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1、2020學年度第一學期期末質量檢測 九年級語文試題 溫馨提示：1．本試卷共四大題，23小題，滿分120分，考試時間120分鐘；2．本試卷分試題卷和答題卡，所有答案都必須填涂或填寫在答題卡規(guī)定的答題區(qū)域內，答在本試題卷上無效。 得分 評卷人 一、積累與運用（22分） 1. 下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）（3分） A．慰藉(jiè) 寒顫(zhàn) 虐殺(nuè) 芊芊細草(qiān) B．攲斜（qī） 蔭蔽（yīn） 倔強(jué) 碩果累累 (léi) C．潛行( qián ) 虔信(

2、qián) 骸骨(hái) 玲瓏剔透（tì） D．抽噎(yē) 云翳(yī) 唱和(hè) 踉踉蹌蹌 (liàng qiàng ) 2. 下列詞語中書寫全部正確的一項是（ ）（3分） A．盤虬臥龍 瘦骨嶙峋 引頸受戳 周道如砥 B．駭人聽聞 閑情逸志 苦心孤詣 繁弦急管 C．鱗次櫛比 仙露瓊漿 遍稽群籍 如坐針氈 D．頂禮膜拜 輕飛慢舞 星臨萬戶 浩瀚無垠 3. 下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分） A. 我們深信，

3、愛讀書，會讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，能使人享用一輩子。 B．風景區(qū)在活動過后，組織有關部門通報并檢查了公共設施安全隱患情況。 C. 隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。 D．材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。 4. 下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ）（3分） A．老舍先生雖然已經猝然長逝地離開了我們，但他的一系列優(yōu)秀文學作品深深地留在了 人們的記憶中。 B．達爾文碌碌終生，最終他的《物種起源》使人們重新認識了人類的起源。 C．秦剛同學在“閱讀經典，傳承文明”演講比賽中獲得了一等獎，全家人簡直是樂此不疲。 D．與人相處，

4、不能吹毛求疵，而且指出別人的缺點也要講究方式和場合。 5. 下列對于名著《三國演義》的內容表述有誤的一項是（ ）（3分） A．《三國演義》的作者是元末明初小說家羅貫中。 B．“血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒”稱贊的是趙云。 C．曹操滅了呂布，官渡一戰(zhàn)勝袁紹，又取得彝陵之戰(zhàn)的勝利，都說明他是一個富有軍事 才能，眼光獨特的政治家。 D．關羽是忠義的化身，發(fā)生在他身上的忠、義、勇、謀、驕的事情依次有：千里走單騎、 華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。 6. 請用正楷字，筆畫清晰地填寫相應的詩文名句。（7分，每空1分） ①夜來南風起，

5、 。（白居易《觀刈麥》） ②右手秉遺穗， 。（白居易《觀刈麥》） ③更深月色半人家， 。（劉方平《月夜》） ④ ，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早行》） ⑤ ，寂寞開無主 （陸游《卜算子 詠梅》） ⑥因思杜陵夢， 。（溫庭筠《商山早行》） ⑦ ，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。（晏殊《破陣子》） 二、古詩文閱讀（18分） 閱讀下面的古詩文，分別回答后面的問題。 （一）新晴

6、 [宋] 劉攽 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 得分 評卷人 唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。 7.請你展開合理想象，用生動形象的語言描繪詩歌前兩句所展現(xiàn)的畫面。（3分） 8．這是一首夏日即景詩，簡要說明詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？ (3分) （二）愚公移山（節(jié)選） 河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟 亡以應?！　? 操蛇之

7、神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一 厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 9．解釋下列句中加點的詞（2分） ⑴ 曾不能毀山之一毛 毛： ⑵ 河曲智叟亡以應 亡： ⑶ 懼其不已也 已： ⑷ 無隴斷焉 斷： 10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子．(2分) 甚矣，汝之不惠！ 11．從課文學習中知道， “陰”“陽”二字在和山水名稱相連時，多指和山水相關的方位，如 “河陽”“漢陰”等。我國很多城鎮(zhèn)名稱就是這樣形成的。請分別寫明下列城市所處山水 的位置。（2分） ⑴ 江(長江)

8、陰__________ ___； ⑵洛(洛河)陽 ________ __ __； ⑶ 衡（衡山）陽_______ _____ _； ⑷華（華山）陰__________ ___； （三）小港渡者 庚寅①冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚②以木簡束書③從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許，因問渡者④：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應曰：“徐行之，尚開也；速進，則闔⑤。”予慍為戲，趨行。及半，小奚仆⑥，束斷書崩，啼未即起。理書就束而前門已牡下⑦矣。予爽然⑧，思渡者言近道⑨。天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫！ 【注釋】①庚寅：清

