《經(jīng)典誦讀教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《經(jīng)典誦讀教案 (2)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 <<經(jīng)典誦讀》教案 活動(dòng)一： 童真童趣 活動(dòng)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 活動(dòng)方式 朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好

2、嗎？ 二、出示畫(huà)面：小兒垂釣 1、指名讀讀詩(shī)題。 2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。 三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。 3、集體讀。 四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？ 2、詩(shī)中怎樣稱(chēng)小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)

3、。 3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿(mǎn)童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)呢？ 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、出示《所見(jiàn)》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾

4、。 意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。 　　2、出示《村居》 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿(mǎn)情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日

5、賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 活動(dòng)二：感受親情 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。 2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。 3、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。 教前準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。 課時(shí)安排： 2課

6、時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》 1、指名讀讀詩(shī)題。 2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。 二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀，師生評(píng)議。 3、集體朗讀。 三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

7、1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)…… 4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。 四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開(kāi)火車(chē)背誦。 五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？ 2、檢查課前搜集的資料。（

8、有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)） 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、孟郊《游子吟》 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五

9、、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！ 活動(dòng)三：春意濃濃 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中秋天的景色。 課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春景的古詩(shī)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)

10、入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章。有一年春天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)《詠柳》。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。 4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

11、5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。 三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值春天，春意襲人。交流

12、課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、 詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 2、春曉(孟浩然) 春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo). 夜來(lái)風(fēng)雨聲, 花落知多少 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。

13、 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 在春天的氣息里，我們感到富有生機(jī)、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了春風(fēng)習(xí)習(xí)，春意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！ 活動(dòng)四：祖國(guó)風(fēng)光（一） 活動(dòng)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。 　　 2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。 　　 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖 課時(shí)安排：

14、 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫(xiě)出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首?！赐扉T(mén)山〉 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。 　?。薄煼蹲x，學(xué)生評(píng)一評(píng)。 　　２、學(xué)生練讀，互評(píng)。 　?。?、比一比，看誰(shuí)讀得好。 三、精讀課文，理解古詩(shī) 　?。?、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意） 　?。病⒎纸M合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。 　?。场W(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。 四、回讀全詩(shī)，感

15、受意境 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。 六、拓展延伸 搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 集體背誦〈望天門(mén)山〉這首詩(shī)；交

16、流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、《 題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 2、《江南春 》杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

17、 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！ 活動(dòng)五：祖國(guó)風(fēng)光（二） 活動(dòng)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 課前準(zhǔn)備 課本插圖 課時(shí)安排：

18、 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽(tīng)嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫(xiě)的什么嗎？ 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好） （ 板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨） 二、初讀古詩(shī)，整體感知 1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，師生評(píng)議。 3、集體朗讀。 三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回

19、指導(dǎo)。 3、集體交流 4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開(kāi)火車(chē)背誦。 五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。 明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇,王孫自

20、可留。 2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

21、 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！課后繼續(xù)搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 活動(dòng)六：名句誦讀 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。 二、名句接誦

22、 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。 b．江碧鳥(niǎo)逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。 c．山重水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿＿。 d．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。 e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。 f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、自由誦讀 1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。） 2、聯(lián)想誦讀 四、小結(jié)活動(dòng) 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)

23、度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。 二、初讀名句，整體感知 1、出示名人名言。 2、學(xué)生自由朗讀。 3、指名讀。 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧） 世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東） 為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)） 任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡） 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（高爾基 ） 三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。

24、 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 四、出示諺語(yǔ) 千里之行，始于足下。 百尺竿頭，更進(jìn)一步。 人無(wú)完人，金無(wú)足赤。 耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。 繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。 日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。 1、自己讀一讀。 2、教師范讀。 3、抽生讀。 五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。 2、帶有感情地誦讀。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。 活動(dòng)

25、七：春意盎然 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中春天的景色。 課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫(xiě)的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。 《游園不值》...葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放

26、聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。 三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)

27、賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 2、賀知章《詠柳》 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下

28、綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 沐浴

29、在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！ 活動(dòng)八：夏日炎炎 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中夏天的景色。 課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天景物的古詩(shī)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫(xiě)的好，而且很有骨氣。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)。 《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)

