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《認識常見的傳感器》教學設計 課題(任務) 認識常見的傳感器 課程 理論+實踐課 課時安排 1課時 年級 高二 一、設計理念 通用技術不同于其他學科，它是以技術教學為主，以設計學習和操作學習為主要特征的課程，在教學中不是要求學生掌握一種或幾種具體的技術，而是重在培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。通用技術的核心教學理念是“做中學”和“學中做”，讓學生親手操作、親歷情境、親身體驗實踐項目，進而使學生獲得基本的設計方法和操作技能，提高學生的技術素養(yǎng)。 二、教材分析及處理、學情分析 本節(jié)課從人體的五種感覺器官在人的一生中發(fā)揮著傳遞信息和指導人類活動的重要作用，引出傳感器能再現(xiàn)人的五官，同時還具有更強大的反應功能，使學生初步了解傳感器的作用，在介紹常見的傳感器時，教科書選擇了外形和內部結構清晰的干簧管、光敏電阻等傳感器為例，然后再列表介紹常見傳感器的外形實例和電路符號，對于學生而言，控制及其電子控制是新的概念，但生活中的傳感器并不陌生，所以在教學中應從傳感器在生產生活中的應用入手，通過實物具體觀察和分析幾種常見的傳感器，通過幾個簡單的試驗親身體驗傳感器的神奇魅力。 三、教學目標 【知識與技能】 1.認識常見的傳感器 2.知道傳感器的作用 3.能用多用電表檢測光敏傳感器、熱敏傳感器 【過程與方法】 通過人體的五種感覺器官與傳感器之間的對比，認識常見的傳感器，通過小試驗，學會使用多用電表檢測傳感器 【情感態(tài)度與價值觀】 通過小組合作的方式培養(yǎng)學生的良好的合作交流精神以及尊重試驗數(shù)據(jù)的學習態(tài)度 四、教學重點難點 重點：傳感器的作用， 用多用電表測試光敏電阻熱敏電阻的方法 難點：用多用電表測試光敏電阻熱敏電阻的方法 五、教學方法設計 小組合作 六、教學準備 聲光控小夜燈，紅外光控小夜燈，數(shù)字萬用表，傳感器應用套件，開水 七、教學流程設計 學生進行任務 布置任務 學生評價 教師評價 課題導入 教師總結 八、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 課題引入 復導入 1.住在寢室里夜里上廁所，會遇到什么問題？ 2.你的希望或設想是什么？ 演示：紅外線光控小夜燈，聲控光控小夜燈 3.怎樣的條件下燈亮起來？ 4.獲取信息的途徑是什么？ 課題：認識常見的傳感器 1. 沒燈 有燈，手動開啟和關閉 2. 能實現(xiàn)有人自動開燈，沒人自動關燈 認真觀察并思考： 有人，無光；有聲，無光 通過傳感器（有感知聲光紅外線的裝置） 設計意圖：從學生身邊入手，從學生的切身利益入手，能引起學生的共鳴 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 任務1: 傳感器的作用 手動控制和電子控制燈的開關對比分析傳感器的作用及其優(yōu)點: 非電信號→傳感器→電信號 傳感器有感和傳的功能,結構決定功能,引出傳感器的結構： 敏感元件和輸出部分 小試驗： 按照以下電路圖連接元器件，觀察光線的變化對LED的影響。 R LED 5V 對比分析傳感器的作用: “感”: 感知外界非電量信號并轉換成電量信號 “傳”:把電量信號傳輸給電子電路。 按電路圖在面包板上連接實物圖，完成試驗，親自動手感受光敏傳感器的作用 設計意圖：用對比的方法，學生更容易接受新知識，用一個小試驗讓學生親身感受傳感器的作用，加強學習印象 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 任務2：常見的傳感器 光敏傳感器能感受光的存在，相當于人的眼睛 問：還有哪些常見的傳感器，如果把他們比做人的五官，它又相當于人的哪些感官？ 小試驗：體驗幾種常見的傳感器的作用特點：聲敏傳感器、熱敏傳感器、干簧管 總結三種傳感器的特點 列表介紹其他傳感器,認識其他傳感器的外形結構,電路符號以及所能獲取的信息,并強調所有信號經傳感器后都被轉換成電信號,再次基礎上,列舉各種傳感器在生產生活中的作用 分析思考并回答 聲敏傳感器 耳朵 氣敏傳感器 鼻子 味覺傳感器 舌頭 濕敏傳感器 壓敏傳感器 皮膚 熱敏傳感器 將電路圖中的光敏電阻換成聲敏，熱敏和磁敏，觀察實驗現(xiàn)象 R LED 5V 設計意圖： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 任務3：什么是傳感器 人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息，必須借助于感覺器官。而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產活動中它們的功能就遠遠不夠了。為適應這種情況，就需要傳感器。因此可以說，傳感器是人類五官的延長，又稱之為電五官。 請根據(jù)傳感器的作用,給傳感器下一個準確的定義 將非電量信號轉換為與之有確定關系的電量信號（電流或電壓)并輸出的裝置，稱為傳感器 設計意圖：將傳感器的定義放在傳感器的作用及常見的傳感器之后由學生自己總結得出,目的培養(yǎng)學生的觀察分析和總結的能力,檢驗學生對傳感器的理解 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 任務4: 傳感器的測量 傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產、宇宙開發(fā)、海洋探測、環(huán)境保護、資源調查、醫(yī)學診斷、生物工程、甚至文物保護等等極其之泛的領域。可以毫不夸張地說，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種復雜的工程系統(tǒng)，幾乎每一個現(xiàn)代化項目，都離不開各種各樣的傳感器。傳感器的優(yōu)劣也就直接影響著工農業(yè)生產和人類的生活, 為了確定傳感器的質量好壞，必須對它進行檢測。在精度要求不高的檢測時，通?？梢杂枚嘤秒姳?。 小試驗: 練習使用多用電表測量光敏電阻在不同情況下的電阻值。并填寫相應表格 無光 半光 有光 電阻值 總結光敏電阻隨外界光線的變化規(guī)律 總結及作業(yè)布置 課堂總結: 傳感器技術在發(fā)展經濟、推動社會進步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國都十分重視這一領域的發(fā)展。相信不久的將來，傳感器技術將會出現(xiàn)一個飛躍，達到與其重要地位相稱的新水平。 九、板書設計 認識常見的傳感器 一. 傳感器的作用 非電信號 傳感器 電信號 敏感元件 輸出部分 二. 認識常見的傳感器 三. 傳感器的定義: 將非電量信號轉換為與之有確定關系的電量信號（電流或電壓)并輸出的裝置，稱為傳感器 四. 傳感器的測量:多用電表的使用 教學反思: 第 6 頁 共 6 頁