《2019年高考生物 母題題源系列 專題10 生長素的生理作用（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考生物 母題題源系列 專題10 生長素的生理作用（含解析）（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、母題10 生長素的生理作用 【母題來源一】2019年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理綜生物（全國II卷） 【母題原題】某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側，一段時間后，測量胚芽鞘切斷的彎曲程度（α角），測得數(shù)據如下表。據此回答問題。 分組 甲 乙 瓊脂塊 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 （1）生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴莀________。 （2）上圖中α角形成的原因是_________。 （3）據表可知乙組中左、右兩側的瓊

2、脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，原因是________。 【答案】（1）從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端 （2）瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側，使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側，引起胚芽鞘左側生長快于右側，形成α角 （3）乙左右兩側瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量 【解析】 【分析】分析圖表：甲、乙兩組的自變量為胚芽鞘尖端是否被云母片完全阻隔。甲組的胚芽鞘尖端無云母片阻隔，尖端產生的生長素既能從向光側運輸?shù)奖彻鈧龋材軓募舛讼蛳逻\輸?shù)江傊瑝K；乙組的胚芽鞘尖端因云母片的完全阻隔，導致尖端產生的生長素不能從向光側運輸?shù)奖彻鈧龋軓募舛讼蛳逻\

3、輸?shù)江傊瑝K，所以左、右兩側瓊脂塊中生長素的含量基本相同，但明顯低于甲組瓊脂塊中生長素的含量。胚芽鞘之所以彎曲生長，是因為瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運輸，造成生長素在胚芽鞘中分布不均勻。 【詳解】（1）生長素的極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，而不能反過來運輸。 （2）瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運輸。圖示中的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘切面的左側，導致瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側，使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側，引起胚芽鞘左側細胞的生長快于右側，形成α角。 （3）表中信息顯示：乙組左、右兩側瓊脂塊中生長素的含量基本相同，但小于甲

4、組瓊脂塊中生長素的含量，導致乙組瓊脂塊左、右部分中的生長素進入胚芽鞘切段左側的量幾乎相同，但明顯小于甲組瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段左側的量，所以乙組左、右兩側的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲組瓊脂塊所引起的α角。 【點睛】解答本題的關鍵是抓住問題的實質：①有生長素的來源則可能生長；②瓊脂塊中的生長素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運輸；③生長素若均勻分布，則直立生長；若分布不均勻，則彎曲生長。抓住了問題的實質，結合圖示信息分析與題意，對各問題情境進行分析解答。 【母題來源二】 2019年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷） 【母題原題】如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照射后，

5、甲、乙兩側的生長情況，對照組未經單側光處理。下列敘述正確的是 A．甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組 B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致 D．IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸 【答案】C 【解析】 【分析】在單側光的照射下，胚芽鞘產生的生長素在尖端由向光側向背光側運輸，尖端的再長素在向下進行極性運輸，導致胚芽鞘下面一段背光側生長素濃度高，背光側細胞生長比向光側快，進而導致胚芽鞘向光生長。據圖分析，與對照組相比，隨著單側光處理時間的延長，甲側的細胞生長比對照組和乙側快，說明甲側的生長素濃度比對照組和乙側高，促進生長

6、的作用比對照組和乙側大，因此甲側表示背光側，乙側表示向光側。 【詳解】根據以上分析已知，甲側為背光側，其生長素（IAA）的含量高于乙側和對照組，A錯誤；對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產生生長素，因此其應該直立生長，B錯誤；若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側光刺激，則甲、乙兩側生長情況應該基本一致，C正確；生長素現(xiàn)在尖端進行橫向運輸，再向下進行極性運輸，D錯誤。 【命題意圖】通過“生長素的生理作用”及“生長素的運輸”的實驗，掌握實驗設計及對實驗結果的分析與評價能力。 【命題規(guī)律】以表格數(shù)據、曲線、柱形圖等形式呈現(xiàn)實驗結果，讓考生運用生長素的作用

7、特點對實驗結果做出科學分析。 【得分要點】 1．生長素發(fā)現(xiàn)實驗的結論歸納 （1）生長素的產生部位——胚芽鞘的尖端。 （2）發(fā)揮作用部位（靶細胞）——尖端下面的一段。 （3）感光部位——胚芽鞘尖端。 （4）生長素作用——促進伸長生長。 （5）胚芽鞘彎曲原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻。 2．胚芽鞘向光性的原理 3．研究生長素極性運輸?shù)慕浀鋵嶒炇撬^的“供體—受體瓊脂塊”方法，現(xiàn)利用如圖處理方法做實驗。 4．與生長素運輸方向、運輸方式及影響因素有關的四個易錯點 （1）重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。 （2）引起生長素在胚

