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河北省2020年中考語(yǔ)文試卷（II ）卷 一、 知識(shí)運(yùn)用 (共6題；共12分) 1. （2分）下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 催枯拉朽 咆哮 湛藍(lán) 凜洌 B . 眼花潦亂 嫻熟 浩翰 緋紅 C . 杳無(wú)消息 櫻花 泄氣 頒發(fā) D . 屏息斂聲 潰退 默鍥 健樹(shù) 2. （2分）下列詞語(yǔ)書寫和釋義都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 萬(wàn)斛閑愁 相應(yīng)成趣曲徑通幽：彎彎曲曲的小路一直通向幽深的地方。 B . 魯?shù)钣H見(jiàn) 宛延曲折毛骨束然：形容非常吃驚和恐懼的樣子。 C . 月白風(fēng)清 依稀可辯閑情逸致：閑適的情致。 D . 精神抖擻 揆情度理林林總總：形容繁多。 3. （2分）下列劃線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這位所謂的專家在臺(tái)上絮絮叨叨，聲音沉悶，抑揚(yáng)頓挫地宣揚(yáng)他的學(xué)說(shuō)。 B . 參加保險(xiǎn)雖不能使人化險(xiǎn)為夷 ， 但卻能在災(zāi)難不期而至?xí)r，使投保者得到一筆賠償金，盡量減輕損失。 C . 應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)提疑問(wèn)，對(duì)舊的學(xué)術(shù)權(quán)威提挑戰(zhàn)，要在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)方面獨(dú)辟蹊徑。 D . 看來(lái)，作者臧克家是懷著激動(dòng)的心情，寫下這行云流水般的詩(shī)篇的。 4. （2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。________，________。________，________，________，________，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。 ①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天 ②腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天 ③因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過(guò)去 ④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天 ⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力處 A . ⑤①⑥②④③ B . ⑤⑥①④③② C . ⑥④③②①⑤ D . ⑥②③①④⑤ 5. （2分）下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 A . 咱倆約定在明天上午或下午的休息時(shí)間里去新華書店買幾本參考書。 B . 這個(gè)城市的住房是否抗震,成了關(guān)系到人們生命安全的重大問(wèn)題。 C . 像小牛犢一樣的鄧亞萍,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話是："付出超人的代價(jià),就能取得超人的成績(jī)。" D . 如果說(shuō)他們已經(jīng)真正掌握了理論,就可以在干訓(xùn)班結(jié)業(yè)了,不如說(shuō)他們只是僅僅記住了書本上的一些空話、公式和材料。 6. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 今天做值日的是四、五兩組。 B . “真美啊！太湖的山水?！彼芍缘刭潎@。 C . 請(qǐng)以《我和爸爸》為題，寫一篇感情真摯的文章 D . 《白楊禮贊》 選自《見(jiàn)聞雜記》。（文光書店1943年版） 二、 文化積累 (共1題；共8分) 7. （8分）默寫，根據(jù)上下文或提示填空。 （1）________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》） （2）古詩(shī)中有許多表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子，《木蘭詩(shī)》中就有這樣的詩(shī)句：________，________。 （3）請(qǐng)默寫一句古人有關(guān)春天的詩(shī)句：________，________。 （4）學(xué)了《黃河頌》，你一定對(duì)黃河有了更多的了解，請(qǐng)默寫古人有關(guān)黃河的詩(shī)句： ________，________。 三、 詩(shī)文閱讀 (共5題；共93分) 8. （12分）根據(jù)下面文段，回答相關(guān)問(wèn)題 【甲】祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。 【乙】愣愣磕磕的，祥子看著抗夫把棺材埋好，他沒(méi)哭。他的腦中像燃著一把烈火，把淚已燒干，想哭也哭不出。呆呆的看著，他幾乎不知那是干什么呢。直到頭兒過(guò)來(lái)交待，他才想起回家。 （1）甲文中祥子“幾乎要哭出來(lái)”的原因是什么？ （2）乙文中祥子“想哭也哭不出”的原因是什么？ 