《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊鄧稼先第一課時導學案2無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊鄧稼先第一課時導學案2無答案新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊《鄧稼先（第一課時）》導學案（2） 新人教版 <學習目標> 1、掌握文中生字詞的音、形、義，并了解本文的寫作背景。 2、學習文章用事例來刻畫人物的方法。賞析優(yōu)美而飽含感情的文字，并作好語言積累。 <學習重難點> 學習文章用事例來刻畫人物的方法。 賞析優(yōu)美而飽含感情的文字，并作好語言積累。 第一課時 （ 自學課 ） 學習過程： 一、自學 1、查查手頭資料，給大家講講你所了解的楊振寧和鄧稼先吧，如果你還 能知道這篇文章的相關(guān)內(nèi)容，連老師都會佩服你的！ 楊振寧：??1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因 與李政道一起

2、提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年 諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物 理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。 鄧稼先：1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn) 勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究 生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由 于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。 此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在 美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅 然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究

3、 所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。 寫作背景： 2.?關(guān)于“兩彈一星”? ??? 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、 國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23 位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁疲╣àn）昌、 鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄? “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈 是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。“一星” 則是人造地球衛(wèi)星。 3、?給劃橫線字注音，并解釋詞語。 鮮為

4、人知（? ? ） 可歌可泣（?? ） 鞠躬盡瘁（? ?） 摯友（?? ） 馬革裹尸?（? ? ） 燕然勒功?（?? ） 彷徨（ ） 二、合作交流: 1、全文通過小標題的形式共分成 部分，或者敘寫了關(guān)于主人公的 主要事跡，或者對他進行了真誠的評價，你能將這幾部分的主要內(nèi)容 概括出來嗎？各部分之間有什么聯(lián)系？ 析:第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以 是說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻， 第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默 對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和

5、奉獻精神。第四部分 從另一個角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分 的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景， 超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精 神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部 分的具體化。 2、再讀文章，快速捕捉自己最受感動的語句，做簡要的旁批，組內(nèi)交流看法。然后與全班同學交流。（在文中找出直接評價鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵詞語） 3、細讀課文，回答下面的問題。 （1.）在寫鄧稼先之前，為什么要陳述一百年來中華民族的屈辱歷史？ 析: 先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說

6、明鄧稼先是對中華 民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的 科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 （2）. 為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？二人有什么本質(zhì)的區(qū)別？ 析: 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性 格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年 傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的 理想黨員?！? （3）.鄧稼先的偉大貢獻和崇高品質(zhì)有哪些？你從哪里可以看出？ （4） 從上面相關(guān)語句我們可以看出全文表達了作者什么樣的思想感情？ 三、課內(nèi)精讀 ①

7、奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。 ②奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)報告時）打斷報告……我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。 ③鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有

8、小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。 ④我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。 …… ⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。 ⑥我以為鄧稼先如果是美國人， ；奧本海默如果是中國人， 。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。 1、鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： 析:分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導人，各是兩國的功臣。 2、在鄧稼先和奧本海默這兩個人物中，你更喜歡誰？說出你的理由來。 3、根據(jù)文章內(nèi)容推斷，補寫出第⑥段中空缺的句子。 析: 不可能成功地領(lǐng)導美國原子彈工程；也不可能成功地領(lǐng)導中國原 子彈工程。 教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄 <反思與評價>