《江蘇省南通市八年級語文下冊第一單元4馬說導(dǎo)學(xué)案2無答案新版蘇教版通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市八年級語文下冊第一單元4馬說導(dǎo)學(xué)案2無答案新版蘇教版通用（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《馬說》 《馬說》課堂學(xué)習活動單（第二課時） 學(xué)習目標： 1．通過反復(fù)誦讀，品味情感，分析語調(diào)變化，當堂成誦。 2．理解短文所闡明的深刻道理；客觀正確地把握本文提出的懷才不遇的觀念。 學(xué)習過程： 活動1：回顧舊知。 小組展示課文朗讀。用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。 活動2：獨立思考下列問題，然后在組內(nèi)交流，準備全班展示。 1．文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”?之間的關(guān)系的？ 2．沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？ 3．作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？ 4．作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？

2、 活動3：探究主旨。組內(nèi)合作解決下列問題。 1．三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達作者怎樣的感情？ 2．文中的哪句話點明了中心？ 3．本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人？全文表達了作者怎樣的思想感情？ 活動4：感情誦讀。小組合作畫出感情強烈的句子，討論應(yīng)讀出什么感情，組內(nèi)分工，確定朗讀方式，然后在全班展示。 活動5：拓展遷移。如果你懷才不遇你學(xué)哪位古人？說明理由。 A．韓愈? 懷才不遇寫文學(xué)　　 B.蘇秦??懸梁刺股發(fā)憤 C.董邵南? 另尋高就發(fā)展?　　D.陶淵明 歸隱田園樂悠悠 活動6：背誦課文。畫出文章結(jié)構(gòu)圖，背誦課文，小組內(nèi)1

3、+1檢查。 【拓展閱讀】 伯樂相馬 傳說中，天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人，也稱為伯樂。 第一個被稱作伯樂的人本名孫陽，他是春秋時代的人。一次，伯樂受楚王的委托，購買能日行干里的駿馬。伯樂跑了好幾個國家，連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶，都仔細尋訪，辛苦倍至，還是沒發(fā)現(xiàn)中意的良馬。一天，伯樂從齊國返回，路上看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什么。伯樂立即從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。 伯樂對駕車的人說：“這匹馬在疆

4、場上馳騁，任何馬都比不過它，但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧。” 駕車人覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：“我給你找到了好主人。”千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了。”楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子，有點不高興，說：“你買的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰(zhàn)場嗎？” 伯樂說：“這確實是匹千里馬，不過拉了一段車，又喂養(yǎng)不精心，所以看起來很瘦。只要精心喂養(yǎng)，不出半個月，一定會恢復(fù)體力。”楚王將信將疑，命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚鞭，但覺兩耳生風，喘息的功夫，已跑出百里之外。 后來千里馬為楚王馳騁沙場，立下不少功勞。 個性調(diào)整 教學(xué)后記：