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《父母多愛我》精品教案 教學目標 1、知識與能力：知道父母把自己養(yǎng)大不容易，培養(yǎng)理解父母的感情，懂得傾聽父母的心聲。 2、情感與態(tài)度：理解父母之愛，感受父母之愛，滲透愛父母的教育。 3、行為與習慣：通過實際行動表達對父母的愛；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。 4、過程與方法：在講述父母愛我們的故事中，理解父母的愛，感受父母的愛。 教學重難點 重點：在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，用具體事例表達真情實感，并學會表達對父母的愛。 難點：通過具體的事例，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母說說其他心里話。 教學準備 教師準備 多媒體課件。 學生準備 教材。 教學過程 一、激發(fā)情感，導入新課 （課件出示古詩《游子吟》） 總母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 師：同學們，你們知道這首詩體現(xiàn)了誰對誰的愛嗎？ 生：母親對游子的愛。 師：父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵、是嚴格的要求；父母的愛深沉而厚重，我們在父母的愛中一天天長大，無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。 【設計意圖：讓學生通過朗誦古詩，激發(fā)感情，懂得自已在父母的愛中成長?！? 二、父母默默的愛 （課件播放“父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景”視頻） 師：父母是我們最親近的人，我們成長的每一步，都離不開父母的愛與陪伴?？戳艘曨l，能在腦海里浮現(xiàn)出你和父母之間的哪些場景？ 生1：當我睡覺的時候，爸爸媽媽總要為我蓋好被子，怕我著涼。 生2：在我吃飯的時候，媽媽總會往我的碗里夾我最喜歡吃的菜。 生3：當我在學校表現(xiàn)好的時候，爸爸媽媽為我翹大拇指；當我做錯事時，爸爸媽媽又會耐心地教導我要知錯就改。 師：看來，同學們感受到了爸爸媽媽默默的愛。那么，在你的眼中爸爸媽媽的愛像什么呢？ 生1：父愛如傘，為我遮風擋雨。 生2：父愛是風，為我吹走煩惱。 生3：母愛如春雨，滋潤我茁壯成長。 生4：母愛如畫筆，引領我繪制美景。 師：其實，我們每一天都在感受著父母對我們的愛，讓我們將生活中每個溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間。 【設計意圖：通過回憶、敘述一件父母對自己的愛或自己和父母之間感人的事，將學生引入到自然、寬松、和諧的氛圍中進行情感傾訴與交流，理解父母之愛，感受父母之愛，并對學生滲透愛父母的教育。】 三、多一些理解 （課件播放“留守兒童”的相關視頻） 師：有人說：“父親是山，母親是河，我是貫穿其中的一條小溪，山靠著水，水繞著山，共同構筑一個溫馨的港灣一一家?！笨涩F(xiàn)在許多同學的父母為了生活而離開家鄉(xiāng)出外工作，使原來溫馨的家變得不再那么“溫馨”了。看到別人有父母噓寒問暖，有些同學可能認為父母不愛他們了，不然為什么要離開他們，讓他們孤零零地在家生活。父母真的不愛我們了嗎？ 生：父母是愛我們的，他們努力地工作是為了讓我們生活得更好，讓我們的家變得更好。 師：父母是愛我們的，但他們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？ 生：大人總是愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真是讓人心煩。 師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也有可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法，你覺得呢？ 生：我同意。爸爸媽媽不能陪在我身邊是為了讓我過更好的生活。 師：父母表達愛的方式是多種多樣的。我們的父母除了家庭，還有他們的工作、事業(yè)和朋友，作為擁有多重身份的社會成員，他們不可能把所有的精力都傾注在子女身上。我們期盼父母的愛，同時也應該多一份對父母的理解和尊重。 （課件出示教材第71頁“爸爸的信”） 師：如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？ 生：爸爸，非常感謝你對我的關心和愛護。我知道你批評我都是為了我好，原來爸爸也有這么多的委屈和傷心，我今后一定會更加努力，不再讓你傷心了。 師：看來，有時候我們會感到委屈和傷心，其實父母也有委屈和傷心的時候，我們要經(jīng)常與父母溝通交流，聽聽他們的心聲，和他們談談心。 【設計意圖：讓學生懂得并非父母不愛我們，而是自己對于父母一直以來的默默關愛習以為常，忽略了這種愛的存在，所以要理解父母的愛?！? 四、課堂小結 孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們；從你們牙牙學語到蹣跚學步，每一件事都成為他們心中最大的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現(xiàn)著父母對我們默默的愛，但有時我們會不理解他們的行為和做法，我們要學會理解父母的愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩。 板書設計 父母默默的愛 父母多愛我 多一些理解 3/3新部編人教版三年級上冊品德