《山東省濰坊市昌樂中學(xué)高中政治 第七課 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存學(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊市昌樂中學(xué)高中政治 第七課 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存學(xué)案 新人教版必修1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第七課 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存 【課前預(yù)習(xí)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo)：識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式；理解現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的客觀必然性；堅(jiān)持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。 【重難點(diǎn)】 1. 我國現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的原因？ 2. 健

2、全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義？ 【自主學(xué)習(xí)】 一、我國現(xiàn)階段的分配制度 1. 閱讀教材58頁最后一個(gè)自然段，說明：我國現(xiàn)階段實(shí)行什么樣的分配制度？ 2. 閱讀教材58頁最后一個(gè)自然段，聯(lián)系實(shí)際，思考說明：我國為什么實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度？ 教師點(diǎn)撥：（1）從根本上說，是由我國生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況所決定的。 （2）生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會(huì)主義初級階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 （3）是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。 二、按勞分配為

3、主體 1. 閱讀教材59頁第一個(gè)自然段，分析說明：按勞分配的含義？基本內(nèi)容和要求？ 溫馨提示：理解按勞分配的含義、基本內(nèi)容和要求，注意以下幾方面 性質(zhì)——社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則； 范圍——社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中； 分配對象——個(gè)人消費(fèi)品； 尺度——?jiǎng)趧?dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)量； 結(jié)果——多勞多得，少勞少得，體現(xiàn)了效率原則，消滅剝削，體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位，也體現(xiàn)了公平原則。 2. 閱讀教材59頁第二、三、四個(gè)自然段，分析歸納：我國為什么實(shí)行按勞分配？ 溫馨提示：實(shí)行按勞分配的原因注意從客觀必然性、意義、地位幾個(gè)方面把握。 點(diǎn)撥提升：（1）按

4、勞分配存在于公有制經(jīng)濟(jì)中。國家機(jī)關(guān)、公有制事業(yè)單位、公有制企業(yè)中職工的工資、獎(jiǎng)金、津貼，公有制控股的股份制企業(yè)中職工工資、獎(jiǎng)金、津貼與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬都屬于按勞分配。 （2）工資收入、勞動(dòng)收入不一定都是按勞分配收入，如個(gè)體勞動(dòng)者的收入屬于按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配，私營、外資企業(yè)中勞動(dòng)者的工資收入是按勞動(dòng)要素分配的。 三、 多種分配方式并存 1. 閱讀教材60頁第一個(gè)自然段及漫畫，歸納：按生產(chǎn)要素分配的種類有哪些？ 教師點(diǎn)撥：按生產(chǎn)要素分配的具體形式：主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理、土地、信息等。 按勞動(dòng)要素分配：指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動(dòng)者所獲得的工資收入。 按資本要素分配：

5、包括私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤，債權(quán)人取得的利息收入，股息分紅，債券，股票交易收入等。 按技術(shù)要素分配：科技工作者提供新技術(shù)取得的收入。 按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻(xiàn)而參與分配的形式。 按土地要素分配：如出租土地、房屋獲得的收入。 2.閱讀教材60頁第二個(gè)自然段，歸納：健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度有什么意義？ 【預(yù)習(xí)自測】 1．下列收入屬于按勞分配所得的是 A．經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)收入 　 B．國有企業(yè)職工的工資、獎(jiǎng)金和津貼 C．個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)所得 　 　D．外資企業(yè)職工的工資收入 2. 實(shí)行按勞分配是由我國現(xiàn)

6、實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定的，這些經(jīng)濟(jì)條件包括(　　) ①生產(chǎn)資料公有制是前提條件?、诂F(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的直接原因　③社會(huì)主義條件下勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因?、苌a(chǎn)資料所有制決定分配方式 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 3．黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，必須加快發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，讓一切勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。 下列符合這一要求的是(　　) ①健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度　②尊重按生產(chǎn)要素分配的主體地位?、奂骖櫺逝c公平　④通過收入分配制度改

7、革消除收入差距 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【課堂探究案】 【自主探究】（判斷正誤并說明理由，自主思考完成） 1. 在社會(huì)主義制度下，個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。 2. 勞動(dòng)收入就是按勞分配收入。 3. 各種分配方式在我國分配制度中的地位是平等的。 4. 按生產(chǎn)要素分配所得是非勞動(dòng)收入。 二、合作探究（自主思考，寫出要點(diǎn)；合作討論，完善要點(diǎn)；點(diǎn)評點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律方法） 某企業(yè)有員工270人，陳先生是該企業(yè)的所有者并自任總經(jīng)理。2013年年底該企業(yè)報(bào)表中包括以下項(xiàng)目： (單位：萬元) 項(xiàng)目

8、原材料 機(jī)器、設(shè)備、 廠房折舊 專利費(fèi) 工資、 津貼 稅款 土地 租金 利潤 費(fèi)用 1 800 135 1 900 1 350 110 9 243 注：在工資、津貼中，管理人員(總經(jīng)理和部門經(jīng)理)5人，薪金共450萬元；技術(shù)人員9人，年薪430萬元；工人和職員256人，工資、津貼共468萬元。 (1)材料中有哪些生產(chǎn)要素參與分配？ (2)你對該企業(yè)的分配方案有什么看法？ 【當(dāng)堂檢測】（相信自己，力爭全對！只有一項(xiàng)符合題目要求，限時(shí)5分鐘完成。） 1. 現(xiàn)階段，我國社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品的分配原則是 A.

