《華南師范大學(xué)1998-2009年心理學(xué)考博試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華南師范大學(xué)1998-2009年心理學(xué)考博試題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

華南師范大學(xué)心理學(xué)考博試題 1998年 1、 概述現(xiàn)代認(rèn)知派（如Anderson、Simon等人）有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等方面的研究成果并分析其對(duì)學(xué)習(xí)理論研究的意義。（25分） 2、 概述心理學(xué)界對(duì)一般遷移與特殊遷移的有關(guān)見(jiàn)解及研究情況，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。（25分） 3、 試分析皮亞杰派與新皮亞杰派關(guān)于兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)。（25分） 4、 總結(jié)分析西方聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)，并概述該派別內(nèi)部不同的代表人物的理論見(jiàn)解及其對(duì)形成、發(fā)展這個(gè)派別的意義。（25分） 1999年 1、 概述心理學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)遷移研究的歷史與現(xiàn)狀，談?wù)勀阕约簩?duì)學(xué)習(xí)遷移的研究的看法及設(shè)想。 2、 概述學(xué)習(xí)的認(rèn)知派理論的發(fā)展脈絡(luò)，重點(diǎn)分析從認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論向建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展。 3、 述評(píng)精神分析派關(guān)于人格發(fā)展的理論。 4、 闡述你對(duì)現(xiàn)代認(rèn)知派的基本特點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)及當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)的看法。 5、 試論跨文化心理學(xué)研究對(duì)發(fā)展心理學(xué)的意義。 注：1、2題為必答題，3、4、5三題中任選兩題回答。每題25分。 2000年 心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷 　　　　　　　　　　　　　　 1、述評(píng)西方心理學(xué)研究的實(shí)證主義與現(xiàn)象學(xué)主義兩大研究方法流派。 2、述評(píng)心理學(xué)關(guān)于智力理論的研究及其新進(jìn)展。 3、概述內(nèi)隱記憶與外顯記憶的異同，內(nèi)隱記憶的主要理論，研究?jī)?nèi)隱記憶的主要方法。 4、 以二因素實(shí)驗(yàn)為例，如果它們的交互作用顯著，試用圖來(lái)表示出其交互作用可能情況并作解釋。 5、（注：第五題有5a、5b、5c三個(gè)題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向 選出相應(yīng)的題目回答） 5a、根據(jù)你在學(xué)習(xí)心理方面最有創(chuàng)見(jiàn)的看法設(shè)計(jì)出一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn)研究，寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案及最后的模擬統(tǒng)計(jì)分析表。（學(xué)習(xí)心理研究方向題目） 5b、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兒童人格發(fā)展的跨文化研究方案。（個(gè)性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向） 5c、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn)研究方案。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向） 　　　　　　　　　　　　　　　　　  教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷 1、 比較分析行為主義、精神分析與人本主義的心理發(fā)展觀。 2、 試論素質(zhì)教育的心理科學(xué)依據(jù)。 3、述評(píng)概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)。 4、試論學(xué)習(xí)理論研究的發(fā)展趨勢(shì)。 5、（注：第五題有5a、5b、5c三個(gè)題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向選出相應(yīng)的題目回答） 5a、通過(guò)對(duì)西方傳統(tǒng)遷移理論的實(shí)驗(yàn)研究的分析，述評(píng)這幾種遷移理論。（學(xué)習(xí)心理方向） 5b、中國(guó)社會(huì)的發(fā)展提出了哪些心理學(xué)研究的新課題？你如何開(kāi)展某一新課題的研究？（個(gè)性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向） 5c “記憶信息三級(jí)加工模型”是否成立？理由何在？（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)） 2001年  心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷 　　　　　　　　　　　　　　 1、試述評(píng)心理學(xué)關(guān)于漢字認(rèn)知的研究。 2、結(jié)合心理學(xué)界對(duì)能力的有關(guān)理論與研究，試述你對(duì)能力問(wèn)題 的看法。 3、試述認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于啟動(dòng)效應(yīng)的研究及其方法學(xué)意義。 