《《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思 《一個(gè)星期有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材通過“一個(gè)星期有幾天”這一教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編制7的乘法口訣。在7的乘法口訣中，前6句是學(xué)過的，只有3句是新的，而且學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，在乘法口訣的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)，是這節(jié)課我思考最多的問題。上完這節(jié)課后,我有以下體會(huì)： 一、比較理想的方面： 1、21道（7行3列）有關(guān)2-6的乘法口訣的口算題有“一舉三得”之效。 導(dǎo)入時(shí)，我沒有用課本上的教學(xué)情境，而是列出了21道（7行3列）有關(guān)2-6的乘法口訣的口算題，讓學(xué)生以開火車的形式口答出這些題目，然后數(shù)

2、一數(shù)一共有多少道題目？這樣的導(dǎo)入，一方面復(fù)習(xí)了2-6的乘法口訣，另一方面學(xué)生在數(shù)“有多少道題？”時(shí)會(huì)用到“三七二十一”這句口訣，從而引出7的乘法口訣，還有學(xué)生開火車口算這些題目時(shí)，注意力很集中，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，可謂“一舉三得”。 2、用畫圖的形式，理解乘法算式的意義。 在嘗試編口訣時(shí)，我讓學(xué)生用畫圖的形式來探索7的乘法口訣口訣。交流整理7的乘法口訣時(shí)，我讓學(xué)生說說怎么想的，為什么這么編？讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，這樣更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題、解決乘法問題也有幫助。 3、利用規(guī)律記憶口訣。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，進(jìn)

3、一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，幫助他們進(jìn)行口訣的記憶。課前我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)說不出來口訣中的規(guī)律，沒想到學(xué)生說得很好，很全面，這樣不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題、解決乘法問題也有幫助。 4、練習(xí)形式多樣。 用學(xué)生感興趣的童話人物和故事引入練習(xí)，如“讓花兒開得更艷”，“尋找生活中的7”，“智力大挑戰(zhàn)”等練習(xí)，內(nèi)容層層深入，吸引了學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生用興趣來學(xué)習(xí)，將枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)起來。 二、有待改進(jìn)的方面： 1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言不夠好，不夠豐富，這也是我教學(xué)中最大的問題。要做好課堂中的人文關(guān)懷，要盡可能地讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功而不是失敗。 2、多設(shè)計(jì)一些游戲類的練習(xí)，如利用撲克記憶乘法口訣，讓學(xué)生在游戲中愉快的學(xué)習(xí)。 3、要把自己和孩子們?nèi)谠谝黄穑@樣的課堂會(huì)更讓孩子喜歡。在課堂中，我應(yīng)該語言，動(dòng)作再豐富一點(diǎn)，學(xué)生把我當(dāng)成朋友才能更喜歡學(xué)習(xí)。 2