《中考語(yǔ)文模擬卷(二十)(II )卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文模擬卷(二十)(II )卷（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè) 中考語(yǔ)文模擬卷 二十 II 卷 一 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 7 題 共 40 分 1 2 分 下列加線字注音完全正確的一項(xiàng)是 A 摻合 ch n 教誨 hu 锃亮 z ng 期期艾艾 i B 粘結(jié) zh n 執(zhí)拗 ni 睥睨 p 長(zhǎng)吁短嘆 x C 叱咄 du 容臭 xi 黝黑 y u 瓊樓玉宇 qi ng D 一綹綹 l 處子 ch 折戟 j 頷首低眉 h n 2 2 分 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 奇葩 淳樸 顧名思義 遍稽群籍 B 旁騖 憑吊 閑情逸致 在劫難逃 C 凜冽 奧秘 鱗次櫛比 冥思暇想 D 隕落 煩躁 重巒疊嶂 惟妙惟肖 3 2 分 下列的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A 惻隱 對(duì)受刑的人表示同情 凜然 嚴(yán)肅 可敬畏的樣子 B 陰霾 空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁 盤(pán)纏 路費(fèi) C 津津有味 形容特別有滋味 躊躇 猶豫不決的樣子 D 頂禮膜拜 形容十分虔誠(chéng)地行禮 崢嶸 高峻 突出 4 2 分 下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于思考 善于創(chuàng)造 善于觀察的能力 B 一個(gè)人變好變壞 關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用 C 正是這雙布滿老繭的手 不斷刷新國(guó)內(nèi)外記錄 提高了當(dāng)代工人嶄新的風(fēng)貌 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) D 語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ) 也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 5 15 分 綜合性實(shí)踐活動(dòng) 修改書(shū)信 敬愛(ài)的爺爺 您好 近來(lái)身體好嗎 我們已有幾個(gè)月未見(jiàn)面了 我常常惦念著您 有時(shí)思念心切 我恨不得一下子很快飛到您的身旁 向您匯報(bào)我近來(lái)的情況 傾訴對(duì)您的思念之情 爺爺 通過(guò)您多年對(duì)我 的諄諄教導(dǎo) 使我各方面都有了很大的進(jìn)步 目前 我各科成績(jī)都很好 請(qǐng)勿掛念 我即將畢業(yè) 不久就要填報(bào) 升學(xué)志愿 我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校 您同意嗎 請(qǐng)您務(wù)必來(lái)信談?wù)勔庖?jiàn) 此致敬禮 孫 敬上 年 月 日 1 這封信格式有兩處錯(cuò)誤 2 文中有兩個(gè)句子有語(yǔ)病 請(qǐng)改正 3 文中加線的三個(gè)詞中有一個(gè)不得體 找出來(lái)加以修改并說(shuō)明理由 6 12 分 詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累 1 我寄愁心與明月 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 小橋流水人家 馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 學(xué)而不思則罔 論語(yǔ) 洪波涌起 曹操 觀滄海 峨眉山月半輪秋 李白 峨眉山月歌 落花時(shí)節(jié)又逢君 杜甫 江南逢李龜年 不知何處吹蘆管 李益 夜上受降城聞笛 無(wú)人送酒來(lái) 岑參 行軍九日思長(zhǎng)安故園 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 2 中國(guó)傳統(tǒng)文化中的 歲寒三友 指的是 朝花夕拾 出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是 長(zhǎng)媽媽 父親 衍太太 先生壽鏡吾 7 5 分 請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話 擬寫(xiě)一則尋物啟事 以呂薇的名義去小區(qū)廣播室播報(bào) 只寫(xiě)正文 不超過(guò) 90 