《2019-2020學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)課后課時(shí)作業(yè) 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固 第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)課后課時(shí)作業(yè) 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課　諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng) 課后課時(shí)作業(yè) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)] 1．圖示法是歷史學(xué)習(xí)中常用方法之一，下圖空白處對(duì)應(yīng)的正確名稱應(yīng)該是(　　) A．春秋 B．南朝 C．北朝 D．三國(guó) 答案　A 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，我國(guó)奴隸社會(huì)的周朝分為西周和東周，東周又分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期，春秋時(shí)期是指公元前770年至公元前476年。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是指公元前475年至公元前221年。由此可知，題干圖示中的空白處應(yīng)填寫(xiě)“春秋”，故選A項(xiàng)。 2．《史記·太史公自序》載：“春秋之中，弒君三十六，亡國(guó)五十二，諸侯奔走，不得保其社稷者不可勝數(shù)?！边@段話反映的本質(zhì)問(wèn)題是(　　) A．諸侯爭(zhēng)霸使諸

2、侯國(guó)數(shù)目減少 B．諸侯國(guó)之間爭(zhēng)奪土地和人口互相殘殺 C．分封制動(dòng)搖奴隸制度趨向崩潰 D．諸侯國(guó)棄國(guó)逃跑井田制崩潰 答案　C 解析　西周分封制是依靠土地和義務(wù)關(guān)系建立起周王與各諸侯之間的隸屬關(guān)系，這種隸屬關(guān)系是建立在周王室實(shí)力基礎(chǔ)之上的。隨著諸侯勢(shì)力的增長(zhǎng)，世襲的諸侯與周王之間的隸屬關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，不再聽(tīng)命于周王。為了爭(zhēng)奪土地和人口，諸侯互相兼并，數(shù)目減少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩潰。故C項(xiàng)符合題意。 3．《史記》記載：“平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯(霸主)?！痹摬牧险f(shuō)明東周時(shí)期(　　) ①周天子威望

3、下降?、谥T侯不再聽(tīng)從周天子命令　③諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)?、茏罱K秦國(guó)完成國(guó)家統(tǒng)一 A．①② B．①②④ C．①②③ D．②③ 答案　C 解析　根據(jù)材料內(nèi)容可知，春秋時(shí)代，一些諸侯國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，周王室衰微，諸侯不再聽(tīng)從周天子命令，他們之間展開(kāi)了長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，春秋爭(zhēng)霸局面隨之出現(xiàn)，①②③正確。④的表述符合史實(shí)，但材料不能說(shuō)明，排除。故選C項(xiàng)。 4．下列關(guān)于春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，正確的有(　　) ①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難?、谠跔?zhēng)霸過(guò)程中，有些諸侯國(guó)被消滅了，出現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一?、墼跔?zhēng)霸過(guò)程中，許多國(guó)家都以改革加強(qiáng)了自身力量　④

4、華夏族和其他各族頻繁接觸，促進(jìn)了民族交融 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案　D 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，給人民帶來(lái)了災(zāi)難；戰(zhàn)爭(zhēng)中大國(guó)兼并小國(guó)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一；為了在爭(zhēng)霸中處于有利地位，許多國(guó)家都進(jìn)行了改革，著名的有商鞅變法、李悝變法、吳起變法；戰(zhàn)爭(zhēng)中華夏族和其他少數(shù)民族接觸頻繁，促進(jìn)了民族交融。因此①②③④都對(duì)，D項(xiàng)正確。 5．學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要能分辨“描述”與“評(píng)價(jià)”的區(qū)別。下列句子中，有的是對(duì)歷史事實(shí)的描述，有的是對(duì)歷史的看法、解釋和評(píng)價(jià)。請(qǐng)將下列屬于“評(píng)價(jià)”的句子找出來(lái)(　　) A．春秋五霸古書(shū)中有不同說(shuō)法 B．春

5、秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也北上爭(zhēng)霸 C．三家分晉和田氏代齊代表新貴族崛起 D．春秋戰(zhàn)國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)客觀上加速了統(tǒng)一進(jìn)程 答案　D 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“描述”是指講述已經(jīng)發(fā)生的歷史事實(shí)，“評(píng)價(jià)”是對(duì)歷史事實(shí)的看法和意見(jiàn)，由此可知，A、B、C三項(xiàng)都是已經(jīng)發(fā)生的歷史事實(shí)，D項(xiàng)是人們對(duì)春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)作用的看法，也就是“評(píng)價(jià)”，故符合題意。 6．下列三幅圖片反映的主題正確的是(　　) A．中華文明的演進(jìn) B．生產(chǎn)工具的進(jìn)步 C．耕作技術(shù)的發(fā)展 D．古代紋飾的演進(jìn) 答案　A 解析　根據(jù)圖片可知，從原始陶器到青銅器，再到鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國(guó)生產(chǎn)力水平的提高和社