9、順治七年（1650年）。蛟川：浙江鎮(zhèn)海。②小奚：小書童。③以木簡束書：用木板夾住書。束：捆扎。④渡者：擺渡的人。⑤闔：關門。⑥仆：跌倒。⑦牡下：關門。⑧爽然：豁然開朗。⑨近道：很有道理。 12．用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（畫一處）（2分） 理 書 就 束 而 前 門 已 牡 下 矣 13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 徐行之，尚開也；速進，則闔。 14．這則故事告訴我們一個什么道理？（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀(30分) 閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。 （一）“微信控”們請?zhí)ь^ ①不管是親戚吃飯還是朋友聚會，常常是幾個人圍坐在一張桌子旁，

10、但彼此之間都不說話，只自顧自低著頭擺弄手機，不停地微信，語音，自拍，刷屏。越來越多的人使用微信與其他人進行溝通交流，微信像一塊吸引力巨大的免費蛋糕，吸引了眾多的勤勞的“低頭族”?？?，出自日語“コン（kon）”，取complex（情結）的前頭音，指極度喜歡某樣東西的人?！拔⑿趴亍?，就是有微信情結的人。 　?、谖⑿抛鳛橐环N網絡社交工具，剛一問世就得到了廣泛應用。人們利用手機上安裝的微信，可以做到及時溝通、聊天、隨時發(fā)布自己的狀態(tài)。每天到“朋友圈”里逛一逛，不僅能了解親朋好友的資訊，還能看到各種信息，給生活帶來了便利。它更滿足了人們深層次的心理需求——關注與被關注。按照馬斯洛的“需求層次理論”，當

11、生存的需要獲得滿足時，就需要滿足更高層次的要求。而歸屬感、認同和自我實現(xiàn)都是較高層次的需求?！拔⑿趴亍闭峭ㄟ^“曬”來讓朋友們找到談資、了解近況，得到朋友認同和關注來滿足這些高層次需求。 　?、鄣?，任何事物都有其兩面性。過度依賴微信，每天沉迷于“刷朋友圈”、“狂點贊”，熬夜玩微信，甚至一天不玩微信就會出現(xiàn)煩躁、空虛等反應。這樣，在一定程度上會削弱人們在現(xiàn)實生活中的人際交往能力，成為網絡中的社交高手，現(xiàn)實社交的“低能兒”。 　?、芰硗?，經常長時間盯著手機屏幕，對視力也會造成傷害。據(jù)調查顯示，青少年出現(xiàn)近視的原因中85%到90%是因為用眼過度。近視的患者，絕大部分天天接觸電子產品，而且每天玩

12、半個小時以上。眼睛的淚膜層遭到破壞，導致淚液分泌減少，從而出現(xiàn)干眼癥。長時間低頭玩手機還會出現(xiàn)頸椎椎間盤突出、后頸部肌筋膜炎等病癥，導致頸后部肌肉和韌帶牽拉勞損。 　?、萑绾尾拍芙档蛯ξ⑿诺囊蕾嚩饶?？首先，要認識到這些網絡工具之所以被研發(fā)出來，是為了更好服務人類，而不是用來控制人類；其次， ；另外，加強體育鍛煉也可幫助減弱“微信控”。 得分 評卷人 15．試分析第①段劃線句的表達作用。（4分） 16．通讀全文，說說“微信控”的主要危害是什么？（4分） 17．第⑤段加點的詞語“減弱”能否

13、換成“消除”？為什么？（3分） 18.　結合文意，在第⑤段的橫線處，列舉一條可以降低對微信依賴度的具體方法或措施。 （2分） （二）葉子時期的梅 ①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠遠地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。 ②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我

14、忽略了我并不認識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。 ③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當日留連駐足的行跡。都被風吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認得那細小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你

15、的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。 ⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。 ⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。 ⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。 ⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當你老了》中所寫的：“多少人愛你青

16、春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。 ⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。 ⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問 ：“你認識它嗎?” ?但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅

17、又有多少意義呢?” (選自《名作欣賞》) 得分 評卷人 19. 文章寫的是初夏“葉子時期的梅”，可開始卻從“早春”的“梅花”寫起， 這樣寫有什么好處？（4分） 20. 品味語言，回答下面問題。（共6分，每小題3分） A.請從修辭手法和內容理解兩方面，品析第①段畫線句的表達作用。 B.文中第⑧段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美?！边@里的“長久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里? 21. 請從語言運用和情感表達兩個角度，談談你對第⑦段畫線語句“燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識”的理解。（3分）

