動三】比較閱讀，把握邏輯性——層層深入的論證特色。 步驟1:《得道多助，失道寡助》從戰(zhàn)爭這一角度出發(fā)。通過對天時、地利、人和這三個條件的比較闡述了人和對戰(zhàn)爭勝負的決定作用，由此再加引申，推出“得道多助，失道寡助”的論斷，闡明了施行仁政的重要性。短文結(jié)構(gòu)形式“（ ）”，體現(xiàn)了作者由點到面，由個別到一般的邏輯思路，使文章極富說服力和感染力。 步驟2: 《生于憂患，死于安樂》先列舉六位歷史人物的事例，再推及與此相似的“是人”，從個別到——般，闡述人才是在艱苦環(huán)境中磨煉的，

8、接下來從個人作為推論到治國，最后歸結(jié)出全文論點。作者論述的邏輯思路，外化為一種“（ ）”結(jié)構(gòu)。 【課堂小結(jié)】我學習，我總結(jié)。 【拓展學習】1.你能結(jié)合現(xiàn)實生活舉一個“得道多助，失道寡助”的例子嗎？ 2.“生于憂患，死于安樂”的觀點，對我們現(xiàn)今還有什么啟示？ 【課后練習】 1.注明通假字并解釋 （1）親戚畔之 （2）曾益其所不能 （3）衡于慮 （4）入則無法家拂士 2.翻譯下列句子 （1）天時不如地利，地利不如人和（2）然后知生于憂患，而死于安樂也 家長簽字 教師評價 批改日期 【課后反思】