《江蘇省宿豫區(qū)關(guān)廟中心學(xué)校九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞教案蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿豫區(qū)關(guān)廟中心學(xué)校九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第二節(jié)內(nèi)能熱傳遞教案蘇科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)能熱傳遞 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解內(nèi)能的概念，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。 2、 能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。 3、 通過(guò)實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。 4、 通過(guò)實(shí)例分析，了解用熱傳遞來(lái)改變內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的運(yùn)用。 5、 聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際，樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理現(xiàn)象，形成將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解內(nèi)能的概念，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。 2、能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。 3、通過(guò)實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。 三、教法與學(xué)

2、法指導(dǎo): 實(shí)驗(yàn)演示、講解、討論、思考、練習(xí)、啟發(fā)等 三、 教具準(zhǔn)備： 玻璃杯、熱水、湯勺、講議 四、 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí): 1、 動(dòng)能的定義、影響動(dòng)能大小的因素。 2、 重力勢(shì)能的定義、影響重力勢(shì)能大小的因素。 3、彈性勢(shì)能的定義、影響彈性勢(shì)能大小因素。 新授: 問(wèn)：運(yùn)動(dòng)著的汽車具有動(dòng)能，這個(gè)能量從何而來(lái)？ 汽油燃燒所釋放的能量與煤、天然氣燃燒放熱和物體發(fā)熱一樣，都是一種與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量，這種能量就是內(nèi)能。 “信息快遞”： 物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。 如同運(yùn)動(dòng)著物體具有動(dòng)能一樣，做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能;如同用彈簧

3、相互聯(lián)系的物體具有彈性勢(shì)能一樣，分子間存在引力和斥力的做用，因此也具有勢(shì)能。 在物理學(xué)中，我們把物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體內(nèi)能。 由于一切物體內(nèi)分子的熱運(yùn)動(dòng)永不停息，因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能，如車胎內(nèi)的氣體、鐵水、冰山等。 試一試，分別在盛有冷水和熱水的兩個(gè)玻璃杯中各滴入一滴墨水。看一看，哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？ 實(shí)驗(yàn)表明，溫度越高，擴(kuò)散得越快。這說(shuō)明溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越劇烈，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，它的動(dòng)能就越大。所以，當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的總和就增加，物體的內(nèi)能就越大。 想一想： 信息快遞： 熱傳遞——當(dāng)物體或物體的不同部

4、分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至溫度相同。 想一想，生活中還有哪些通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的實(shí)例？ 物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量，用符號(hào)Q表示。熱量的單位與能量的單位相同，也是焦（J）。 師生小結(jié)。 教師提問(wèn) 教師提問(wèn) 教師講解 教師聯(lián)系生活實(shí)際講解 教師講解、舉例說(shuō)明 教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考 教師總結(jié)、講解 教師提問(wèn) 教師發(fā)問(wèn) 教師講解、補(bǔ)充

5、教師發(fā)問(wèn) 教師講解 教師總結(jié) 學(xué)生口答 學(xué)生討論 學(xué)生聽講、思考 學(xué)生聽講、思考 學(xué)生思考、舉例 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)表各自意見 學(xué)生聽講、思考 學(xué)生思考、口答 學(xué)生展開討論 學(xué)生聽講 學(xué)生討論、回答 學(xué)生聽講 布置作業(yè) 1、 完成《課課練》； 2、 完成《補(bǔ)充習(xí)題》； 3、 做好預(yù)習(xí)工作。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 內(nèi)能 熱傳遞 一、 內(nèi)能：?jiǎn)挝唤苟? 1、 定義: 物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和. 2、 一切物體都有內(nèi)能. 3、 物體溫度升高，內(nèi)能增加. 4、熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式. 二、熱量：符號(hào)是Q 1、定義：物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少 2、單位:焦耳 教學(xué)后記