《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊30詩五首教學案2無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊30詩五首教學案2無答案新版新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、茅屋為秋風所破歌 知識和能力目標：1、了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。 2、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 過程和方法目標：1、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。 2、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。 教學重點：誦讀詩歌，引導學生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨，并積累名句。 教學難點：1、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 2、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。 教具準備： 教學過程： 一、預習導學

2、 1.找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）。 掛罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ）大庇（ ）突兀（ ） 2.根據(jù)注釋，解釋詞語： （1）高者掛罥長林梢。掛罥 ：（juàn）：掛結。罥，掛，纏繞。 下者飄轉沉塘坳。沉塘坳：（āo）：低洼積水的地方。坳，低洼的地方 （2）俄頃風定云墨色。俄頃： 不一會兒。 （3）安得廣廈千萬間：安得： 安得：哪得，哪有。是欲得而不能得的假設語氣。 二．合作探究 1.請在《茅屋為秋風所破歌》詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容。討論并歸納： 2.說說詩中描寫了

3、幾幅畫面？抒發(fā)了作者的什么情懷？ 明確 ：1、描寫了四幅畫面： 抒發(fā)了: 3.提問：想想每一詩節(jié)中蘊涵著詩人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語分別概括嗎？這感情的表達又有什么聯(lián)系和變化？ 4.怎樣理解“安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？討論并歸納： 5.名句賞析： （1)八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。 茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳.。 (2)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山 (3)嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 1. 鞏固提升 1、辨析形近字，先注音后組詞。 （1）梢（

4、 ） （2）燥（ ） 稍（ ） 躁（ ） （3）嬌（ ） （4）徹（ ） 驕（ ） 砌（ ） 2、指出下面句子中 “為”字的不同意思。 （1）茅屋為秋風所破（ ） （2）忍能對面為盜賊 （ ） （3）為宮室器皿人物（ ） （4）為有源頭

5、活水來 （ ） （5）向為身死而不受（ ） （6）為其來也，臣請縛一人（ ） 3、比較下面幾組句子中加點的詞的不同意思。 （1）八月秋高風怒號（ ） 高者掛罥長林梢 （ ） （2）秋天漠漠向昏黑（ ） 狼不敢前，眈眈相向（ ） （3）長夜沾濕何由徹（ ） 何時眼前突兀見此屋（ ） （4）安得廣廈千萬間（ ） 風雨不動安如山 （ ） （5）眼前突兀見此屋（ ）

6、 乃入見 （ ） 4、翻譯句子。 （1）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 （3）自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹! （4）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 5.《茅屋為秋風所破歌》朗讀節(jié)奏。 八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。 茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳.。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。 公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風雨不動/安如山。 嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！ 四．拓展延伸 以詩賞詩，與本詩內(nèi)容相關的古詩詞賞析 朱門酒肉臭，路有凍死骨?！胃瘮。毟徊痪? 子孫陣亡盡，焉用身獨完？投杖出門去，同行為辛酸。（《垂老別》） ——戰(zhàn)亂中子孫亡盡的老漢憤然參軍告別老妻的凄慘場面。 五．教后記