《五年級上冊美術(shù)教案-第十二課 青花瓷 ︳湘美版（2014秋）(8)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊美術(shù)教案-第十二課 青花瓷 ︳湘美版（2014秋）(8)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青花瓷 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨(dú)特魅力。 2、了解藝術(shù)來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與自身生活的緊密聯(lián)系。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生美化設(shè)計(jì)生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受青花瓷的獨(dú)特魅力并了解青花瓷的相關(guān)知識，學(xué)會(huì)應(yīng)用圖案裝飾生活中的物品。 教學(xué)難點(diǎn)：如何能讓學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性及寓意豐富的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：藍(lán)色記號筆、空白紙質(zhì)封面筆記本 教師：PPT課件、空白物品圖案 教學(xué)方法：觀察法、自主探索法，合作交流法、講解法等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1、請學(xué)生欣賞一組根據(jù)青花瓷設(shè)計(jì)元素設(shè)計(jì)的生活用品，讓學(xué)生說一說，這些圖片中的物品有

2、共同特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生到白色的物品和藍(lán)色的花紋這個(gè)層面。 這些設(shè)計(jì)風(fēng)格的日常用品，設(shè)計(jì)師是從哪兒得來的靈感呢？又讓你聯(lián)想到了我國的哪一種傳統(tǒng)藝術(shù)？學(xué)生交流。 2、出示課題：青花瓷 今天我們就來了解一下中國的瓷器，尤其是瓷器中被人們深受喜愛和廣泛應(yīng)用的青花瓷。 課件出示一組青花瓷作品讓學(xué)生欣賞 師：你了解有關(guān)青花瓷方面的知識有哪些？只要跟青花瓷有點(diǎn)關(guān)系就可以，請學(xué)生先說一說。 3、出示百度百科對于青花瓷的注解，讓學(xué)生了解。 青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次

3、燒成。 視頻：青花瓷的制作過程 二、對于顏色的解讀 1、為什么青花瓷一般就用一種顏色（青色）來描繪？ 學(xué)生交流 講解有關(guān)青花顏色的寓意：青花盛產(chǎn)于元朝，因?yàn)槊晒湃顺缟邪咨c藍(lán)色，白色象征著純潔，意思是人的心像乳一樣白、純潔。藍(lán)色代表大海和天空，人的心胸像海和天空一樣廣闊無際，胸懷大志；在蒙古人心目中，藍(lán)色象征著永恒，堅(jiān)貞和忠誠。也可以說，藍(lán)色是代表蒙古人的色彩。蒙古族祖先 建立國家時(shí)稱“藍(lán)色的蒙古國”，用藍(lán)色的織物做國旗，把國家的首府叫做“青城”，把帝王的宮殿叫做“青宮”，把國家的史冊叫做“青史”，把皇帝的印章叫“青印”等等。這些都是蒙古族人把藍(lán)色象征為永恒的一種反映。 現(xiàn)在你知

4、道青花瓷為什么要選用藍(lán)色來描繪了吧。 三、圖案寓意解讀 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞青花瓷的裝飾圖案 出示《青花魚藻紋大罐》、《青花石榴桶杯》《青花五福祥云盤》，找一找青花瓷上的圖案、花紋是什么內(nèi)容？請學(xué)生說說圖案的寓意。 魚：年年有余，“魚”與“余”同音，比喻生活富裕，到年節(jié)之時(shí)，家境殷實(shí)。 石榴：中國人視石榴為吉祥物。民間婚嫁之時(shí)，常置放切開果皮、露出漿果的石榴，以為它是多子多福的象征。 蝙蝠：因“蝠”與“福”諧音，人們以蝠表示福氣。民間繪畫中畫五只蝙蝠，意為《五福臨門》。 祥云：即吉祥的云彩，喜慶祥和。 2、尋找以青花紋樣為設(shè)計(jì)元素的產(chǎn)品的圖案來源，為設(shè)計(jì)找到原點(diǎn)。 （1）通過步步高

5、手機(jī)右下角的祥云圖案與《青花五福祥云盤》中的圖案對接，采取局部移植的方法來設(shè)計(jì)產(chǎn)品。 （2）在筆記本電腦與《青花纏枝蓮紋大罐》的對比中，采取局部選取花紋再適當(dāng)變化的方式。 （3）保鮮盒上的祥云及綿延伸展的枝條圖案分別來自于《青花五福祥云盤》、《青花纏枝蓮紋大罐》中描繪的紋樣，經(jīng)過組合變化而來。 四、體驗(yàn)感知 1、以一份空白臺歷為設(shè)計(jì)樣本，先請學(xué)生說一說，你打算繪制什么圖案，有什么祝福、寓意、或其他的想法。 學(xué)生交流：在圖案寓意上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的畫有自己的意愿表達(dá)成分。 2、畫面構(gòu)圖的引導(dǎo) 在交流臺歷圖案的過程中，出示步步高手機(jī)上祥云圖案及筆記本電腦上纏枝紋樣的不同擺放位置，讓學(xué)生說一說圖案放在不同位置上帶給你的感受。 中間：給人一種踏實(shí)且中規(guī)中距的穩(wěn)定感覺。 左右下角：從不斷伸展的狀態(tài)中感覺一種向上的動(dòng)力。 左右上角：領(lǐng)略“一枝紅杏出墻來”的古典詩詞意境。 五、創(chuàng)作表達(dá) 1、學(xué)生體驗(yàn)描繪日記本封面裝飾。 2、學(xué)生創(chuàng)作 3、作品展評 （1）利用相機(jī)特寫鏡頭，將學(xué)生作品拍攝進(jìn)行展示。 （2）同學(xué)自評、互評。圍繞圖案選擇與寓意等方面引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行評價(jià)。 六、拓展延伸 播放課件，展示青花瓷為元素而設(shè)計(jì)的作品。引導(dǎo)孩子們認(rèn)識青花瓷在現(xiàn)在生活當(dāng)中的廣泛藝術(shù)運(yùn)用，以及獨(dú)特的民族含義。