《湖南省衡陽市高中政治 第四單元 第十課 科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設 第二框 圍繞主題抓住主線教學案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省衡陽市高中政治 第四單元 第十課 科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設 第二框 圍繞主題抓住主線教學案 新人教版必修1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備課札記

2、 第十課 科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設 第二框 圍繞主題，抓住主

3、線 一、教學目標 1、知識與技能 理解樹立科學發(fā)展觀的必要性，識記說明科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，能歸納轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的基本措施。 2、過程與方法 能夠運用所學知識評析不同的發(fā)展觀，結合實例辯證分析我國現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況靈活運用科學發(fā)展觀對經(jīng)濟社會發(fā)展提供合理化建議。 3、情感、態(tài)度與價值觀 關注社會公平與和諧，增強節(jié)約意識和憂患意識，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習慣。 二、教學重難點 1、教學重點：科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵 2、教學難點：加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟快速發(fā)展的具體措施 三、教學方法 講授式教學法、討論式教學法、探究式學習法 四、教學過程 【

4、教學導入】 設問、圖片導入：憶一憶，兒時的衡陽是怎樣的？—— 衡陽的昨天 南天碧水，綠水青山 操作過程： ①學生回憶思考作答，老師逐步展示曾經(jīng)的衡陽，與現(xiàn)在的衡陽形成強烈的對比，引起學生共鳴。 ②構建第一個具體情境并提出問題：請談一談衡陽的現(xiàn)在發(fā)展給了我們什么警示？ ③老師對學生回答進行點評，歸納科學發(fā)展觀的必要性并板書。 板書跟進： 科學發(fā)展觀1、為什么？（現(xiàn)狀、地位） （片面追求經(jīng)濟快速增長——帶來（1）資源短缺（2）環(huán)境污染（3）生態(tài)破壞——倡導綠色GDP，樹立科學發(fā)展觀） 設計意圖： 導入新課，吸引同學的注意力，與現(xiàn)在的衡陽形成強烈的對比，引起學生共鳴，對學生心

5、理形成震撼，引發(fā)學生關注環(huán)保問題，體會樹立科學發(fā)展觀的重要性。 【教學推進】 具體問題情境的構建：圖片素材、媒體報道、視頻資料的呈現(xiàn)—— 衡陽備課札記

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7、 今天的面貌以及對衡陽明天的憧憬。 情境探究一：衡陽的今天（灰天 黑水， ） 操作過程： ①教師呈現(xiàn)衡陽現(xiàn)在發(fā)展的圖片、新聞視頻報道以及衡陽市委市政府為實現(xiàn)科學發(fā)展所采取的具體措施。 ②構建第二個具體情境并提出問題：請結合視頻、材料和生活，談談衡陽明天的發(fā)展是如何體現(xiàn)科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵的？（學生討論，合作探究） ③老師對學生回答進行點評，歸納科學發(fā)展觀的內(nèi)涵并板書。 板書跟進： 科學發(fā)展觀2、是什么？ （科學發(fā)展觀-推動經(jīng)濟社會發(fā)展-以人為本-全面協(xié)調(diào)可持續(xù)-統(tǒng)籌兼顧） 設計意圖： 解決本課的重點

8、問題，幫助學生理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。通過對衡陽前后發(fā)展的對比，讓學生體會到科學發(fā)展的魅力。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析和概括歸納的能力。進一步升華學生情感態(tài)度價值觀（樹立和落實科學發(fā)展觀）。 情境探究二： 衡陽的明天（如何保護好南天碧水，綠水青山，實現(xiàn)更好的發(fā)展） 操作過程： ①緊接著第探究一 衡陽人民為維護南天碧水做出的一番努力，創(chuàng)建第二個具體的問題情境：為了建設更加美麗的衡陽，率先實現(xiàn)全面小康社會的目標，我們應如何貫徹落實科學發(fā)展觀，更好地促進衡陽經(jīng)濟又好又快發(fā)展？（學生分組討論，合作探究） ②教師給予具體方向和要點的提示：可從科技、經(jīng)濟結構、新農(nóng)村、環(huán)保