9. （22分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 懷念火柴 在這個(gè)自動(dòng)打火的年代，我竟然懷念起了那小小的火柴。 火柴，多數(shù)都是用松木做的。點(diǎn)燃時(shí)，那股松香味兒，那木質(zhì)的芬芳，清新，純粹，淳厚。有雨后森林的氣息，是土地和草木寬厚綿長(zhǎng)的呼吸，使得那些即使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)森林的人們，也能隨時(shí)聞到森林的氣息；也有點(diǎn)像母親用皂角洗過(guò)的頭發(fā)的氣味。 我小時(shí)候，看見(jiàn)大人們點(diǎn)燃火柴抽煙，我總要湊到他們跟前，一是好奇他們對(duì)嘴上冒煙這件事兒為何如此熱衷，再就是想聞那種好聞的松香味兒。 我父親那一代人，一直是使用火柴的。 我記得，他們并不是每個(gè)人衣兜里隨時(shí)都帶著火柴，常常是好幾個(gè)人當(dāng)中，才有一個(gè)人帶著火柴，可能是因?yàn)榇啾〉幕鸩窈?，裝在這些做重體力活的人們身上容易被擠壓破損吧。在勞動(dòng)間隙，想抽煙而沒(méi)帶火柴的人就會(huì)喊一聲：誰(shuí)有火？就有人回答：我有火。想抽煙的就走過(guò)來(lái)，圍在那個(gè)帶著火柴的人面前，將旱煙鍋或自制的旱煙卷湊過(guò)來(lái)，那人將點(diǎn)燃的火柴依序遞到他們嘴里含著的煙上，那動(dòng)作是快速而又小心翼翼的，動(dòng)作幅度大了，就會(huì)招風(fēng)熄火，動(dòng)作慢了，點(diǎn)不了幾根煙火柴就燃完了。幫人點(diǎn)煙因此也算是一門需要掌握分寸的小小技藝，也是鄉(xiāng)村生活中很獨(dú)特的一個(gè)場(chǎng)景。 他們以火柴為中心圍在一起，彼此的身體離得很近，手、胳膊、衣服都互相緊貼著，甚至，俯身接火時(shí)，彼此的臉幾乎碰在一起。細(xì)微的火苗，溫暖的火種，拉近和連接起彼此的身體、表情、呼吸和心跳，拉近和連接起彼此內(nèi)心的溫情。他們圍在一起抽煙的時(shí)候，也并不多說(shuō)什么，這些平時(shí)辛苦而粗糙的男人們，他們用這種親近的身體語(yǔ)言已經(jīng)表達(dá)了更實(shí)在更溫暖的內(nèi)容。 而我的父親，常常是隨身帶著火柴的那個(gè)人。 至今還記得那個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。 夜晚，吹著寒風(fēng)，生產(chǎn)隊(duì)加班修水庫(kù)，幾十個(gè)社員默默勞作著，起落的镢頭、鐵鍬，在夜色里劃動(dòng)零星的天光。這時(shí)，幾個(gè)想抽煙的叔叔伯伯走過(guò)來(lái)，圍在總是隨身帶著火柴的父親面前。父親點(diǎn)燃火柴，微彎著身子，擋住風(fēng)，護(hù)著火。這時(shí)，我那手捧火苗的父親，火光照亮了他的臉，他像一位古代的祭司，主持著生命與生命、心靈與心靈的相遇、相依和相知，將手中細(xì)微的火焰依序遞給圍在身邊等待接火的鄉(xiāng)親們。這一刻，我的父親被鄉(xiāng)親們親切地圍著，儼然成了夜晚的中心，成了溫暖的中心，成了這個(gè)世界的中心。 這很像一種不是宗教而內(nèi)涵著宗教意味的精神儀式：那手持火苗的人，大家圍在一起，默默地重溫心靈的約定。這一刻，這些勞作的人，辛苦的人，清貧的人，他們不仰視別的人，他們自己為自己燃一炷香?；鸸庥痴罩赣H的臉和鄉(xiāng)親們的臉，這些古老的鄉(xiāng)土的臉，顯得那樣質(zhì)樸、單純、溫和。淡淡的煙縷繚繞著他們，質(zhì)樸的臉上蕩漾著平和、安詳?shù)姆鸸狻Ｈ缓?，銜著火苗各自散去，那溫暖的煙縷，長(zhǎng)久繚繞在歲月的上空。 我想，那時(shí)，我卑微的父親心里，一定會(huì)生起一種被別人需要和被看重的幸福感覺(jué)。而圍在他身旁的鄉(xiāng)親們，心里也會(huì)泛起一種尊重和感激的細(xì)微情思。 如今，父親已經(jīng)去世多年。 氣勢(shì)洶洶的汽油和尖銳帶毒的化學(xué)氣息，籠罩了我們的生活，也彌漫在我們的心魂。 誰(shuí)的衣兜里，還揣著樸素、溫和、親切的火柴？ 誰(shuí)的身上還散發(fā)著古老的松香？ （1）“懷念火柴”在文中有哪些具體內(nèi)涵？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。 （2）下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。 ①他們以火柴為中心圍在一起，彼此的身體離得很近，手、胳膊、衣服都互相緊貼著，甚至，俯身接火時(shí)，彼此的臉幾乎碰在一起。 ②父親點(diǎn)燃火柴，微彎著身子，擋住風(fēng)，護(hù)著火。 （3）文中說(shuō)，“這一刻，這些勞作的人，辛苦的人，清貧的人，他們不仰視別的人，他們自己為自己燃一炷香”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此句的理解。 （4）文章的最后兩段有什么作用？ 10. （20分）閱讀下面的文字，完成后面小題。 出類拔萃的秘密 厲彥林 至今還清晰地記得，深秋時(shí)節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開(kāi)，逐一斬?cái)嘀窀?，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽(tīng)他口里念叨著：“要不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了?！? 十年前，我搬進(jìn)位于城郊的新宿舍時(shí)，門外的這片竹子剛栽上，長(zhǎng)得干干巴巴的，既無(wú)生機(jī)，又少靈氣。