18、 22. 本文運用了什么樣的表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的人生態(tài)度？（4分） 四、作文（50分） 得分 評卷人 23.按要求作文。 請以“在這個特殊的冬日”為題目，寫一篇文章。 要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②不少于750字(如寫作詩歌不要少于20行)。③文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分。 2020學年度第一學期九年級語文期末考試 參考答案及評分意見 一、積累與運用（22分） 1．B（A虐殺 nüè C玲瓏剔透tī D云翳 yì） 評分意見:本題共

19、3分。 2. C （A引頸受戮 B閑情逸致 D輕飛曼舞） 評分意見:本題共3分。 3. A （B應該是“檢查并通報”；C“隨著”與“使”不能連用，刪去一個；D將“一倍”改為“50%”或“一半”） 評分意見:本題共3分。 4. D（A“猝然長逝”：突然、出乎意料地離開人世。動詞性質，不能用作副詞，即后邊不能跟“離開了我們”；B“碌碌終生”是一輩子忙忙碌碌但又無所作為的意思；C“樂此不?！敝笇δ呈绿貏e愛好而沉溺其中。） 評分意見:本題共3分。 5. C（彝陵之戰(zhàn)，又稱夷陵之戰(zhàn)、猇亭之戰(zhàn)，是三國時期蜀漢昭烈帝劉備對東吳發(fā)動的大規(guī)模戰(zhàn)役，是三國“三大戰(zhàn)役”的最后一場,與曹操無關。）

20、 評分意見:本題共3分。 6. ①老驥伏櫪 烈士暮年 ②辭根散作九秋蓬 共看明月應垂淚 ③莫辭酒味薄 兵戈既未息 ④剛從神話的蛛網里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 評分意見：本題共7分。每空1分，有錯誤、書寫不規(guī)范、筆畫粘連、看不清者，該小題均不得分。 二、古詩文閱讀（18分） 7.示例：雨后初晴，空氣清新怡人。午睡醒來，庭院四周靜寂無人。推窗而望，地上長滿了碧綠的苔蘚。微風拂過，翠綠的樹兒陣陣搖晃，讓人神清氣爽。 評分意見：本題3分。正確理解“晝夢余”，緊扣“初晴”“ 青苔”“ 綠樹”這些景物展開描寫，文意通順，想象合理2分；如只翻譯得 1 分。 8．示

21、例：流露出詩人恬適寧靜、愉悅的心情。 評分意見：本題3分。意思對即可。 9. ：（2分） （1）草木 （2）亡，通“無” （3）停止 （4）隔絕 10．（2分） 你太不聰明了。 11．（2分） （1）在長江南岸；（2）在洛河北岸；（3）在衡山南面；（4）在華山北面 12．理書就束/而前門已牡下矣 評分意見：本題2分。 13．慢慢地走，城門還會開著；急忙趕路，城門就要關上了。 評分意見：本題2分。重點詞語“徐”“行”“尚”“速”“則”翻譯不準確或未翻譯扣1分，語句不通順扣1分。 14、示例：這個故事告訴我們遇事急躁魯莽，就會給自己招來失敗，欲速則不達。

22、評分意見：本題2分，意思對、表達通順可得2分。 【參考譯文】：順治七年冬天，我從小港出發(fā)，想要進入蛟州城，讓書童用夾書的木板捆著書跟著我。當時太陽已經落山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林?？纯措x城還有兩里左右，便向擺渡的人問道：“還能趕得上南門開嗎？”船夫仔細看了看書童，回答道：“慢慢地前行，還能在城門開著時趕到；走得快了，（在走到之前）城門就關閉了?！蔽乙詾樗悄梦议_玩笑，心里很生氣。（我）快步趕路，走到了一半路程時，書童摔了一跤，捆書的繩子斷了，書也散落了一地，小書童哭都來不及，立即從地上爬起來。等我們收拾好書，把書捆好繼續(xù)前進，城門已經關上了。 我才恍然大悟，明白了擺渡的人所說的話非常接近真理。