30、羽， 不肯過(guò)江東。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。 三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的

31、畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、高駢《山亭夏日》 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔盛一院香。 2、描寫(xiě)夏天景物的詩(shī)句。 夏頌——納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。 夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻

32、桃乳酪并嘗新。 夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。 夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)

33、選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。 寫(xiě)寫(xiě)這幾首詩(shī)。 活動(dòng)九：雪花飛舞 活動(dòng)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中冬天的景色。 課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)冬天景物的古詩(shī)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人·柳宗元就寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。我們

34、來(lái)學(xué)習(xí)一下。 《江雪》 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。 三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

35、 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)冬天的詩(shī)句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、唐·白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋? 2、描寫(xiě)冬天景物的詩(shī)句。

36、 冬雪——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。 冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

37、 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫(xiě)下來(lái)。 活動(dòng)十：數(shù)字魅力 活動(dòng)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。 　　 2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩(shī)中的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖 課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在古詩(shī)中有不少數(shù)字。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩(shī)。 李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。 　?。?、師范讀

38、，學(xué)生評(píng)一評(píng)。 　?。?、學(xué)生練讀，互評(píng)。 　?。?、比一比，看誰(shuí)讀得好。 三、精讀課文，理解古詩(shī) 　　１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意） 　?。病⒎纸M合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。 　?。场W(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。 四、回讀全詩(shī)，感受意境 1．自由讀詩(shī)。 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀

39、古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。 六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 集體背誦《夜宿山寺》這首詩(shī)；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 2、《早發(fā)白帝城》李白 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住

40、,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 三、想詩(shī)境，悟詩(shī)情 1．學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩(shī)注意停頓，體會(huì)詩(shī)的韻律美。以助于體會(huì)詩(shī)的意境。 2．聽(tīng)錄音，閉目想象詩(shī)的意境。 3．讓生依據(jù)個(gè)人理解來(lái)朗讀全詩(shī)，并參與評(píng)價(jià)。 4．交流應(yīng)讀出怎樣的感情。 5．依據(jù)插圖來(lái)想象體會(huì) 6．師征求一朗讀機(jī)會(huì) 7．讓生評(píng)價(jià)老師 8．讓生再細(xì)讀體會(huì)。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、

41、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！ 活動(dòng)十一：三字經(jīng) 活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。 2、感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一、二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 聽(tīng)說(shuō)過(guò)三字經(jīng)嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一部分。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn)

42、 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 二、初讀經(jīng)文，整體感知 1、自己朗讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2、教師范讀。 3、學(xué)生跟讀。 4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。 5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟 1、小組討論。 2、集體交流。 3、 老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。老師解釋語(yǔ)譯部分。 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 1、自己練習(xí)背誦。 2、指名背誦。 3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。 五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。 活動(dòng)十二：三字經(jīng) 活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀和背誦這

43、句三字經(jīng)。 2、感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一、二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。 首孝悌 次見(jiàn)聞 知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬(wàn) 三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 二、初讀經(jīng)文，整體感知 1、自己朗讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2、教師范讀。 3、學(xué)生跟讀。 4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。 5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。 三、

44、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟 1、錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀。 2、講解新學(xué)內(nèi)容。 四 、重點(diǎn)講解： 1、講解 三字經(jīng)小知識(shí) 三才 天地人 三光 日月星 四季 春夏秋冬 四方 東南西北五常 仁義理智信 五行 金木水火土 2、補(bǔ)充：朝 代 歌 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠， 秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭， 隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。 3、三字經(jīng)小故事 大禹治水 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 1、自己練習(xí)背誦。 2、指名背誦。 3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者

45、。 六、拓展延伸 課外閱讀其他三字經(jīng)。 活動(dòng)十三：珍惜時(shí)間 活動(dòng)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。 課前準(zhǔn)備 搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī) 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) 《長(zhǎng)歌行》。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2．同桌互讀：要求學(xué)生把

46、這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 ．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。 三、再讀感悟，體會(huì)情感 1、 背誦古詩(shī)。 2、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。 3、 分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。 4、 教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺(jué)性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。 5、 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。 6、 背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩(shī)《明

