《2020版高考語文二輪復習 精準對練二十 環(huán)境類題目專練（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高考語文二輪復習 精準對練二十 環(huán)境類題目專練（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精準對練二十　環(huán)境類題目專練 一、[2019·全國卷Ⅲ]閱讀下面的文字，完成1～3題。 到梨花屯去 何士光 這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味…… 一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。 天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。 不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

2、 “啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。 車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。 謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。 老趙謹慎地回答：____________________________________________“是?！? “去包隊嗎？” “是。勝利大隊?！? “我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！” 笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮…… “老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找

3、機會和你談談呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！” “謝主任，你說到哪里去了！” “實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應當！” “我……” “我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓?大?。簧线厸Q定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！” “這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……” “那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？” “哪一篇？” “談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基

4、層干部負責任。像是報道的安徽……” 路轉了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口…… “正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！” “我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責任歸我負！” 雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲…… 他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了…… 越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車

5、老漢的肩膀：“停一停！” 老人家把韁收住了。 “兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！” 壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息…… 看不見那條溝。 謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？” “咹？”老人家聽不清。 老趙大聲說：“溝——挖過一條溝?。　? “嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……” 看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？” “哪里？”老人家

6、搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……” 謝主任問：“哪個喊填的？” “哪個？”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……” 像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。 后來，老趙提醒他：“老人家，我們

7、走吧！” 老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。 啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！ 1979年5月(有刪改) 1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。 B．謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回擊。 C．小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉而描寫趕

8、車老人講述填溝等往事，進一步深化了時代主題。 D．小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村”的愿景。 解析：本題考查小說鑒賞的相關知識，著重考查理解小說的背景、寫作技巧、語言的意思等能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng)，表現(xiàn)了人民是真正的英雄的歷史觀。 B項，“對謝主任予以嘲諷與回擊”錯誤，情節(jié)設誤，趕車的老人并不認識老趙和謝主任，因此老人在有人問起時，只是表達對生產(chǎn)隊里的人抬石頭的稱贊，并沒有嘲諷回擊謝主任的意思。 答案：B 2．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。 答：___________________

9、_________________________　 　 解析：本題考查對小說中景物描寫的鑒賞能力，重點考查小說中景物描寫的作用，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng)，提升了學生的審美能力和修養(yǎng)。 首先找出文中景物描寫的例子，如：天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來了；三只白鶴……顯得又白又亮；路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲；壩子上水田……透著沁人心脾的氣息；雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用，歸納整合，形成答案。 答案：①到梨花屯去的沿途風景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代

10、氣息。 3．兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結合全文分析。 答：____________________________________________　 　 解析：本題考查對小說細節(jié)的探究能力，重點考查鑒賞細節(jié)和探究其作用的能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng)，提升學生的審美能力和修養(yǎng)。 兩個乘客陷入沉默，一是對自身的反省，如何真正走到農(nóng)民中去，如何民主科學決策引領百姓脫貧致富；二是對農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認識。沉默的細節(jié)首尾呼應，對當今如何引導農(nóng)民脫貧致富具有很強的現(xiàn)實指導意義。 答案：第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。 第二

11、問：①首尾兩度寫到沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。 二、閱讀下面的作品，完成4～7題。 溜　索 阿城 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似

12、涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。 領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下飛過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時

13、，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。 大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個飛過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫

14、著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前

15、。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自《阿城精選集》，有刪改) 4．文中畫線部分描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 答：____________________________________________　 　 解析：考查描寫類表達技巧，可轉換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？”題干已透露出畫線部分運用了描寫的表達方式，考生只需細讀畫線部分就會感覺到其特色就是調動多種感官?！耙曈X、聽覺”，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中

16、一顫，再不敢向下看”為內心感受。 答案：以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫，使人如臨其境。 5．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？ 答：____________________________________________　 　 解析：作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領隊和漢子們，這是反襯。在答題時注意不要遺漏其中任何一方面。 答案：牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖： (1)側面

17、表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡； (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。 6．文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。 答：____________________________________________　 　 答案：(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。 7．本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。