字 呂薇 媽媽 我今天下午不小心將一部紫色 TCLA919 手機(jī)丟失了 媽媽 是不是我給你買的那只 外有一紅色手機(jī)套的 呂薇 是的 我好像丟在了小區(qū)花園的石凳子上了 媽媽 那怎么辦 里面都有些什么東西 呂薇 手機(jī)不值錢 只因手機(jī)內(nèi)的電話號(hào)碼較多 我有許多生意上的客戶在里面 媽媽 沒(méi)事 沒(méi)事 趕緊和你爸去小區(qū)的廣播室播一條尋物啟事 二 閱讀理解 共 2 題 共 29 分 8 17 分 閱讀散文 那條河流 完成下列小題 我懷念那條河 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看 它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上 任風(fēng)雨和歲月彈撥 我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵 當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn) 以為這音樂(lè) 這波濤的訴說(shuō) 這不盡激情的灌注 都 是理所當(dāng)然的 以為這柳蔭是理所當(dāng)然的 洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的 竹林里布谷鳥(niǎo) 黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴兩 岸是理所當(dāng)然的 兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的 當(dāng)時(shí)幼稚的心里 卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭 這河流以 及與它有關(guān)的一切 理所當(dāng)然屬于我們 我在河里學(xué)會(huì)了游泳 我把蝴蝶的姿勢(shì) 青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú) 我仰躺在水床上 看天 在天藍(lán)和 水藍(lán)之間 我是漂浮的夢(mèng) 我捉螃蟹 石縫里小小的反抗弄疼了我的手 而它并沒(méi)有多余的惡 小小的身體上全 是武器 一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò) 最大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害 在橫渡河灣的時(shí)候 我遭遇過(guò)一條水 蛇 小小的頭昂著 更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空 它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn) 我在竹林里制作了第一管竹笛 摹仿北斗的指法 它也是七個(gè)音孔 我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月 吹奏 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 當(dāng)時(shí) 我不覺(jué)得這一切都是奇跡 真不覺(jué)得我內(nèi)心的水域 有一多半來(lái)自這河流的灌溉 我那浮淺 單純 蒙昧的心里 以為這一切都是理所當(dāng)然 我沒(méi)有想過(guò) 這河流會(huì)有斷流的時(shí)候 我沒(méi)有想過(guò) 它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的 水 是來(lái)自哪里 它的溫柔碧波和浩然激流 是怎樣一點(diǎn)一滴匯成的 帶著它的濤聲和波光 我濕淋淋地走了 我走到哪里 就把它帶到哪里 我是它站起來(lái)行走的一部分 我 的記憶里流淌著它的乳汁 我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里 理所當(dāng)然屬于我 屬于我們 而且永遠(yuǎn) 年前回家 我愕然了 我再也看不到那條河流 橫臥在面前的 是它干涸的遺體 橫七豎八的石頭 無(wú)言 訴說(shuō)著滄桑 岸上的柳林 竹林 槐林 蘆葦蕩都已消失 荒灘上 有人在埋頭挖坑淘金 三五個(gè)小孩 在放一 只風(fēng)箏 幾雙眼睛一齊向上 望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏 我已找不到當(dāng)年游泳地方 那讓我感到河水深度 照過(guò)我少年倒影 用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想象的 地方 已被高大的垃圾堆覆蓋 我多想 我多想找到死去的源頭 去大哭一場(chǎng) 讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流 