4、（注：第四題有4a、4b、4c、4d四個(gè)題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向選出相應(yīng)的題目回答） 4a、設(shè)計(jì)一個(gè)不同訓(xùn)練方法對(duì)能力水平不同學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移影響的實(shí)驗(yàn)方案。然后回答： 1、 該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行被試內(nèi)設(shè)計(jì)？能否進(jìn)行混合設(shè)計(jì)？為什么？ 2、 要避免天花板效應(yīng)或地板效應(yīng)，在設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 3、 如果需要作項(xiàng)目檢驗(yàn)，在設(shè)計(jì)測(cè)試遷移效果的題目時(shí)應(yīng)該注意什么？ （學(xué)習(xí)心理研究方向） 4b、請(qǐng)?zhí)岢鲎约阂粋€(gè)關(guān)于人格與智力關(guān)系的理論假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案以檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚摷僭O(shè)。（個(gè)性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向）  教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷 1、試論學(xué)習(xí)的認(rèn)知主義理論與建構(gòu)主義理論的異同。 2、概述現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家Anderson關(guān)于知識(shí)分類的觀點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理研究的意義。（25分） 3、述評(píng)心理學(xué)界對(duì)創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的基本看法。（25分） 4、比較皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論與維、列、魯關(guān)于個(gè)體高級(jí)心理機(jī)能獲得的理論。 5、述評(píng)我國(guó)關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的研究。 6、結(jié)合心理學(xué)界關(guān)于品德問(wèn)題的研究，闡述你對(duì)提高中小學(xué)生品德教育實(shí)效的看法。 五、（注：第五題有5a、5b、5c三個(gè)題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向選出相應(yīng)的題目回答） 5a、述評(píng)早期形式訓(xùn)練說(shuō)的遷移，并結(jié)合當(dāng)前對(duì)一般遷移與特殊遷移問(wèn)題的爭(zhēng)論分析該理論的局限及啟示。（學(xué)習(xí)心理方向） 6、述評(píng)心理學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)策略與元認(rèn)知的觀點(diǎn)。 教育與發(fā)展心理學(xué)考試卷 5、 試論學(xué)習(xí)認(rèn)知派理論中認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的異同。(25分) 6、 分析比較弗洛伊德、斯金納與羅杰斯的人性論思想。（25分） 3、比較皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論與維、列、魯關(guān)于個(gè)體高級(jí)心理機(jī)能 獲得的理論。（25分） 4、（注：第四題有4a、4b、4c、4d四個(gè)題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向選出相應(yīng)的題目回答） 4a、述評(píng)早期形式訓(xùn)練說(shuō)的遷移，并結(jié)合當(dāng)前對(duì)一般遷移與特殊遷移問(wèn)題的爭(zhēng)論分析該理論的局限及啟示。（學(xué)習(xí)心理方向） 4b、試論人格發(fā)展與智力發(fā)展的關(guān)系。（個(gè)性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向） 4c、試論表象與學(xué)習(xí)的關(guān)系。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向） 4d、圖式理論所認(rèn)為的圖式是什么？它有哪些特性？ （認(rèn)知心理學(xué)方向） 　　2001年發(fā)展與教育心理專業(yè)博士生入學(xué)考試 心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷 　　　　　　　　　　　　　 7、 什么是實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度？如何才能提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)外效度？（25分） 8、 什么是負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)？負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)思想是什么？典型的負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何安排？（25分） 9、 試論Chomsky的“生成語(yǔ)法說(shuō)”及其對(duì)認(rèn)知心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的影響。（25分） 4、（注：第四題有四個(gè)方向的題目，請(qǐng)根據(jù)你報(bào)考的方向，選出相應(yīng)的題目作答）（25分） 4a、設(shè)計(jì)一個(gè)不同訓(xùn)練方法對(duì)能力水平不同學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移影響的實(shí)驗(yàn)方案。