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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊《鄧稼先（第二課時）》導(dǎo)學(xué)案（1） 新人教版 <學(xué)習(xí)目標(biāo)> 1、領(lǐng)悟?qū)Ρ仁址ǖ谋磉_作用，學(xué)習(xí)鄧稼先獻身科學(xué)的執(zhí)著精神與強烈的愛國主義情感。 2、品讀理解環(huán)境描寫對刻畫人物的作用 第二課時 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （先自主學(xué)習(xí)以下問題，解決不了的疑難問題在題號上做出標(biāo)記。） 1、文中有兩個成語，恰當(dāng)?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對比，這兩個成語是 、 。 2、鄧稼先把畢生精力獻給了我國的國防事業(yè)，身患絕癥后，依然謀劃核武器發(fā)展大計，真正做到了“

2、 ， ” 二、小組合作 1、本文有一個人物叫奧本海默，他并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢？ 2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的《吊古戰(zhàn)場文》，你能讀懂嗎？在這兒寫這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個短文所寫內(nèi)容） 3、本文對鄧稼先的描述，除了運用記敘的表達方式外，還有 ，你能舉出例子來嗎？ 四、質(zhì)疑探究 文章第五部分的標(biāo)題是“我不能走”，這短短的四個字，表現(xiàn)了鄧稼先

3、 的精神。 四、自悟自得（請大家談?wù)勀氵@一節(jié)的收獲，可以從寫作特點方面、思想感情方面等選一個角度談。） 五、反饋與檢測 閱讀課文第三部分，回答下列問題。 1、文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時情況，說一句勸說的話。 文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3、根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā? ?????????????????????????????????????????????????? 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