我真擔(dān)心栽不活。誰(shuí)知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長(zhǎng)起來(lái)了。開(kāi)春那竹竿由枯黃變成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)的石徑小路上，竹林里傳出啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的雅趣。 竹子靠竄根繁育生長(zhǎng)，喜歡溫和濕潤(rùn)的氣候，主要生長(zhǎng)在南方。上世紀(jì)60年代末，山東等地南竹北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)環(huán)境。品種多是早園竹、淡竹、斑竹等。 我見(jiàn)證了這簇竹子的成長(zhǎng)過(guò)程。栽植的前三年沒(méi)看出生長(zhǎng)，到了第五六年雨季過(guò)后，周圍的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開(kāi)小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高，到秋季竟然已長(zhǎng)到三四米高，成為竹林中的長(zhǎng)子。但新竹生長(zhǎng)之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生長(zhǎng)。我問(wèn)園丁師傅，原來(lái)新栽的竹子前三年不是沒(méi)長(zhǎng)，甚至沒(méi)少長(zhǎng)，只不過(guò)是以一種不易被人們覺(jué)察的方式在地下長(zhǎng)根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開(kāi)成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的原由。經(jīng)過(guò)三年多的地下生長(zhǎng)，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博大精深”。有時(shí)一整片竹林實(shí)際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個(gè)疙瘩，分不清頭尾。當(dāng)新竹開(kāi)始躥芽生長(zhǎng)時(shí)，周圍的各類植物都望塵莫及。 我仔細(xì)觀察竹林里當(dāng)年冒出的新竹，深秋時(shí)大都高過(guò)往年的舊竹。那日我問(wèn)園丁師傅，他擦拭一下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就底氣十足，高過(guò)老竹子啦?！? 人的成長(zhǎng)，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性，先腳踏實(shí)地，發(fā)達(dá)根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。 （1）這是一篇借物喻人的散文，你認(rèn)為文中像竹子一樣的人具有哪些特點(diǎn)？ （2）品析詞句。 ①請(qǐng)從修辭的角度賞析下面句子。 盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。 ②請(qǐng)品析下面句中劃線詞。 根憋著勁，在地下向四周默默鋪開(kāi)成系。 （3）文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？ （4）仿寫：結(jié)合文章主題，選取事例，將下面一段話補(bǔ)充完整。 縱觀古今，泱泱中華，具備竹之精神者不勝枚舉。左思?xì)v經(jīng)數(shù)載，終成《三都賦》，使洛陽(yáng)紙貴；王羲之習(xí)字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣；________。 11. （15分） 春光好 歐陽(yáng)炯 天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。 筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？ 注釋：雪塢—背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。 （1）詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？ （2）筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。 12. （24分）閱讀《<論語(yǔ)>十二章》和《誡子書》，完成小題。 《論語(yǔ)》十二章 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！? 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！? 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！? 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！? 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！? 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！? 