6、會(huì)的進(jìn)步，展示了中華文明的演進(jìn)過(guò)程，A項(xiàng)符合題意。圖中只有鐵犁鏵是生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的發(fā)展，紋飾只有陶缸上有，B、C、D三項(xiàng)均不符合三幅圖的主題。 7．余秋雨曾寫(xiě)道：“就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送涓涓清流?！边@項(xiàng)“了不起的工程”是(　　) A．鄭國(guó)渠 B．都江堰 C．《老子》 D．甲骨文 答案　B 解析　根據(jù)材料信息“四川成都平原上”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦國(guó)蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原水旱從人，不知饑饉，因而獲得了“天府之國(guó)”的美稱，兩千多年來(lái)，都江堰

7、一直造福于人民。故選B項(xiàng)。 8．近年熱播的電視劇《羋月傳》，羋月對(duì)秦軍大聲疾呼：“你們有多少努力，就有多少回報(bào)！”戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)特別富有戰(zhàn)斗力，有“虎狼之師”之稱。其主要原因是(　　) A．將領(lǐng)沖鋒在前的表率作用 B．作戰(zhàn)武器鋒利先進(jìn) C．國(guó)家按照軍功大小封爵賜田 D．戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng) 答案　C 解析　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，公元前356年，秦國(guó)的秦孝公任用商鞅進(jìn)行變法。其中的獎(jiǎng)勵(lì)軍功，即在前線打仗的士兵，如果立了軍功，就會(huì)賜給田宅和爵位，該措施激發(fā)了士兵的積極性，有利于增強(qiáng)士兵的戰(zhàn)斗力。所以說(shuō)“秦國(guó)的軍隊(duì)特別富有戰(zhàn)斗力，有‘虎狼之師’之稱”，故C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)

8、中的將領(lǐng)、武器和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)均非主要原因。 9．黨的十八大報(bào)告中指出：“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石?！罅Υ龠M(jìn)教育公平，合理配置教育資源……?！痹诋?dāng)代中國(guó)，教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一?？鬃拥南铝杏^點(diǎn)中，最能體現(xiàn)這一思想的是(　　) A．因材施教 B．溫故知新 C．有教無(wú)類 D．當(dāng)仁不讓于師 答案　C 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，主張有教無(wú)類，不問(wèn)學(xué)生出身貴賤和家境貧富，廣收門(mén)徒，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人。這與材料中“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源”主張一致，故選C項(xiàng)。 10．有人把春秋戰(zhàn)國(guó)各種思想描述為：“歸服自然的隱士派”“中央集

9、權(quán)的法制派”“提倡節(jié)儉與互愛(ài)互利的反戰(zhàn)派”“擁有無(wú)限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。下列正確對(duì)應(yīng)描述的是(　　) A．儒道墨法 B．墨儒法道 C．法儒道墨 D．道法墨儒 答案　D 解析　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，道家主張無(wú)為，主張人與自然和諧相處，“天與人不相勝”，故是“歸服自然的隱士派”；法家的集大成者韓非子主張加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)調(diào)“法”“術(shù)”“勢(shì)”三者的結(jié)合，符合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)建立君主專制的需要，所以法家被稱為“中央集權(quán)的法制派”；墨子因其出身手工業(yè)者，所以主張“兼愛(ài)”“非攻”“節(jié)用”，代表了勞苦大眾的利益，所以其創(chuàng)立的墨家學(xué)派被稱為“提倡節(jié)儉與互愛(ài)互利的反戰(zhàn)派”

10、；儒家主張“仁”“仁政”“為政以德”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，儒家學(xué)者主張修身齊家、治國(guó)、平天下，積極入世，所以被稱為“擁有無(wú)限同情心與向上心的文化人的學(xué)派”。綜上所述，D項(xiàng)正確。 [等級(jí)提升] 11．某中學(xué)課題組在探究春秋戰(zhàn)國(guó)歷史的過(guò)程中搜集到下列信息。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的階段特征是(　　) A．社會(huì)大變革時(shí)代 B．思想解放的時(shí)代 C．繁榮開(kāi)放的社會(huì) D．民族關(guān)系的發(fā)展 答案　A 解析　商鞅變法徹底廢除舊制度，確立了封建的經(jīng)濟(jì)政治制度；鐵器牛耕是生產(chǎn)力的變革；百家爭(zhēng)鳴主要是為新秩序著書(shū)立說(shuō)。以上種種信息表明，這是社會(huì)大變革的時(shí)代，故A項(xiàng)正確。 12

11、．生產(chǎn)工具的進(jìn)步是生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)主要標(biāo)志，下列生產(chǎn)工具按照出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列正確的是(　　) A．打制石器—磨制石器—青銅農(nóng)具—鐵制農(nóng)具 B．磨制石器—打制石器—青銅農(nóng)具—鐵制農(nóng)具 C．青銅農(nóng)具—打制石器—磨制石器—鐵制農(nóng)具 D．鐵制農(nóng)具—打制石器—磨制石器—青銅農(nóng)具 答案　A 解析　結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，舊石器時(shí)代，人們使用打制石器；進(jìn)入新石器時(shí)代，人們開(kāi)始使用磨制石器；西周時(shí)已有一定數(shù)量的青銅器農(nóng)具；我國(guó)在春秋時(shí)期已經(jīng)使用鐵制農(nóng)具，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)得到推廣。按時(shí)間順序排列，A項(xiàng)正確。 13．在西周的金文紀(jì)錄中已經(jīng)有“戎”“夷”之稱，到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“華夏”與“戎”的對(duì)立更加

