《2016-2017學(xué)年高中語文 第4單元 第11課《包身工》導(dǎo)學(xué)案（2） 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語文 第4單元 第11課《包身工》導(dǎo)學(xué)案（2） 新人教版必修1（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《包身工》 第二課時(shí) 一課文運(yùn)用了哪些修辭手法?各有什么樣的表達(dá)效果? 二課文內(nèi)容具體分析.下面的句子充滿作者的思想感情,揣摩這些句子,看看作者的感情是如何表達(dá)的,有什么表達(dá)效果? (一)閱讀文章第一段部分 1、作者為什么要描寫那個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子？被他連踢帶罵吆喝起床的“豬玀”為什么如此“懶惰”？???? 2分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便?！? 　　a 試用一個(gè)詞語概括句中所描寫的情況。（ ） 　

2、　b 主要是什么原因造成這種情況？（ ） 　　c 這句話用了7個(gè)短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？ （ ） 3、包身工們的“女性所有的那種害羞的感覺”為什么“似乎已經(jīng)遲鈍了”？她十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。為什么朝夕相處兩年多的同伴卻“很少有人知道她的姓名？”這合不合情理？她們是如何淪落到這種地步的？ 4分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了。” 　　a 用一個(gè)短語概括這句子描寫的情況。（ ） b 造成這

3、一情況的原因是什么？（ ）　　 c “沖”這一動(dòng)作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？（ ） d 這句子結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？ （ ） 閱讀文章第二部分 1作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么？( ) 2場(chǎng)面描寫著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，16、18段的場(chǎng)面描寫表達(dá)的重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘，“打雜的”兇，還是老板娘的奸？　?。ā? 　?。? 3分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把18段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要?jiǎng)釉~找出來，體會(huì)它們的作用。(

4、 ) 閱讀文章第三部分 選材要選有典型性的材料。28－32段是點(diǎn)的描寫，寫“小福子”受懲罰，從哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可從下面幾個(gè)方面去思考、討論： 　　(1)小福子為什么受懲罰？ 　　(2)小福子受到什么懲罰？ 　　(3)小福子受到哪些人懲罰？ 　　(4)小福子受懲罰的時(shí)間有多長(zhǎng)？ 閱讀文章第四部分 1全班朗讀35－41段包身工悲慘命運(yùn)的概括描寫 　分析35段，請(qǐng)思考并回答下面的問題： (1)這一段是寫什么的？（　 ）　　 (2)這一段共有三句話，各從什么角度去表達(dá)

5、這一段的中心？ （ ）　　 (3)第一句開頭有六個(gè)短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個(gè)短語所指的內(nèi)容：“兩粥一飯”指（ ） “十二小時(shí)工作”指：（ ）　“勞動(dòng)強(qiáng)化”指：（ ）　“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：(　 ) “豬一般的生活”指：（　 ） “泥土一般地被踐踏”指：（ ） 2請(qǐng)同學(xué)閱讀最后三段（48--50段抒情議論 ）分析回答下面的問題： 　　(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對(duì)表達(dá)中心有什么作用？

6、 (2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運(yùn)用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個(gè)詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ (3)第49段運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 　 (4)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳魇裁?？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 課堂小結(jié) 寫作特點(diǎn)： 　　(1)選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料； 　　(2)雙線交織的結(jié)構(gòu)。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當(dāng)穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明； 　　(3)語言生動(dòng)有力。 （4）點(diǎn)面結(jié)合的寫法 2