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！? 誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ （1）解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。 ①人不知而不慍________ ②險(xiǎn)躁則不能治性________ （2）下列劃線詞語(yǔ)意義和用法不相同的一項(xiàng)是（ ） A . 不亦君子乎 夫君子之行 B . 吾日三省吾身 意與日去 C . 博學(xué)而篤志 非淡泊無(wú)以明志 D . 吾十有五而志于學(xué) 非志無(wú)以成學(xué) （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 （4）兩文都談到了學(xué)習(xí)方法。《<論語(yǔ)>十二章》提出做到“①________”，就可以使自己心情愉悅；做到“②________”，就可以做老師了。諸葛亮在《誡子書》中主張做學(xué)問(wèn)應(yīng)該在“③________”字上多下功夫，做好這一點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。（請(qǐng)用原文回答） 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共11分) 13. （11分）學(xué)校開(kāi)展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1）【我閱讀 我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)， 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲沉寂了， 長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 ①請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。 ②朗誦這一詩(shī)節(jié)，應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（ ） A．舒緩 B．歡快 C．激昂 D．深沉 （2）【我閱讀 我分享】下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。 活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和古典詩(shī)詞 ， 還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬(wàn)里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問(wèn)。最后，祝大家在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。 ①【甲】處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“________”。 ②【乙】處畫線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“________”改為“________”。 （3）【我閱讀 我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩(shī)。 示例：每一縷晨曦 都是噴薄而出的希望 五、 寫作 (共1題；共5分) 14. （5分）閱讀下面的文字，按要求作文。 父親在花生地里除草時(shí)，把一些花開(kāi)得很大的花生也除掉。 “花生花開(kāi)得太大不是件好事。因?yàn)榛▋洪_(kāi)得越大，果實(shí)就會(huì)越小，甚至沒(méi)有。”父親說(shuō)。 “為什么呢？”我問(wèn)。 “養(yǎng)分和勁兒都用在開(kāi)花上了，又怎能專注結(jié)果呢？能結(jié)果的大多是向下努力扎根的?！备赣H說(shuō)。 “長(zhǎng)這么大了，拔掉多可惜?！蔽艺f(shuō)。 “一點(diǎn)也不可惜，花生不是用來(lái)欣賞的，而是用來(lái)結(jié)果的。讓花生專注于開(kāi)花，那么華而不實(shí)的花生會(huì)讓我們?cè)谇锾祛w粒無(wú)收?！备赣H意味深長(zhǎng)地說(shuō)。 上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？ 【注意】①題目自擬，立意自定；②字?jǐn)?shù)不少于 600 字；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不得抄襲、套作。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一、 知識(shí)運(yùn)用 (共6題；共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 文化積累 (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 詩(shī)文閱讀 (共5題；共93分) 8-1、 8-2、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 11-1、 11-2、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共11分) 13-1、 13-2、 13-3、 五、 寫作 (共1題；共5分) 14-1、