8、芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素的向下運輸?shù)取? （3）太空環(huán)境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但“單側光”的影響仍存在，且生長素“極性運輸”的特性不變。 （4）極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側重運輸“方向”。主動運輸則側重生長素的“跨膜運輸方式”。 5．判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法——“兩看法” 注：（1）判斷生長素的有無，一看有沒有產生部位，二看有沒有人為施加。 （2）尖端下部伸長區(qū)相當于生長素作用的“靶細胞”部位。 6．生長素作用兩重性曲線模型的解讀 （1）圖

9、1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現(xiàn)為兩重性。 ①四個關鍵點含義：A點為較低濃度促進生長，B點促進作用最強，C點既不促進，也不抑制，D 點為較高濃度抑制生長。 ②曲線段含義： a．AB段表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用增強； b．BC段（不包括C點）表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱； c．CD段（不包括C點）表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。 （2）圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，根＞芽＞莖。 （3）圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感性強。 7．利用生長素的作用特點解

10、釋植物莖的背地性和根的向地性 8．利用“三看法”判斷生長素作用的兩重性 9．探究生長素類似物對插條生根影響的實驗注意事項 （1）需進行預實驗：預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。 （2）設置對照組、重復組： ①設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。 ②設置重復組，即每組不能少于3個枝條。 （3）控制無關變量：無關變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，

11、插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。 （4）處理插條： ①生長素類似物處理插條可用浸泡法（溶液濃度較低）或沾蘸法（溶液濃度較高，處理時間較短）②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。 ③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。 1．為了驗證苗尖端確實能產生促進生長的某種物質，用幼苗和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是 A．完整幼苗分別置于單側光照射和黑暗條件下 B．苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側 C．未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側 D．苗尖

12、端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側 【答案】C 【解析】該實驗的單一變量是苗尖端的有無，而光照的有無屬于無關變量，A錯誤；該實驗的單一變量是苗尖端的有無，而苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊的變量有苗尖端的有無和瓊脂塊的有無，B錯誤；對照實驗的設計思路是遵循單一變量原則，要驗證苗尖端確實能產生促進生長的某種物質，其單一變量是苗尖端的有無，故應該取未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側，C正確；該實驗的單一變量是苗尖端的有無，而苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊的單一變量是瓊脂塊的有無，D錯誤。 2．用燕麥幼苗做如下兩個實驗，以下說法不正確的是 A．兩天后，胚

13、芽鞘D向左（A側）彎曲生長 B．兩天后，胚根E向右（B側）彎曲生長 C．兩天后，放瓊脂塊e的胚芽鞘向左彎曲生長 D．兩天后，放瓊脂塊f的胚芽鞘不生長 【答案】C 【解析】據圖分析，圖甲中由于重力的作用，瓊脂塊B的生長素含量高于瓊脂塊A；圖乙中去掉尖端的胚芽鞘的a端為形態(tài)學上端，b端為形態(tài)學下端。 從圖甲可以看出，由于重力作用，數(shù)小時后瓊脂塊B中的生長素多于瓊脂塊A，故在胚芽鞘D中，B側生長快于A側，胚芽鞘D向左彎曲生長，A正確；在胚根E中，由于胚根對生長素較敏感，B側生長素濃度高反而抑制了胚根生長，因而胚根向右彎曲生長，B正確；根據圖乙，由于生長素的極性運輸，瓊脂塊e能得到生長素，而瓊

14、脂塊f得不到生長素，故放瓊脂塊e的胚芽鞘向右彎曲生長，C錯誤；放瓊脂塊f的胚芽鞘因沒有生長素而不生長、不彎曲，D正確。 3．植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側芽部位運輸。在缺氧的條件下，其運輸?shù)乃俣葴p慢。這說明生長素的運輸屬于 A．簡單擴散 B．協(xié)助擴散 C．主動運輸 D．滲透作用 【答案】C 【解析】簡單擴散不需要能量，物質從濃度高向濃度低運輸，A錯誤；協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，B錯誤；主動運輸需要載體蛋白和能量的協(xié)助，逆物質逆濃度跨膜運輸，C正確；滲透作用是指水分子或其他溶劑分子通過半透膜由密集區(qū)向稀少區(qū)的擴散，D錯誤。 4．為探究單側光是使胚芽