18、 答：____________________________________________　 　 解析：探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；②角度二：領隊和漢子們。表現(xiàn)團結協(xié)作，相互信任，關心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能像牛那樣軟弱畏縮；④角度四：“我”和領隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨煉人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結合全文，從不同角度去發(fā)掘。 答案：深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然

19、面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關系：體現(xiàn)團結協(xié)作，相互信任，關心愛護；(3)動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。 情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領隊、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。 三、閱讀下面的文字，完成8～10題。 永遠的門 邵寶健 江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，可房內的現(xiàn)代化擺設是愈來愈見多

20、了。 這八九戶人家中，有兩戶的長住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。 鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。 “你早?！彼蛩乱狻? “出去啊？”她回話，擦身而過，腳步并不為之放慢。 多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。 潘雪娥大概過了四十了吧。苗條得有點單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正。衣飾素雅又不失時髦，風韻猶存。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻確確實實沒有結過婚。 鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺

21、乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。 他回家的時候，常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。 他沒有串門的習慣，下班回家后，便久久地待在屋內。有時他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色的高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回到屋子里。 一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。 一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上

22、端，便是這只花瓶永久性的位置。 除此以外，室內或是懸掛，或是傍靠著一些中國的、外國的、別人的和他自己的畫作。 從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。 可是，那只花瓶總是被主人拭擦得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。 同院的鄰居們，曾是那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。 于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。 秋季的一個雨蒙蒙的清晨。 鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！? 潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”

23、 傍晚，雨止了，她下班回來了，卻不見他回家來。 即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟脈搏異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。 這普通的院子里就有了哭泣。 那位潘雪娥沒有哭。眼睛委實是紅紅的。 花圈。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。 這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。 沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。 人們在整理畫師的遺物的時候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人拭擦過似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。 當搬開那只老式竹書架

24、的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。 門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。 人們的心懸了起來又沉了下去，原來如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。 不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，哇地喊出聲來——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。 一扇畫在墻上的門！ (選自《微型小說選刊》，有改動) 8．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．小說開篇對故事發(fā)生的典型環(huán)境進行了描寫，“一式古老的平屋，格局多年未變，可房內的現(xiàn)代化擺設愈來愈見多”的作用是創(chuàng)設社會發(fā)展迅速的氛圍

25、。 B．鄰居們不清楚，潘雪娥為什么要獨居，只知道她有權利得到愛情卻的確沒有結過婚，這說明鄰居們有獵奇心理，對潘雪娥的人生充滿了好奇。 C．鄭若奎每次回家的時候，都帶回來一束鮮花，而潘雪娥在西街花店工作，這里作者埋下了伏筆，鄭若奎去潘雪娥那里買花實際是為了表達愛意。 D．文章以“永遠的門”為題目，可謂匠心獨運，一方面它在小說結尾處出現(xiàn)，讓讀者感覺到情節(jié)發(fā)展出人意料，另一方面，它也蘊含了全文的主旨，發(fā)人深省。 解析：A開篇的環(huán)境描寫在文中除了創(chuàng)設氛圍外，還有暗示人們的思維狀態(tài)、烘托悲劇主題等。B文章中相關內容是為了對潘雪娥進行介紹，并沒有有意塑造鄰居們的特征。C文章中并沒有明確交代花是從潘

26、雪娥那里買的，屬于無中生有。D是從全文角度對文章的寫作技巧進行的考查，難度較大。 答案：D 9．結合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。 答：____________________________________________　 　 答案：開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”“古井”“古老的平屋”“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。這正是促使小說主人公鄭若奎、潘雪娥生活、形成其性格、驅使其行為的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題作了有力的烘托。 10．小說中多次出現(xiàn)對高腳花瓶和鮮花的描寫，這件道具在文章中起到哪些方面的作用？請簡要分析。 答：____________________________________________　 　 解析：在文章的內容、結構、閱讀效果上分類作答。 答案：①塑造人物形象。體現(xiàn)出鄭若奎內心的年輕活力和對愛的渴望。②推動情節(jié)的發(fā)展，合理引出小說出人意料的結尾，造成波瀾。③與男人的外貌、家中環(huán)境形成反差，增加懸念，引起閱讀興趣。 6