9、按需分配 B. 平均分配 C. 按勞分配 D. 按生產(chǎn)要素分配 2. 我國現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的根本原因是 A. 我國實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 B. 我國構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求 C. 是由我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展的水平和特點(diǎn)決定的 D. 黨的性質(zhì)和國家性質(zhì)決定的 3．在我國現(xiàn)階段對個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度。下列屬于按勞分配的是(　　) ①農(nóng)民承包土地所得的收入?、诎磩趧?dòng)要素分配?、蹏衅髽I(yè)工人的工資和獎(jiǎng)金、津貼?、苣惩赓Y企業(yè)員工的工資 A．①②　

10、B．②③ C．①③ D．③④ 4．張某夫婦因到城市開小餐館,將自家在農(nóng)村的宅基地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給本村的李某,并從中取得6萬元收益。張某夫婦自己經(jīng)營小餐館一年下來也有8萬元收入。這里的14萬元包括(　　) ①按勞分配　②按勞動(dòng)要素分配?、郯瓷a(chǎn)要素分配?、馨赐恋亟?jīng)營權(quán)分配 A.①④ B.②④ C.①③ D.②③ 5．黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出賦予農(nóng)民更多的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。下列舉措中能夠通過擴(kuò)大財(cái)產(chǎn)權(quán)利而使農(nóng)民增收的是(　　) A．推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)的抵押、擔(dān)保和轉(zhuǎn)讓 B．穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，發(fā)展多種形式規(guī)模經(jīng)營 C．改革農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼

11、制度，完善糧食生產(chǎn)區(qū)的利益補(bǔ)償機(jī)制 D．對農(nóng)村集體土地所有權(quán)進(jìn)行確權(quán)登記 【知識體系構(gòu)建】 按勞分配為主體 按勞分配為主體， 多種分配方式并存 多種分配方式并存 【課后拓展案】 1．退休職工老張有經(jīng)營管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，被某民營企業(yè)以年薪12萬元聘用為該企業(yè)的業(yè)務(wù)主管。老張的12萬元收入屬于 A．個(gè)人勞動(dòng)所得 B．按勞動(dòng)要素分配 C．按管理要素分配 D．民營企業(yè)的福利分配 2．某村農(nóng)民張某從本村承包了30畝果園，收入頗豐。國家土地流轉(zhuǎn)

12、政策實(shí)施后，他將這30畝果園轉(zhuǎn)包給了李某，每年都會(huì)從李某處收取承包費(fèi)。張某用積累的資金購買了一輛客車跑長途運(yùn)輸，并雇了一名司機(jī)。關(guān)于材料中的各種收入，下列說法正確的是 A．張某從事長途運(yùn)輸獲得的收入屬于按勞分配所得 B．張某客車司機(jī)的收入是屬于按資本要素分配所得 C．張某承包果園獲得的收入屬于按勞動(dòng)要素分配所得 D．張某從李某處所得承包費(fèi)屬于按生產(chǎn)要素分配所得 3．某國有企業(yè)改組為股份有限公司，技術(shù)員李某購買了內(nèi)部職工股，年終按股分紅得到3000元。他還將自己的專利技術(shù)在公司入股，年終又獲得17000元。全年他共得工資36000元， 崗位津貼960元，獎(jiǎng)金12800元。同時(shí)，他還利

13、用節(jié)假日在一家私營企業(yè)打工，一年獲得勞 動(dòng)報(bào)酬26000元。在他一年的所得中，屬于按勞分配和按勞動(dòng)要素分配的分別是 A．75760元　17000元 B．49760元　17000元 C．49760元　26000元 D．49760元　20000元 【我的反思】 第七課 個(gè)人收入的分配 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存 （參考答案） 【預(yù)習(xí)自測】1.B2.C3.C。 【自主探究】 1. × 理由：不能將分配原則等同于分配制度。 2. × 理由：按勞分配收入一定是勞動(dòng)收入，但是勞動(dòng)收入不一定是按勞分配收入，如個(gè)體勞

14、動(dòng)者的收入屬于按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配，私營、外資企業(yè)中勞動(dòng)者的工資收入是安勞動(dòng)要素分配。 3. × 理由：不平等，按勞分配占主體地位。 4. × 理由：按生產(chǎn)要素分配所得并非都是非勞動(dòng)收入，例如：私營、外資企業(yè)中勞動(dòng)者的工資收入是按勞動(dòng)要素分配，也是勞動(dòng)收入。 【合作探究】 (1)專利費(fèi)——技術(shù)要素，租金——土地要素，陳先生收入——資本要素，管理人員收入——管理要素，技術(shù)人員收入——技術(shù)要素，工人和職員收入——?jiǎng)趧?dòng)要素。 (2)①收入分配方式必須兼顧效率與公平。②該企業(yè)的分配方案明顯向管理人員、技術(shù)人員傾斜，體現(xiàn)了效率優(yōu)先。③工人和一般職員的收入偏低，有失公平，不利于調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性，不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)考慮區(qū)分不同的崗位責(zé)任，兼顧分配的公平。 【當(dāng)堂檢測】 1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 【課后拓展】 1.C 2.D 3.C 4.A 5.C 5