15、鞘尖端的生長素轉移，還是將生長素分解，某研究性課題小組設計了如圖所示實驗（圖1中的瓊脂塊一段時間后放置到圖2中去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有關說法錯誤的是 A．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，說明單側光將向光側生長素分解了 B．瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長，原因是生長素促進了細胞生長 C．該實驗的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度 D．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d，說明單側光將向光側生長素轉移了 【答案】C 【解析】如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，說明瓊脂塊中生長素的含量為③<①=②=④，說明單側光將向光側生長素分解了，A正確；瓊脂塊中的生長素能促進胚芽

16、鞘生長，是因為生長素可以促進細胞生長，B正確；該實驗的自變量是是否有單側光，C錯誤；如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d，說明瓊脂塊中生長素的含量為③<①=②<④，說明單側光將向光側生長素轉移了，D正確。 5．取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a'、b'兩組胚芽鞘，然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a'組胚芽鞘向光彎曲生長，b'組胚芽鞘不彎曲、不生長，原因是 A．c組尖端能產生生長素，d組尖端不能 B．a'組胚芽鞘尖端能合成生長素，b'組尖端不能

17、C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a'組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b'組尖端的生長素不能 【答案】D 【解析】圖中a組尖端和b組尖端都能產生生長素，a′組和b′組的區(qū)別是胚芽鞘的尖端下部的放置，c組是正立的和d組是倒置的，由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，因此a′組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸；單側光能使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生橫向運輸，即向光側運向背光側，所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘不生長也不彎曲。 胚芽鞘尖端都能合成生長素，所以c組尖端和d組尖端都能合成

18、生長素，A錯誤；a′和b′胚芽尖端都能合成生長素，B錯誤；c組和d組尖端的生長素都能向胚芽鞘基部運輸，C錯誤；d組胚芽鞘中的相應位置切取等長的一段，接入b組胚芽鞘被切除的位置，由于是倒置的，而生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，所以a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，但b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸，D正確。 6．下列關于生長素及其類似物的敘述，正確的是 A．生產上常用生長素類似物除去雙子葉農作物中的單子葉雜草 B．用低濃度生長素類似物促進插條生根時常用沾蘸法處理插條 C．施用生長調節(jié)劑時需要考慮施用時間、處理部位、藥物殘留等 D．生長素均勻地分布于植物體的

19、各個部位中，且作用表現(xiàn)出兩重性 【答案】C 【解析】由于雙子葉雜草比單子葉農作物對生長素更敏感，所以生產上常用生長素類似物除去單子葉農作物中的雙子葉雜草，A錯誤；用較高濃度生長素類似物促進插條生根時常用沾蘸法處理插條，用低濃度生長素類似物促進插條生根時常用浸泡法處理插條，B錯誤；施用生長調節(jié)劑時需要考慮施用時間、處理部位、藥物殘留等無關變量的影響，C正確；生長素集中分布于植物體的生長旺盛的部位，D錯誤。 7．圖是關于燕麥胚芽鞘的向光性實驗，下列有關敘述正確的是。 A．①與⑥對照，說明胚芽鞘的生長與尖端有關 B．②與④彎曲生長，與生長素分布不均有關 C．②與⑤彎曲生長，與生長素的橫向

20、運輸有關 D．③與⑥對照，說明向光彎曲生長與尖端有關 【答案】D 【解析】分析圖：尖端是感光部位，圖中①用錫箔遮住尖端，因此直立生長； ②尖端能夠感受到單側光的刺激，因此彎向右側光源生長； 尖端是產生生長素的部位，③切去尖端將不生長也不彎曲； ④切去尖端后，中間放置含生長素的瓊脂塊，不能感受單側光照，因此直立生長； ⑤胚芽鞘切去尖端后，在胚芽鞘的右側放置含生長素的瓊脂塊，因此胚芽鞘彎向左側生長； ⑥尖端能夠感受到單側光的刺激，因此彎向右側光源生長。 要證明胚芽鞘的生長與尖端有關，實驗的自變量是尖端的有無，①與⑥的變量是尖端是否接受單側光，A錯誤；②尖端能夠感受到單側光的刺激，

21、向右彎曲生長，④切去尖端后，中間放置含生長素的瓊脂塊，并且單側光對其無刺激作用，因此直立生長，B錯誤；生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而⑤中沒有尖端，C錯誤；③與⑥的變量是有無尖端，③不生長，不彎曲；⑥向光彎曲生長，說明向光彎曲生長與尖端有關，D正確。 8．圖1曲線表示不同生長素濃度對某植物莖生長的影響，圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，下列分析正確的是 A．由圖1可知，莖彎曲生長時背光一側的生長素的濃度應高于D點對應的濃度 B．從圖2信息可確定促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8mg·L－1~12mg·L－1 C．圖1、圖2分別說明生長素對莖和根的生長都具有

