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《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》說課稿 各位專家好!今天我要做的是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的課程分析。我主要從課程定位和性質(zhì)，教學目標，學情，課程實施，教學反饋與教學效果、課程實施反思等幾方面進行分析： 一、課程性質(zhì)與定位 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，具有很強的現(xiàn)實性、針對性。 性質(zhì)：主要以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀為主線，針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，通過教育引導，培養(yǎng)大學生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 定位： l 在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎課 l 是思想政治理論課必修課程之一 l 對大學生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用 l 面向大一新生開設 l 同時也是思想政治理論課中與大學生生活結合最密切的一門課程 與其他三門思想政治理論課（《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》）密切配合，共同承擔對大學生進行思想政治教育，“立德樹人”，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人的任務。 二、教學目標 課程教學的總體目標是：綜合運用馬克思主義的基本觀點和方法，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，對當代大學生面臨和關心的實際問題予以科學的有說服力的回答，為人才的全面發(fā)展，打下堅實的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎。具體體現(xiàn)在三個方面：知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。即掌握兩方面知識，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。 1.知識目標。通過教育教學使學生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識和法律基礎知識。具體來說，一要引導學生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學生領會社會主義法律精神，掌握相關法律基礎知識。 2．能力目標。提高大學生理論思維能力和明辨是非能力，培養(yǎng)大學生“知行統(tǒng)一”的道德實踐能力和法律行為能力。 3．素質(zhì)目標。培養(yǎng)提升大學生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 三、學情分析 本課程的教學對象是我校各專業(yè)大一學生。 1.知識方面：有基本的思想道德、法律知識基礎，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學生欠缺。 2.能力方面：思維活躍，認知能力較強，但多數(shù)大學生“知行分離”，道德實踐能力和法律行為能力有待提高。 3.態(tài)度方面：思想純樸，學風良好。但對該課程學習積極性、主動性不夠。 課程內(nèi)容與學生在初中的思想品德課和高中思想政治課中的“生活中的法律常識”和“公民道德與倫理常識”兩門選修課直接關聯(lián)，盡管在理論深度上和呈現(xiàn)方式上有所不同，但大部分內(nèi)容學生在中小學階段就淺顯涉及過、在日常生活中也接觸過，所以缺乏新鮮感，自然少了學習的興趣。 需要在教學中下功夫，尤其要重視教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化問題。 四、課程實施 課程實施包括理論課和實踐課兩個方面。 (一)理論課程實施 1.內(nèi)容設計 本課程的理論教學36學時，由四個知識模塊組成。 成長適應教育：此部分提供中學生活向大學生活轉(zhuǎn)變的指導及核心理論知識的學習。對應學時4課時。 思想教育：此部分提供總的思想基礎和理論前提，解決大學生成長成才的歷史定位和時代方向問題。對應學時為12課時。 道德教育：此部分是前一部分知識在道德領域的延伸，提供行為規(guī)范和價值導向。對應課時8課時。 法治教育：此部分幫助大學生知法，用法，守法，護法，提升其法律素養(yǎng)。對應課時共12課時。 模塊的幾個部分，既有一定的獨立性，又相互滲透和融合，整個課程內(nèi)容體系的設計既避免教材有關章節(jié)內(nèi)容的重復，又體現(xiàn)了大學生成長的需要，具有較強的針對性。 2.教學重點 本課程以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，結合大學生實際，重點進行馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，引導大學生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。具體： 一是幫助和引導學生完成由中學到大學的過渡，使他們盡快適應大學生活； 二是教育和引導大學生樹立遠大理想，弘揚中國精神，確立正確的人生觀和價值觀； 三是教育和引導大學生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為。 