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1、 （鄂教版）課標實驗教材語文二年級下冊 《變成什么好》教學設計 武漢市硚口區(qū)水廠路小學 高紅英 學習目標： 〈知識與技能〉 1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中的2個生字。 2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。 〈過程與方法〉 1、指導學生通過收集資料、看課件等形式理解重點詞句。 2、指導學生朗讀課文，使學生在讀的過程中，有所感悟，有所體驗，受到情感的熏陶。 〈情感、態(tài)度與價值觀〉 通過學習課文，使學生認識到每個人所處的環(huán)境既有優(yōu)勢，也有劣勢。培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。 學習重點： 學會7個生字，會認2個生字。朗讀課文。

2、 學習難點： 1、字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。 2、明白是什么使小老鼠變得快樂了。 教學準備： 1、生字詞卡片，課件等。 2、指導學生收集了解有關蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象等動物的資料。 課時安排： 兩課時。 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，讀準字音，練習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習課文1——11自然段。學會寫課后田字格中的5個生字。 學習重點： 學會5個生字，會認2個生字。指導學生朗讀課文1——11自然段中小老鼠和魔法師的對話。 學習難點： 字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。 教學過程：（略） 第二課時 教學內(nèi)容： 學習課

3、文12——23自然段，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。 學習重點： 指導學生朗讀課文13——18自然段中小老鼠的想法，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。 學習難點： 明白是什么使小老鼠變得快活了。 教學過程： 一、 復習導入。 1、這節(jié)課繼續(xù)學習第19課，齊讀課題。 2、指名分角色朗讀1——11自然段。 3、導入：小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？ 二、 學習課文12——23自然段。 1、默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。注意默讀時不出聲、不指讀。 2、同桌交流。 3、全班交流。

4、 重點朗讀感悟小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象的想法。 蝴蝶（詳） ①通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶“活不長久”。 ②運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導學生讀好第13自然段，讀出自己的感受。 烏龜（略） ③ 交流課前收集的資料，了解烏龜“活得長久”。 蜜蜂（詳） ④通過看課件體會“蜜蜂一天到晚飛來飛去，得這里那里采花蜜”，確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。 ⑤運用多種形式指導學生讀好第15自然段。 螞蟻（略） ⑥通過看課件和交流課前收集的資料，了解螞蟻爬得快，力氣大。 鳥兒（略） ⑦鳥兒整天玩玩，唱唱?？上氲进B兒吃蟲子，

5、小老鼠就有點“惡心。” 大象（略） ⑧小老鼠覺得大象挺不錯，卻大得不能走進現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家，因為“又舒服又安全”。 4、 自由讀、指名讀13——18自然段。 5、想來想去，小老鼠終于想通了。 （指導學生讀好這句話，讀出自己的感受。） 6、 小老鼠到底變了嗎？朗讀課文最后三個自然段，體會小老鼠“變得快活了”。 （重點指導朗讀魔法師和小老鼠的對話） 三、課間律動。 四、學寫2個生字。 1、齊讀：“想、惡”。 2、學生自由識記生字的字形。 3、全班交流。 4、觀察書寫要領。 5、教師范寫“想”字。 6、學生練習把這兩個生字描寫一遍。 五、擴展延伸

6、。 （下次活動課上展示、交流） 板書設計： 變得快活了 挺不錯 　　　　　　　　　 整天玩玩，唱唱 不能走進現(xiàn)在的家 　　 吃蟲子 漂亮　　 　19 變成什么好 　 爬得快，力氣大 活不長久 會被人 被人踩 活得長久 　　　　　　　　 走路快 走路太慢 辛苦 一點也不快活