然后回答： 4、 該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁M(jìn)行被試內(nèi)設(shè)計(jì)？能否進(jìn)行混合設(shè)計(jì)？為什么？ 5、 要避免天花板效應(yīng)或地板效應(yīng)，在設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 6、 如果需要作項(xiàng)目檢驗(yàn)，在設(shè)計(jì)測(cè)試遷移效果的題目時(shí)應(yīng)該注意什么？ （學(xué)習(xí)心理研究方向） 4b、請(qǐng)?zhí)岢鲎约阂粋€(gè)關(guān)于人格與智力關(guān)系的理論假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案以檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚摷僭O(shè)。（個(gè)性心理發(fā)展與培養(yǎng)方向） 4c、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)試記憶深度加工水平的實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方向） 4d、請(qǐng)自行設(shè)計(jì)一個(gè)22重復(fù)測(cè)量因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。要求包含（1）題目，（2）簡(jiǎn)單前言與研究假設(shè)，（3）被試，（4）程序，（5）所采用的方差分析。 （認(rèn)知心理學(xué)方向） 2002 2002年 心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn) 【第1、2題各個(gè)方向考生均要完成】 1、 設(shè)計(jì)一個(gè)22的完全隨機(jī)的多因素實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容自定，但要有新意。寫(xiě)出題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方法（包括被試、儀器、實(shí)驗(yàn)材料、程序等）以及可能取得的結(jié)果和擬采用的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。 2、 論當(dāng)前建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)教育的啟示。 【認(rèn)知心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)等三個(gè)方向的考生限定完成下面第一組題目（3a與4a），學(xué)習(xí)心理研究、人格心理研究、心理分析研究等三個(gè)方向的考生限定完成下面第二組題目（3b與4b）】 第一組題目 3a、什么是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度、外部效度、構(gòu)思效度和統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度？在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何提高這些效度？ 4a、對(duì)比分析弗洛伊德和容格的人格理論的異同。 第二組題目 3b、試論現(xiàn)代認(rèn)知派心理學(xué)的基本特點(diǎn)及其對(duì)心理學(xué)研究的啟示。 4b、對(duì)比分析行為主義與人本主義的人格心理學(xué)理論與方法。 2002年 發(fā)展與教育心理研究 4、 試論科爾伯格對(duì)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論的繼承與發(fā)展。 5、 試析認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的分類觀點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的啟示。 6、 試論教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】 4a、（學(xué)習(xí)心理研究方向）根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)心理最有體會(huì)的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究方案。 4b、（人格心理研究方向）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究方案，以探討人格特征對(duì)智力發(fā)展的影響。 2003年 2003年心理學(xué)基本原理與實(shí)驗(yàn)考試卷 4a、設(shè)計(jì)一個(gè)23的研究，探討“提示（有，無(wú)）對(duì)不同智力水平（高、中、低）學(xué)生遷移效果的影響”，其中“提示”是被試內(nèi)變量。要求寫(xiě)出研究目的、被試選擇與安排、研究程序。然后回答： 1、 根據(jù)上述要求，該實(shí)驗(yàn)是否一定是混合設(shè)計(jì)？為什么？ 2、 寫(xiě)出被試檢驗(yàn)中A因素（提示因素）的自由度，以及A因素誤差的自由度。 2003年發(fā)展與教育心理研究考卷 1、 試論智力發(fā)展與人格發(fā)展的關(guān)系。 2、 概述西方學(xué)習(xí)理論兩大派的發(fā)展脈絡(luò)。 3、 述評(píng)心理學(xué)關(guān)于智力理論的研究及其新進(jìn)展 【學(xué)習(xí)心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】 4a、（學(xué)習(xí)心理研究方向）根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)遷移方面或閱讀心理方面最有體會(huì)的問(wèn)題提出一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的思路。 4b、（人格心理研究方向）設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，探討認(rèn)知方式與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系。 