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《旅夜書懷》 主備人：豆旺峰 參備人員：朱宏剛 惠亞剛 孫維剛 孫鵬蘇 王芳麗 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：鑒賞詩歌的內(nèi)容與情感。 能力目標(biāo)：掌握鑒賞詩歌的基本思路和技巧。 情感目標(biāo)：感受詩人的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聯(lián)系高考有關(guān)考點(diǎn)，學(xué)會(huì)從意象、意境的分析和重要句子的理解等方面來鑒賞詩歌。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)重要詩句的理解，鑒賞。 【教學(xué)方法】誦讀感悟法 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、解題，整體把握詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 【提問】詩題往往反映了詩歌的基本內(nèi)容或基本結(jié)構(gòu)，《旅夜書懷》正是如此。請(qǐng)結(jié)合注釋①說說“旅夜書懷”的字面意思。 【明確】“在旅途之夜書寫自己的情懷或感情?！? 【提問】這個(gè)標(biāo)題應(yīng)該包括兩個(gè)基本內(nèi)容，即寫詩人旅途之夜所見的景物和當(dāng)時(shí)的思想感情。那么，這兩個(gè)基本內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的是詩中的哪些詩句？ 【明確】前四句寫旅途之夜所見之景，后四句抒發(fā)詩人的感情。 二、誦讀詩歌2遍 三、揣摩詩歌的語言，把握詩歌的意象和意境。 （一）、首聯(lián) 1、【提問】首聯(lián)描繪了“旅夜”什么景物？找一下其中的意象 【明確】細(xì)草 、微風(fēng)、岸、危檣、舟 2、欣賞比較畫面，初步感知詩句的意境 【提問】這些景物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)對(duì)詩句加以分析。 3、學(xué)生展開想象描述詩句。 【明確】微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨(dú)地停泊著。 4、從詩中找一個(gè)詞來概括其意象特點(diǎn)。 獨(dú) （二）、頷聯(lián) 1、【提問】頷聯(lián)的意象有哪些？ 【明確】星、平野、月、江流 2、給我們展示了一幅怎樣的畫面？ 星空低垂愈顯原野遼闊無邊，三兩星盞襯托著無邊荒涼的平野。明朗的月空下，江水洶涌澎湃，奔流不息，月似乎不堪滾滾東流的大江的壓逼而一下子涌了出來。 3、用詩中一個(gè)字概括意象特點(diǎn) 闊 歸納：首聯(lián)寫的是孤舟，寫出了孤寂，可頷聯(lián)卻給我們展示了如此雄渾闊大的景象，那是人到底要寫的是孤獨(dú)還是闊大？ 明確：孤獨(dú)，用了對(duì)比，反襯手法，闊岸、平野，大獎(jiǎng)中的孤舟是何等孤單、何等渺小，這是詩人命運(yùn)的寫照，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無依的凄愴心情。 【過渡】后兩聯(lián)是“書懷”，那么到底怎樣“書”，我們一起來探究。 【提問】后兩聯(lián)的抒情方法有什么不同？ 【明確】頸聯(lián)是通過議論直抒胸臆，尾聯(lián)是借景抒情。 （三）頸聯(lián) 1、【提問】頸聯(lián)議論的是得名和當(dāng)官的問題，讀注釋④⑤說說詩人對(duì)這兩個(gè)問題持什么態(tài)度？ 【明確】有點(diǎn)名聲，哪里是因?yàn)槲业奈恼潞媚?？做官，倒?yīng)該因?yàn)槟昀隙嗖《诵荨? 【點(diǎn)撥】是不是真的這樣呢？詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長(zhǎng)期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)槔虾筒?，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。這兩句詩是詩人用反語自嘲，也借此表達(dá)自己的不滿。 （四）尾聯(lián) 【提問】尾聯(lián)還是“書懷”部分，但并非直抒胸臆而是借景抒情，試分析詩人借什么景抒什么情？（結(jié)合畫面理解） 【明確】飄然一身象個(gè)什么呢？不過象廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷。 四、拓展延伸：結(jié)合本詩歸納分析意境型詩歌答題模式 答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 月下，微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動(dòng)如涌，江流奔騰.如此開闊的環(huán)境,如此孤獨(dú)的小舟, （ 步驟一）為讀者展現(xiàn)了一幅孤寂冷清的旅夜圖. （ 步驟二）表現(xiàn)了詩人無所依托的飄泊自傷之情. （ 步驟三） 五、小結(jié)：鑒賞詩歌的基本方法和思路 1、解讀詩題，整體把握詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 2、揣摩詩歌的語言（注意形容詞、動(dòng)詞和句式），把握詩歌的意象和意境。 3、結(jié)合注釋和詩人的有關(guān)經(jīng)歷突破難以理解的詩句。 六、布置作業(yè)：詩歌鑒賞題 絕句二首（其一）① 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ①此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年譏走荒山道”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂之時(shí)。 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照， 四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。 （步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。 （步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。 （l）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。 （2）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。 【明確】（1）第二聯(lián)中的“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞。第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前之景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清（或孤清）意境。 （2）第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。 第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”、“腐儒”、 “片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：莫非我真是一個(gè)毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。 6