《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案1無(wú)答案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)詞曲五首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 熟讀并背誦課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)并體會(huì)詩(shī)歌的意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 教材分析 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)并體會(huì)詩(shī)歌的意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 教學(xué)設(shè)想 教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法 小組合作探究 教具 多媒體課件 課堂設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)展示 1、熟讀并背誦課文。 2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)并體會(huì)詩(shī)歌的意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 爛柯（ ） 折

2、戟（ ） 宮闕（ ） 峰巒（ ） 2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) 。 ①暫憑杯酒長(zhǎng)精神（ ） ②折戟沉沙鐵未銷（ ） ③千里共嬋娟（ ） ④傷心秦漢經(jīng)行處（ ） 3.默寫(xiě)、填空。 ①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)的作者是__ _________，“酬”的意思是___________，“ 樂(lè)天”是___________。 ②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________。 ③ ___________，銅雀春深鎖二喬。 三、 質(zhì)疑探究、精講點(diǎn)撥 （一）、品讀詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 1、聽(tīng)讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，正確劃分節(jié)奏，初步

3、體會(huì)作者感情。 作者無(wú)限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神 2、自由朗讀，直至背誦 3、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。 4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩(shī)歌。 作家作品簡(jiǎn)介：這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫(772—846)，洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng))人，他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫(xiě)了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱呼。 5、師生品讀詩(shī)句。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 “沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻

4、。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。 6、自由有感情品讀這首詩(shī)。 （二）、品讀詩(shī)歌《赤壁》。 1、指名朗讀《赤壁》 2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧 3、思考探究： (1)、《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用? 參考：沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)

5、原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)、全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ ??參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 4、齊讀背誦這首詩(shī)。 5、研讀《題烏江亭》，輔佐加深對(duì)《赤壁》的理解。 四、 背誦前兩首詩(shī)，當(dāng)堂默寫(xiě)。 五、 當(dāng)堂檢測(cè) 1.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是： 2.《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是： 3.閱讀詩(shī)詞，答文后題 （一）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫） 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ⑴這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句﹏﹏﹏﹏，后四句﹏﹏﹏﹏，前后形成鮮明對(duì)比。 ⑵請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。 六、作業(yè)布置 1、預(yù)習(xí)下面的詩(shī)詞曲，并搜尋資料，準(zhǔn)備鑒賞。 2、繼續(xù)熟背詩(shī)歌。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思