這時(shí)候 我才痛徹心扉地明白 天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物 理所當(dāng)然 理所當(dāng)然地去珍惜 這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然 我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚(yú) 我們不愿成為干魚(yú) 但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú) 許多河 流枯竭了 污染了 愛(ài) 枯竭了 我們內(nèi)心的河床 不再是碧波倒影 而是注滿了污水 堆滿了垃圾 我 該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源 復(fù)活那死去的河流 1 聯(lián)系全文 說(shuō)說(shuō)標(biāo)題 那條河流 的含義 2 文中 我 的感情隨河流的變化而變化 請(qǐng)根據(jù)提示 在下面的橫線上寫(xiě)出 我 的感情的變化過(guò)程 認(rèn)為理所當(dāng)然 明白 懷念 反思 3 請(qǐng)分析短文 在文中的作用 4 請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度 給第 段劃線句寫(xiě)一段批注語(yǔ) 9 12 分 閱讀的 基因決定螞蟻是稱職 植物保鏢 一文 完成下列小題 基因決定螞蟻是稱職 植物保鏢 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 王方 編譯 盡管你可能不認(rèn)可螞蟻是令人生畏的保鏢 但不能否認(rèn) 螞蟻在保護(hù)植物免受敵人攻擊方面做了很多讓人 們印象深刻的工作 現(xiàn)在 加拿大多倫多大學(xué)的科學(xué)家們已經(jīng)確認(rèn) 到底是什么決定了螞蟻比其他保鏢更稱職 科研人員對(duì)亞馬遜熱帶雨林位于秘魯境內(nèi)的植物 Cordia nodosa 和亞馬遜螞蟻之間的關(guān)系進(jìn)行了研究 他 們發(fā)現(xiàn) 螞蟻表達(dá)兩種基因的水平顯著影響了它們?nèi)绾谓o宿主 提供保護(hù) 螞蟻和植物的關(guān)系是自然界互利共生現(xiàn)象的一個(gè)例子 即兩個(gè)看似不同的物種以相互作用的方式使雙方都 受惠 互利共生的兩個(gè)常見(jiàn)案例是授粉和傳播種子 它們都涉及植物通過(guò)給動(dòng)物提供食物獎(jiǎng)勵(lì) 吸引對(duì)方來(lái)執(zhí)行 重要任務(wù) 科學(xué)家認(rèn)為 大約 400 種熱帶植物進(jìn)化出被稱為蟲(chóng)菌穴的特殊結(jié)構(gòu) 用來(lái)收容蟻群以捍衛(wèi)自身 主要針對(duì) 的敵人是植食性昆蟲(chóng) 因?yàn)闊釒в炅种杏泻芏噙@樣的樹(shù)棲螞蟻 整個(gè)熱帶樹(shù)木常被螞蟻完全覆蓋 蟲(chóng)菌穴給了螞 蟻一個(gè)個(gè)進(jìn)化來(lái)的家 可能是因?yàn)樗鼈兡茏屩彩承岳ハx(chóng)遠(yuǎn)離自己 由于螞蟻吃了很多昆蟲(chóng)和其他節(jié)肢動(dòng)物 也就 減少了這些植物敵人在樹(shù)上的密度 科研人員發(fā)現(xiàn) 當(dāng)激活螞蟻兩個(gè)基因產(chǎn)物時(shí) 更多的工蟻被招募來(lái)攻擊植食性昆蟲(chóng) 結(jié)果減少了對(duì)樹(shù)木的 破壞 工蟻的基因表達(dá)也與蟻群是否發(fā)現(xiàn)蚱蜢 樹(shù)葉損失多少有關(guān) 以前 人們對(duì)于使螞蟻成為比其他動(dòng)物更稱職的 植物保鏢 的基因 分子機(jī)制都知之甚少 此項(xiàng)研究的 結(jié)果表明了螞蟻保護(hù)植物這一互利共生中的分子基礎(chǔ) 有一天或許能幫助我們進(jìn)一步了解 什么使某些動(dòng)物在授 粉 傳播種子等其他互利共生關(guān)系中比其他動(dòng)物表現(xiàn)更好 摘自 中國(guó)科學(xué)報(bào) 2017 年 9 月 27 日 有刪節(jié) 注 宿主 也稱為寄主 是指為寄生物包括寄生蟲(chóng) 病毒等提供生存環(huán)境的生物 1 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題 基因決定螞蟻是稱職 植物保鏢 中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用 2 下列劃線詞語(yǔ)有何準(zhǔn)確性 主要針對(duì)的敵人是植食性昆蟲(chóng) 有一天或許能幫助我們進(jìn)一步了解 3 下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是 