《湖南省衡陽市高中政治 第三單元 第七課 個人收入的分配 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省衡陽市高中政治 第三單元 第七課 個人收入的分配 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備課札記

2、 第三單元 收入與分配 第七

3、課 個人收入的分配 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。 2、過程與方法目標(biāo)：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會財(cái)富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 全面理解按勞分配；多種分配方式并存，重點(diǎn)理解按生產(chǎn)要素分配 三、教學(xué)過程

4、【導(dǎo)入新課】： 時政解讀： 著重保護(hù)勞動所得，提高勞動報(bào)酬在初次分配中的比重。健全工資決定和正常增長機(jī)制，完善最低工資和工資支付保障制度，健全資本、知識、技術(shù)、管理等由要素市場決定的報(bào)酬機(jī)制。 規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距，逐步形成橄欖型分配格局。 【課堂探究】： 探究活動一：我國的分配制度是什么？為什么實(shí)行這一制度？ 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：根本因素：生產(chǎn)力 　　　　　直接因素：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 探究活動二：認(rèn)識按勞分

5、配 情境一：在某國有企業(yè)車間里，初級技工，在工作過程中總是請假，月工資2000元。 高級技工，工作的熟練度高，完成質(zhì)量高，工資自然高，月工資5000元。 初級技工，工作積極，總是超額完成生產(chǎn)任務(wù)，收入還不錯，月工資3200元。 他們的工資收入屬哪種分配方式？他們的工資為什么高低不一？ （引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞，掌握按勞分配的范圍、基本內(nèi)容和要求，理解什么是按勞分配。） 學(xué)生回答： 教師總結(jié)： 按勞分配的含義： 在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品做了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。

6、 備課札記

7、 適用范圍：公有制經(jīng)濟(jì)中 分配尺度：以

8、勞動為尺度（質(zhì)、量統(tǒng)一） 分配內(nèi)容：個人消費(fèi)品 分配標(biāo)準(zhǔn)：多勞多得、少勞少得 地位：基本原則、主體 情境二：該車間由于業(yè)績突出，獲獎金6000元。你們來出出主意，這筆獎金該如何分配？ 甲：我干得少，平均分配，我可能多得些。 乙：我可沒少出力，可不能少了我的 丙：我正需要一臺筆記本電腦，最好能對我的技術(shù)和工作有所體現(xiàn)。 學(xué)生回答： 教師提問：這種分配方式合理嗎？該車間的獎金能不能實(shí)行平均分配？為什么？ 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：目前我國勞動者的勞動能力存在著明顯差別，勞動還是謀生手段。平均分配會挫傷勞動者的積極性和創(chuàng)造性。因此，不能實(shí)行平均分配。 情境三：獎金發(fā)下來以后，甲

9、、乙、丙看著手中的獎金，心中有了各自的想法。 甲：嘿嘿……如我所愿！以后照樣可以少干點(diǎn)。 乙：我可沒少出力，這樣分配太不公平了！ 丙：我正需要一臺筆記本電腦，這點(diǎn)獎金怎么夠呢！ 教師提問：丙的想法對不對？該車間的獎金能不能根據(jù)小張的需求來分配，為什么？ 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：我國處在社會主義初級階段，我國的生產(chǎn)力總體水平還不夠高，勞動產(chǎn)品也沒有極大地豐富。因此，不能實(shí)行按需分配。 堅(jiān)持按勞分配的必然性： 前提：條件生產(chǎn)資料公有制； 物質(zhì)基礎(chǔ)：生產(chǎn)力發(fā)展水平； 直接原因：勞動性質(zhì)和特點(diǎn) 按勞分配居主體地位 生產(chǎn)資料所有制方式?jīng)Q定分配方式——生產(chǎn)資料公有制決定按勞分配方式