12、明顯，無(wú)論“華夏”各國(guó)之間關(guān)系多么敵對(duì)，他們未稱呼對(duì)方為“戎”。這一現(xiàn)象反映了先秦時(shí)期(　　) A．實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一成為社會(huì)的共識(shí) B．種族和文化認(rèn)同觀念已經(jīng)出現(xiàn) C．農(nóng)耕文明與游牧文明沖突劇烈 D．血緣成為維系政治認(rèn)同的紐帶 答案　B 解析　中國(guó)古代稱西部民族為“戎”，稱東部民族為“夷”，“無(wú)論‘華夏’各國(guó)之間關(guān)系多么敵對(duì)，他們未稱呼對(duì)方為‘戎’”，這說(shuō)明各國(guó)自認(rèn)是統(tǒng)一的種族華夏族，種族和文化認(rèn)同觀念已經(jīng)出現(xiàn)，故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)在材料中均無(wú)法體現(xiàn)，故排除。 14．“太上(統(tǒng)治的最高境界)，不知有之(人民并不感覺(jué)到統(tǒng)治者的存在)；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之?！?/p>

13、兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂：我‘自然’?！辈牧戏从车闹饕沃鲝埵?　　) A．為政以德 B．刑德并用 C．小國(guó)寡民 D．無(wú)為而治 答案　D 解析　根據(jù)材料“太上，不知有之”“功成事遂，百姓皆謂：我‘自然’”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了老子無(wú)為而治的主張，D項(xiàng)正確。 15．王國(guó)維說(shuō)：“自周之衰，文王、周公勢(shì)力之瓦解也，國(guó)民之智力成熟于內(nèi)，政治之紛亂乘之于外，上無(wú)統(tǒng)一之制度，下迫于社會(huì)之要求，于是諸子九流各創(chuàng)其學(xué)說(shuō)。”他意在說(shuō)明(　　) A．分封制度的崩潰 B．商鞅變法的作用 C．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的后果 D．百家爭(zhēng)鳴的原因 答案　D 解析　由材料“于是諸子九流

14、各創(chuàng)其學(xué)說(shuō)”可知D項(xiàng)正確。 16．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個(gè)縣，由國(guó)君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、耕耘紡織，送交糧食布帛多者，免除本人徭役…… ——據(jù)《史記·商君列傳》記載 材料二　在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的秦國(guó)，平民張三斬一敵國(guó)甲士，獲爵一級(jí)，田一頃，宅九畝。 材料三　孝公用商鞅之法移風(fēng)易俗，民以殷富，國(guó)以富強(qiáng)，百姓采用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。 ——李斯《諫逐客書(shū)》 材料四　商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！鼗萃踯?chē)裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 ——《史記·商君列傳》

15、(1)根據(jù)材料一、二，概括材料所反映的改革措施。 (2)根據(jù)材料三，概括說(shuō)明商鞅變法的歷史作用。 (3)根據(jù)材料四，分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因。 (4)你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們今天的改革有什么啟示？ 答案　(1)確立縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。 (2)商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 (3)變法損害了舊貴族的利益，招來(lái)了他們的強(qiáng)烈反對(duì)。 (4)改革要符合人民群眾的利益，“得民心者得天下”；順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的改革一定會(huì)取得勝利；改革總是曲折的，有時(shí)甚至要付出血的代價(jià)，要堅(jiān)定改革目標(biāo)不動(dòng)搖

16、。(言之有理即可) 解析　第(1)問(wèn)，根據(jù)材料一“商鞅”可知這一事件指的是商鞅變法；由“商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個(gè)縣，由國(guó)君直接委派官員治理”可知，材料反映了商鞅變法中確立縣制這一舉措；根據(jù)材料一“努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、耕耘紡織，送交糧食布帛多者，免除本人徭役”可知，材料反映的是獎(jiǎng)勵(lì)耕織；根據(jù)材料二中平民張三獲得爵位及田宅可知，材料反映的是根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，即獎(jiǎng)勵(lì)軍功。第(2)問(wèn)，根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。第(3)問(wèn)，材料四“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……秦惠王車(chē)裂商君以徇”表明，由于商鞅變法廢除了沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)，可見(jiàn)是因商鞅變法觸動(dòng)了舊貴族的利益，遭到他們的反對(duì)，導(dǎo)致了商鞅的悲慘結(jié)局。第(4)問(wèn)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，改革要符合人民的利益，符合人民利益的改革才是真正的改革，才會(huì)得到人民的支持，為人民造福；商鞅雖死，但商鞅變法成功了，說(shuō)明順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的改革最終會(huì)取得勝利；改革總是曲折的，甚至要付出血的代價(jià)，要堅(jiān)定改革目標(biāo)不動(dòng)搖。 - 7 -