四是教育和培養(yǎng)大學生樹立社會主義法治觀念，具備法治思維，依法行使權利和履行義務。 3.教學難點 知行統(tǒng)一，知——情——意——行。我們的理論體系再完備，如果無法轉(zhuǎn)化為大學生的實際行動，我們的教育就是失敗的。所以本課程的難點是如何幫助大學生從理論知識的習得轉(zhuǎn)化為行為的自覺。我們把它概括為一個樹立、三個實現(xiàn)。 即引導廣大青年大學生樹立馬克思主義的崇高理想和科學信念，實現(xiàn)個人價值與社會價值相統(tǒng)一，實現(xiàn)道德認知與道德行為相統(tǒng)一，實現(xiàn)法律意識與守法行為相統(tǒng)一。 4、教學方法與手段 根據(jù)本課程涉及面廣、時代性強、與社會現(xiàn)實和學生生活實際結合密切的特點，我們不斷進行教學方法與手段的改革創(chuàng)新。 1.創(chuàng)新課堂教學模式。在教學實踐中探索出“案例（或?qū)嵗?理論分析+問題討論（或辯論）”的師生互動的課堂教學模式，使課堂教學由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應怎么做”的主動思維模式。 2.發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。我們這門課的課堂教學全部安排在媒體教室，教師根據(jù)學生實際和課程的內(nèi)容，精心制作課件，準備案例，使課堂教學變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，更形象、直觀、信息量更大，提高了課程的吸引力、感染力，加深了學生對內(nèi)容的理解，調(diào)動了學生的學習興趣，大大增強了課堂教學效果。 3.加強了三個結合。一是教師講授與學生討論、辯論、演講、情境模擬等多種教學方法相結合，鍛煉提高學生活學活用知識和思辨、表達的能力；二是課堂授課與個別交流釋疑相結合，除了課堂教學，還通過網(wǎng)絡、電話、面對面談心等方式，為學生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結合，教師在授課之余指導學生的創(chuàng)業(yè)設計、社會實踐、社團活動等，以提高學生的實踐能力。 通過教學方法與手段的不斷改革創(chuàng)新，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課真正發(fā)揮傳授知識、訓練能力、陶冶情操和健全人格的重要作用。 5、教學評價與考核方式 近年來，我們不斷進行教學評價和考核方式的改革。 一是重視對學生平時學習過程的考核。平時成績占總成績的20%，主要通過課內(nèi)外作業(yè)、課堂測驗、課堂活動表現(xiàn)、考勤等方式實施考核。。 二是注重期末考試命題的科學合理性和教育性。將考察重點放在對學生認識問題、分析問題能力的考察，采用通過精選案例材料，理論聯(lián)系實際，論述、材料分析、小論文等方式，使考核本身就具有教育的意義。（釣魚島事件、中國式過馬路、網(wǎng)絡大V、廣場舞、旅游文明、誠信典型、APC藍、父子協(xié)議、復旦投毒案、一封辛酸父親的來信、啃老族、志愿服務、本校典型大學生等發(fā)生在考試年度內(nèi)的事例） （二）實踐課教學方案 1.實踐課題及目的 實踐課題：做社會主義核心價值觀的積極踐行者 實踐目的：踐行社會主義核心價值觀，是高等學校思想政治教育的重要內(nèi)容，是貫穿《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的主線，是引領大學生成長成才的基本途徑，為大學生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德指明了努力方向。大學生必須在深刻領會和把握社會主義核心價值觀的基礎上，積極踐行社會主核心價值觀，努力成為踐行社會主義核心價值觀最積極、最活躍的群體。 踐行社會主義核心價值觀實踐活動，以大學生獨特的視角，集中呈現(xiàn)國家社會和個人的價值共識，展現(xiàn)這一群體深入社會的感性體驗和理性思考，這能充分調(diào)動大學生的參與熱情，同時也能培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、溝通合作能力、集體榮譽感和自豪感。 2.實踐載體與組織方式 載體：PPT（成果形成PPT作品，并展示匯報給全體同學，以展現(xiàn)當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀的風采） 組織方式：以宿舍為單位開展實踐活動，各班課代表和舍長具體組織，班委會、團支部協(xié)助。 3.實踐內(nèi)容 核心價值觀每個關鍵詞獨立成篇。具體內(nèi)容如下： 1、富強篇 2、民主篇 3、文明篇 4、和諧篇 5、自由篇 6、平等篇 7、公正篇 8、法治篇 9、愛國篇 10、敬業(yè)篇 11、誠信篇 12、友善篇 每個宿舍選擇一個關鍵詞，如果班級宿舍數(shù)超過12個，內(nèi)容可重復，否則不可重復，以確保每篇都有作品。 4．實踐步驟（4個環(huán)節(jié)） 第一，實踐方案。 第二，實踐活動。 第三，實踐成果。 第四， 成果展示驗收。 5.實踐考核 實踐課總計30分。 PPT作品分數(shù)由學生評委確定，評委組成及作品等級都有明確標準。 五、教學反饋與教學效果 近年來，由于我們不斷地進行教學改革，提高教學水平，教學效果不斷提升。 l 學生對本課教師評價均為優(yōu)良， l 校、院兩級教學督導員對本課教師的評價均為優(yōu)良。 六、課程實施反思 （一）效果比較理想，達到課程目標 （二）存在的問題。學生學習積極性主動性有待提高。原因分析——————。大班上課 （三）改進措施 總之，我們的教學理念是：以學生為本，使其：心靈上有觸動；思想上有感悟；行動上有體現(xiàn)。我們力爭讓《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課成為大學生真心喜歡，終身受益的課程。 5