47、日歌》，然后仿照《明日歌》寫(xiě)古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌，題目是《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎?！? 四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、拓展延伸 搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 集體背誦《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、明日歌 明日復(fù)明日， 明日何其多。 我生待明日， 萬(wàn)事成蹉跎。 2、《勸學(xué)》 顏真卿 三更燈火五更雞，

48、 正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。 四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。 五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。 六、課堂小結(jié)

49、： 珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。 活動(dòng)十四：暢游詩(shī)海 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、誦讀已學(xué)過(guò)的近30首古詩(shī)。通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。 　　2、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小組比賽成績(jī)表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)） 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。 　　同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近30首古詩(shī)，今天我和大家一起到〈詩(shī)的海洋〉去暢游一番，好不好？ 二、暢游詩(shī)樂(lè)園 　　1、看誰(shuí)反應(yīng)快 　　規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩(shī)詞

50、共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩(shī)，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。 2、配畫(huà)誦詩(shī) 　?、龠x擇自己喜歡的古詩(shī)畫(huà)面，有感情地吟誦古詩(shī)。 　　②組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)朗誦的最好聽(tīng)，為什么？ 　?、墼u(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩(shī)。 3、你說(shuō)我猜 　 給出學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞題目或詩(shī)人的名字或詩(shī)句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對(duì)一道題得10分。 　 4、四季漫游 學(xué)生根據(jù)給出的畫(huà)面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說(shuō)出描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)。 　 5、評(píng)出冠軍隊(duì)

51、。 四、課堂小結(jié) 古詩(shī)帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩(shī)中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。 活動(dòng)十五：古詩(shī)聯(lián)讀 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。 　 2、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。 課前準(zhǔn)備 搜集古詩(shī) 課時(shí)安排 2 課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 古詩(shī)文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩(shī)篇。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這燦爛的古詩(shī)文化。 二、分類(lèi)誦讀 1、四季風(fēng)情

52、 春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩(shī)人為之傾倒，將它歌頌，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季景色的詩(shī)句。 2、數(shù)字接龍 一、二、三、四、五……十、百、千、萬(wàn)這枯燥的數(shù)字在詩(shī)人筆下卻神奇無(wú)比，勾畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字的詩(shī)句。 3、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。例： a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。 b．少壯不努力，＿＿＿＿＿

53、＿＿＿。 c．明日復(fù)明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。 d．夕陽(yáng)無(wú)限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。 e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。 f．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。 g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。 h．養(yǎng)不教 父之過(guò) ，＿＿＿＿＿＿＿＿。 i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。 j．先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、自由誦讀 1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。 2、聯(lián)想誦讀 面對(duì)青山綠

54、水，亭臺(tái)樓榭，小橋流水，你會(huì)聯(lián)想到那些古詩(shī)文（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可） 節(jié)日來(lái)臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會(huì)想起哪些古詩(shī)文？ 四、小結(jié)活動(dòng) 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。 活動(dòng)十六：賞詩(shī)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。 　　2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫(huà)圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　收集誦讀、

55、賞析學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一、二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開(kāi)展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫(huà)古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。 　　過(guò)渡：古代詩(shī)人為后人寫(xiě)出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看—— 二、品古詩(shī)： 　　1．媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓?！? 　　2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。 　　3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。 　　4．誦讀：（范讀——齊讀） 三、誦古詩(shī)： 　　1．配樂(lè)朗誦《夜書(shū)所見(jiàn)》 　　A．抽生獨(dú)誦 　　B．

56、請(qǐng)同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛(ài)這首詩(shī)的原因） 　　C．齊聲誦讀 　　過(guò)渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句） 　　2．配樂(lè)朗誦《游園不值》、《草》 　　　　過(guò)渡：古詩(shī)能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩(shī)小品劇：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)看—— 四、演古詩(shī)： 　　1．古詩(shī)小品?。骸罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！? 2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。 　　　過(guò)渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據(jù)自己喜愛(ài)的古詩(shī)，畫(huà)古詩(shī)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 五、畫(huà)古詩(shī)：（播放音樂(lè)） 　　　1．小組自由繪畫(huà)自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。 　　　2．學(xué)生板演 　　　3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。 六、課堂總結(jié)： 　　這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。