9、、區(qū)域等方面探討，并采取PPT嵌套方式展現(xiàn)衡陽企業(yè)發(fā)展具體素材的對比突破自主創(chuàng)新能力和轉方式、調(diào)結構兩個關鍵要點。 ③老師啟發(fā)誘導學生思考，歸納、總結學生的答案并板書。 板書跟進： 科學發(fā)展觀3、怎么辦？ （創(chuàng)新驅動-經(jīng)濟結構調(diào)整-統(tǒng)籌城鄉(xiāng)-節(jié)約資源促環(huán)保） 設計意圖： 解決本課難點問題，引導學生理解實現(xiàn)科學發(fā)展的具體措施。通過現(xiàn)實情境和問題的創(chuàng)設，結合貼近學生生活的企業(yè)發(fā)展的具體素材，培養(yǎng)學生綜合分析、比較歸納經(jīng)濟數(shù)據(jù)和經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。增強學生的憂患意識和節(jié)約意識，感悟創(chuàng)新的重要性，強化科學發(fā)展觀的德育作用。 3、課堂小結 操作過程: ① 師在學生合作探究過程中及時進行歸

10、納總結和板書的呈現(xiàn) ②老師提示、點評和補充，用幻燈片和黑板簡單的板書展示老師的體系以供參考。 設計意圖： 對教材重難點知識的歸納總結和呈現(xiàn)，學生對知識的生成和升華。 備課札記

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12、 【課堂練習】 1、“綠色GDP”是指從GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）中扣除自然資源耗減和環(huán)境污染后的數(shù)值。在有關部門的共同努力下，我國“綠色GDP”核算體系框架已初步建立。我國引入“綠色GDP”概念的主要目的是（D） A、與國際慣例接軌，便于國際比較 B、使GDP 與國民收入趨于一致 C、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè) D、增強國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的能力 2、國家在加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，進一步增加對公共事業(yè)和公益事業(yè)的投入，不斷完善社會保障體系。這表明國家正致

13、力于（ A ） A、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展 B、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 C、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展 D、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放 3、福建省南平市大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，用雞糞生產(chǎn)生物有機肥并發(fā)電，用雞毛、雞腸等制成高蛋白的魚飼料。雞糞、雞毛、雞腸等“垃圾”不但沒有污染水源，每年還能帶來數(shù)千萬元的產(chǎn)值。這啟示我們( D ) A．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，就要實行工業(yè)反哺農(nóng) B．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，就要實行城市支持農(nóng) C．落實科學發(fā)展觀，就要促進經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào) D．

14、落實科學發(fā)展觀，就要促進人與自然的協(xié)調(diào) 4、近年來，我國蔗糖產(chǎn)業(yè)逐步由福建、廣東等地向廣西、云南等地轉移?！皷|蔗西移”、“東糖西移”一方面為東部產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新的空間，另一方面也在西部形成新的蔗糖業(yè)基地，提升了我國蔗糖產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。這一事例表明東部產(chǎn)業(yè)向西部轉移有利于（ C ） ①促進東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化和升級 ②通過東部地區(qū)工業(yè)化帶動西部地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化 ③加強西部地區(qū)加工工業(yè)的基礎地位 ④西部地區(qū)合理利用本地資源形成優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 五、板書設計： 圍繞主題 抓住主線 1、為什么？（現(xiàn)狀、地位） （片面追求經(jīng)濟快速增長——帶來（1）資源短缺（2）環(huán)境污染（3）生態(tài)破壞——倡導綠色GDP，樹立科學發(fā)展觀） 2、是什么？ （科學發(fā)展觀-推動經(jīng)濟社會發(fā)展-以人為本-全面協(xié)調(diào)可持續(xù)-統(tǒng)籌兼顧） 3、怎么辦？ （創(chuàng)新驅動-經(jīng)濟結構調(diào)整-統(tǒng)籌城鄉(xiāng)-節(jié)約資源促環(huán)保） 六、教學反思 5