23、天下因為急躁而導致自己失敗，到了晚年也沒有成就的人，大概就像這樣吧！ 三、現(xiàn)代文閱讀（30分） 15．用下定義的方法（1分），解釋什么是“控”，什么是“微信控”，點明說明對象（1分）。引出下文對“微信控”的具體介紹（1分），激發(fā)閱讀興趣。（1分） 評分意見：本題共4分。可按照要點得分。 16、危害：（1）削弱在現(xiàn)實生活中的人際交往能力；（2）有損視力，傷害頸椎等。 評分意見：本題共4分。意思對即可。 17. 不能?！皽p弱”是“減輕”的意思，表示程度降低，說明體育鍛煉可以幫助“微信控”癥狀變輕（1分），“消除”是“徹底清除”的意思，只依靠體育鍛煉不可能徹底清除這一癥狀，用在這里不符合

24、實際（1分），“減弱”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。（1分） 評分意見：本題共3分。表明態(tài)度并分析“減弱”一詞的詞義以及表達作用，1分；解釋并分析“消除” 一詞，1分；分析語言特點（準確嚴密）1分。 18.示例：應強制自己合理有度地使用網絡工具，將更多的時間用在與周圍人的面對面交流上 評分意見：本題共2分。方法得當，1分；表述通順，表意明確，1分。 19.①以早春的梅花作為引子，引出初夏時節(jié)尋梅，觀梅，贊梅；②通過早春之梅的“金黃的花色”和“獨有的芬芳”，對比反襯盛夏之梅的安寧，純潔，樸實，為下文議論抒情作鋪墊；③雖然不是“早春”，作者在“初夏”仍擋不住梅的誘惑，突出作者對梅的鐘愛

25、。 評分意見：本題共4分。答出1個要點得2分，答出2個要點即可得4分。 20.A.示例：運用比喻的修辭手法，把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，生動形象地寫出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者的贊嘆熱愛之情。 評分意見：本題共3分。修辭手法及好處，1分；句義，1分；感情，1分。 B. 長久：體現(xiàn)在從深春到晚秋（1分） 佳美：體現(xiàn)在青枝交錯、碧葉婆娑（1分），不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰。（1分） 評分意見：本題共3分?！伴L久”占1分，“佳美”占2分。 21.示例：作者采用整齊的句式(四字短語)、運用比喻、對比的修辭手法（1分），形成強烈反差，寫出梅花盛開時的繁華、凋

26、謝時的寂寞（1分），表達出一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。（1分） 評分意見：本題共3分。分析手法或句式特點，1分（答出任意兩點即可）；分析句義，1分；分析“一般人”對梅花的態(tài)度，1分。意思對即可。 22. 示例：作者托物言志，以梅喻人（2分），表達了從容恬淡的人生態(tài)度，含蓄地告訴人們，我們每一個人也應該像這葉子時期的梅一樣從容坦蕩，固守自己的本色，做到無所謂顯露，也無所謂隱藏?。?分） 評分意見：本題共4分。表現(xiàn)手法，2分（答出一種即可）；人生態(tài)度，2分（意思對即可）。 四、作文（50分） 23．評分意見： 項 目 評 分 細 則 基 礎 分 一類文 （30－40分

27、） 思想健康，切合題意，中心突出，感情真摯，內容充實，思路清晰，謀篇布局合理，語言順暢，符合文體要求。 二類文 （20－29分） 思想健康，符合題意，中心明確，感情真實，內容比較充實，層次比較清晰，語言通順，有少量語病，基本符合文體要求。 三類文 （0－19分） 思想健康，偏離題意，中心不夠明確，內容比較空泛；條理不夠清晰，語病較多；書寫潦草，卷面不整潔，文體有雜糅。 創(chuàng) 新 分 （1—10分） 思想深刻 構思新穎 語言生動 ⑴見解新穎⑵透過現(xiàn)象深入本質⑶能揭示問題產生的原因⑷材料豐富 ⑸構思精巧⑹推理、想像有獨到之處⑺形象豐滿⑻有個性 ⑼詞語豐富⑽句式靈活⑾善于運用修辭手法⑿文句有意蘊 加 分 書寫 （1—5分） 書寫整潔、美觀可視情況加1——5分。 減分 無題目 扣2分。 錯別字、標點 每3個字扣1分，最多扣5分。錯別字重復的不計。 字數(shù)不足 每少50字扣1分。 說明： 1．基礎分從題意、內容、表達、文體（考生所選文體）等方面綜合分等評分；創(chuàng)新分不求全面，其12項指標只要具備一項以上即可按等評分；懷疑是抄襲的作文，經大組確認，判為三類文，且不給創(chuàng)新分。 2．每份作文實際得分：基礎分＋創(chuàng)新得分＋書寫加分－減分；實得分不得超過50分。 3．每份作文由三人獨立評閱，取平均分。