2004年 心理學(xué)基本原理： 1、述評(píng)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的概念結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展及其趨勢(shì)。 2、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論的研究及其發(fā)展。 3、闡述你對(duì)心理學(xué)研究方法的發(fā)展過(guò)程及其爭(zhēng)論的看法。 4、設(shè)計(jì)一個(gè)2*2的實(shí)驗(yàn)，研究語(yǔ)言提示對(duì)人的情緒的影響。 社會(huì)與人格心理學(xué)： 1、名詞 歸因 情節(jié) 阿德勒集體無(wú)意識(shí) 2、用具體的論據(jù)說(shuō)明人格理論的作用。 3、人的行為是怎樣形成的。 發(fā)展與教育心理學(xué) 1. 創(chuàng)造力及其培養(yǎng)；2、教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)； 3、設(shè)計(jì)一個(gè)混合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；4、知識(shí)的分類 2005年 1. 心理學(xué)基礎(chǔ)研究的價(jià)值？2、實(shí)證主義與現(xiàn)象學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響？ 3當(dāng)代智力與智力測(cè)驗(yàn)理論的發(fā)展？4、從理論構(gòu)思到假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果到驗(yàn)證理論在邏輯上有何區(qū)別，這種區(qū)別對(duì)拓展研究設(shè)計(jì)有何啟示？ 5情緒Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析。 2006年華南師范大學(xué)博士生入學(xué)考試專業(yè)課試題 專業(yè)課一： （1-4題，選做3題，第5題根據(jù)報(bào)考方向選擇。） 1.述評(píng)認(rèn)知心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究方法。 2.分析比較行為主義與認(rèn)知心理學(xué)理論。 3.舉例說(shuō)明研究的外部效度及其控制。 4.述評(píng)主要的人格理論。 5.a.學(xué)習(xí)心理學(xué) b.個(gè)性心理學(xué) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人格與認(rèn)知方式的23實(shí)驗(yàn)。 c.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人格與認(rèn)知策略的23實(shí)驗(yàn)。 2007年發(fā)展與教育心理學(xué)方向 心理學(xué)研究方法（1-4為4選3） 1、 行為實(shí)驗(yàn)法和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法比較 2、 述評(píng)主要人格理論及其進(jìn)展 1、 我國(guó)心理學(xué)機(jī)遇、挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略 2、 述評(píng)實(shí)證主義與現(xiàn)象主義 5、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的2x3混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（語(yǔ)言與認(rèn)知） 人格影響情緒中介機(jī)制（人格） 媒體暴力影響攻擊性的中介機(jī)制研究（青少年） 結(jié)構(gòu)清晰度對(duì)閱讀理解的影響（？）（學(xué)習(xí)心理研究） 2008年華南師范大學(xué)博士入學(xué)考試心理學(xué)專業(yè)考試真題 共4個(gè)題，每題25分。 一、三選一 1、2（有、無(wú)提示）*3（高、中、低智力水平）對(duì)遷移的影響——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 2、真分?jǐn)?shù)理論，測(cè)驗(yàn)理論 3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（好像是語(yǔ)言對(duì)情緒的影響？時(shí)間一長(zhǎng)，真的就忘了pingshu） 二、五選三 4、闡述青少年問(wèn)題及原因 5、闡述人格與智力的關(guān)系 6、評(píng)述心理學(xué)研究方法，并談?wù)勀銓?duì)心理學(xué)研究方法的看法 7、虛假記憶的研究進(jìn)展及對(duì)心理學(xué)研究的意義 8、心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法在心理學(xué)發(fā)展中的作用 2009年華南師范大學(xué)博士生入學(xué)考試 1、 論述當(dāng)今國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且論述這個(gè)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，并且提出你的研究的初步設(shè)想。 2、 少數(shù)民族高中測(cè)量創(chuàng)造力，有四個(gè)民族，年級(jí)還是班級(jí)的人數(shù)不一樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)研究（抽樣方法，過(guò)程） 3、 行為主義的主要理論特點(diǎn)是什么？其它的心理學(xué)對(duì)行為主義有什么繼承與發(fā)展，在哪些方面有改進(jìn)？ 4、 論述人格與認(rèn)知 5、 結(jié)合最近的心理學(xué)研究實(shí)例，論述情緒與認(rèn)知的關(guān)系與影響 6、 列舉實(shí)例，說(shuō)明情緒的拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論。 （注明：前面三個(gè)題目任意選擇兩個(gè)，后面的題目任意選擇兩個(gè)）