10、 情境四：透過海爾分配看意義 　　海爾集團(tuán)（國有控股企業(yè)）實(shí)行高效的薪酬制度，將工資與員工的工作績效相結(jié)合，工資分配只看效果，不論資歷，由同崗?fù)暧^念轉(zhuǎn)變?yōu)橥暧^念。在海爾，高素質(zhì)、高技能獲得高報(bào)酬，人才的價值在工資分配中得到了充分的體現(xiàn)。 海爾的薪酬管理制度，充分調(diào)動了廣大員工的積極性和創(chuàng)造性，對于挖掘員工潛能，確保企業(yè)高速、穩(wěn)定、健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。 “今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感深入海爾員工的心中?！皩W(xué)習(xí)技術(shù)，提高素質(zhì)，爭當(dāng)先進(jìn)”在海爾蔚然成風(fēng)。 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：收入與勞動成果聯(lián)系：積極性、創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)；提高勞動技能；促進(jìn)生

11、產(chǎn)發(fā)展 備課札記

12、 社會主義性質(zhì)的分配：否定剝

13、削制度；消除兩極分化；平等社會地位 探究活動三：其他分配方式 　　莫言作品的影視版權(quán),獲諾貝爾文學(xué)獎之前在一二百萬元,獲獎后,其長篇小說的影視改編權(quán)立即水漲船高,價格推高至500萬元以上。 請指出莫言稿酬、獎金、版權(quán)屬于何種收入分配？ 學(xué)生回答： 教師回答：按生產(chǎn)要素分配（資本，土地，技術(shù)，管理） 【知識拓展】各種分配方式比較 分配方式 解??析 按勞分配 公有制經(jīng)濟(jì)（工資、獎金、津貼） 按勞動要素分配 私營企業(yè)、外資企業(yè)工人的工資收入 按資本要素分配 私營企業(yè)主的稅后利潤、利息收入、股息分紅等 按土地要素分配 憑借土地、房屋取得的收入 按技術(shù)、信息要素分配

14、 科技、信息工作者提供新技術(shù)和信息取得的收入 按管理要素分配 企業(yè)管理人才憑借管理才能取得的收入 教師提問：健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度有什么意義？ 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)；體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重；有利于讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 【課堂小結(jié)】： １、按勞分配的含義，意義，必然性，主體 ２、按生產(chǎn)要素的種類，意義 【課堂練習(xí)】： 1.“年終獎”是春節(jié)期間親朋好友談?wù)摰谋容^多的一個話題。某國有商業(yè)銀行的一位入職不到兩年的客服

15、人員獲得了5000元的年終獎。這里的“年終獎”收入屬于（B ） A.按勞動要素分配 B.按勞分配 C.按資本要素分配 D.偶然所得 2.存款利率下調(diào)后，如果不考慮CPI指數(shù)，居民儲蓄存款得到的收益 ，該收入的分配方式屬于。（B ） A．增加 按勞分配的收入 B．減少 按資本要素分配 C．不確定 按資本要素分配 備課札記

16、

17、 D．增加 按資本要素分配 ３、判斷：下列各題分別屬什么分配方式？ 1、小張是外資企業(yè)的普通職工，月工資1000元 2、小李是該外資企業(yè)的經(jīng)理，年薪15萬 3、小趙開了一家超市，雇工30人，一年純利潤12萬。 4、小王老家的房子租

18、給一商人，房租一年4000元 5、某股民炒股票賺了3萬元 6、黃教授向某農(nóng)民提供一條致富信息，收費(fèi)200元。 7、老張承包集體100畝土地，年收入50萬元。 8、老張把自己承包的土地出租給老劉，每年收租金5000 五、板書設(shè)計(jì) 1、按勞分配的含義： 適用范圍：公有制經(jīng)濟(jì)中 分配尺度：以勞動為尺度（質(zhì)、量統(tǒng)一） 分配內(nèi)容：個人消費(fèi)品 分配標(biāo)準(zhǔn)：多勞多得、少勞少得 地 位：基本原則、主體 2、為什么要實(shí)行按勞分配呢? （1）必然性 ①生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。 ②社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。 ③會主義條件下勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)是實(shí)行按勞分配的直接原因。 （2）重要性 3、按生產(chǎn)要素分配 （1）含義 （2）意義 六、教學(xué)反思 6