A 螞蟻表達(dá)兩種基因的水平?jīng)Q定了螞蟻比其他保鏢更稱職 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) B 螞蟻和植物以相互作用的方式使雙方都受惠是自然界互利共生現(xiàn)象之一 C 之所以稱螞蟻為 宿主 是因?yàn)槠溥M(jìn)化出被稱為蟲(chóng)菌穴的特殊結(jié)構(gòu) 用來(lái)收容蟻群 D 螞蟻吃了很多植食性昆蟲(chóng)和其他節(jié)肢動(dòng)物 可以減少這些植物敵人在樹(shù)上的密度 三 文言文閱讀 共 2 題 共 28 分 10 21 分 閱讀文言文 回答問(wèn)題 秦王堅(jiān) 會(huì)群臣于太極殿 議曰 自吾承業(yè) 垂三十載 四方略定 唯東南一隅 末沾王化 今略計(jì)吾士 卒 可得九十七萬(wàn) 吾欲自將以討之 何如 朝臣進(jìn)諫者眾 堅(jiān)曰 以吾擊晉 校 其強(qiáng)弱之勢(shì) 猶疾風(fēng)之 掃秋葉 而朝廷內(nèi)外皆言不可 誠(chéng)吾所不解也 慕容垂 言于堅(jiān)曰 弱并于強(qiáng) 小并于大 此理勢(shì)自然 非難 知也 以陛下神武應(yīng)期 威加海外 虎旅百萬(wàn) 而蕞 爾江南 獨(dú)違王命 豈可復(fù)留之以遺子孫哉 陛下斷自圣 心足矣 何必廣詢朝眾 堅(jiān)大悅曰 與吾共定天下者 獨(dú)卿而已 賜帛五百匹 節(jié)選自 資治通鑒 晉紀(jì) 淝水之戰(zhàn) 注 秦王堅(jiān) 苻 f 堅(jiān) 前秦的皇帝 曾統(tǒng)一中國(guó)北方 國(guó)力一度超過(guò)東晉數(shù)倍 校 同 較 比 較 慕容垂 前燕皇子 受排擠投奔苻堅(jiān) 淝水之戰(zhàn)中暗中保存實(shí)力 后建立后燕 自稱燕帝 蕞 zu 爾 小的樣子 資治通鑒 晉紀(jì) 淝水之戰(zhàn) 記錄的是公元 383 年 前秦淝水一役被東晉軍隊(duì)打得大敗的歷史故 事 1 解釋下列句子中劃線詞的意思 誠(chéng)吾所不解也 吾欲自將以討之 豈可復(fù)留之以遺子孫哉 唯東南一隅 2 下列各句與例句中 于 的用法相同的一項(xiàng)是 例句 容垂言于堅(jiān)曰 A 舜發(fā)于畎畝之中 生于憂死于安樂(lè) B 達(dá)于漢陰 愚公移山 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) C 欲有求于我也 鄒忌諷齊王納諫 D 又留蚊于素帳中 幼時(shí)記趣 3 用 標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓 陛 下 斷 自 圣 心 足 矣 4 翻譯下列句子 以吾擊晉 校其強(qiáng)弱之勢(shì) 猶疾風(fēng)之掃秋葉 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 5 導(dǎo)致前秦兵敗淝水的原因 用自己的話概括 11 7 分 閱讀下面這首詞 完成下列小題 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營(yíng) 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 了卻君王天下事 贏得生前身后名 可憐白發(fā)生 1 這首詞的作者是 破陣子 是這首詞的 2 這首詞結(jié)尾一句 可憐白發(fā)生 凝聚著作者怎樣的人生感慨 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 四 作文 共 1 題 共 5 分 12 5 分 春種秋收 一分耕耘一分收獲 艱辛的付出之后 你必有所得 谷進(jìn)糧倉(cāng)是收獲 點(diǎn)滴進(jìn)步是收 獲 真誠(chéng)友誼是收獲 心靈感悟是收獲 請(qǐng)以 收獲 為話題 寫(xiě)一篇作文 要求 文體不限 不少于 600 字 字跡工整 書(shū)寫(xiě)清楚 文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名 校名 地名等 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 7 題 共 40 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 5 2 5 3 6 1 6 2 7 1 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 二 閱讀理解 共 2 題 共 29 分 8 1 8 2 8 3 8 4 9 1 9 2 9 3 三 文言文閱讀 共 2 題 共 28 分 10 1 10 2 10 3 10 4 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 10 5 11 1 11 2 四 作文 共 1 題 共 5 分 12 1