22、兩重性 D．生長素類似物等植物生長調節(jié)劑合成難、原料廣泛，但效果不穩(wěn)定 【答案】C 【解析】單側光下背光側生長素濃度較高，對莖表現(xiàn)為促進作用，故背光側對應的濃度不能高于D點對應的濃度，A錯誤；從圖2信息可知，促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8mg·L－1~16mg·L－1，B錯誤；根據以上分析可知，生長素對莖和根的 生長都具有兩重性，C正確；植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點，D錯誤。 9．某興趣小組用不同濃度的生長素和乙烯利分別處理剛開始發(fā)芽的南瓜芽，三天后測得的胚軸伸長量如下表所示（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理且“+”越多激素濃度越

23、大）。下列相關分析錯誤的是 組別 處理方法（生長素量） 胚軸伸長量（cm） 組別 處理方法（乙烯利量） 胚軸伸長量（cm） 1 - 10 5 - 10 2 生長素+ 20 6 乙烯利+ 8 3 生長素++ 25 7 乙烯利++ 6 4 生長素+++ 21 8 乙烯利+++ 5 A．該實驗不能說明生長素的作用具有兩重性 B．隨著乙烯利濃度的增大，胚軸生長的抑制作用增強 C．為減少實驗誤差，每組實驗只需處理1個南瓜芽即可 D．探究生長素促進胚根伸長的最適濃度時，一般需要進行預實驗 【答案】C 【解析】與第1組相比，2、3、4組在不

24、同濃度的生長素的處理下，都表現(xiàn)出促進作用，所以該實驗不能說明生長素的作用具有兩重性，A正確；根據表格分析，在一定的濃度范圍內，隨著乙烯利濃度的增大，胚軸生長的抑制作用增強，B正確；為減少實驗誤差，每組實驗需處理多個南瓜芽，C錯誤；探究生長素促進胚根伸長的最適濃度時，一般需要進行預實驗，D正確。 10．植物在單側光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“單側光照能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多”。為什么生長素在背光一側比向光一側分布多呢？是因為向光側的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側的生長素向背光側轉移了？為此，有人做了以下實驗： 實驗一：將生長狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來，

25、放在等體積瓊脂切塊上（分別記作1、2），分別置于黑暗中和單側光下一段時間。然后，取下瓊脂塊，分別放在切除尖端的胚芽鞘一側，過一段時間之后，同時觀察并測量胚芽鞘彎曲度（分別用α1和α2表示），實驗過程如圖1所示。 實驗結果：α1=α2。 實驗二：用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘，使其分割為向光側和背光側兩等分，再用與實驗一相同的方法進行實驗，實驗過程如圖2所示。 實驗結果：α3=α1；α4=α2。 請根據以上實驗及其結果，分析回答下列問題： （1）實驗一結果表明：_______________________。 （2）實驗二探究的問題是：_________________

26、_____________________________。 （3）結合題干中實驗的目的，進一步完成實驗三： ①探究的問題是：__________________________________。 ②實驗設計：繪出玻璃片的插入位置，并標注實驗條件。____________ 【答案】（1）向光側的生長素在光下沒有被分解 （2）在暗處和在光下用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘是否會影響生長素的產生和運輸 （3）①單側光照射胚芽鞘是否會引起向光側的生長素向背光側轉移 ② 【解析】（1）實驗一中，根據α1=α2可知，瓊脂塊1中生長素含量=瓊脂塊2中生長素

27、含量，說明向光側的生長素在光下沒有被分解。 （2）實驗二中，根據“α3=α1；α4=α2”，可知瓊脂塊中生長素的濃度關系為1=3，2=4，說明在暗處和在光下用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘是否會影響生長素的產生和運輸。 （3）本實驗的目的是探究為什么生長素在背光一側比向光一側分布多呢？可能的原因有2個，實驗一證明光照沒有引起生長素的分解，故實驗三的目的是探究單側光照射胚芽鞘是否會引起向光側的生長素向背光側轉移。結合實驗二可知，玻璃片不影響生長素的產生和極性運輸，故實驗三應該把玻璃片插入瓊脂塊中間，對兩組胚芽鞘尖端分別給予單側光照射，分別測定各瓊脂塊的生長素的含量。若單側光照射組，向光側瓊脂塊生長素含量少于背光側瓊脂塊且光照組瓊脂塊中生長素含量=黑暗組瓊脂塊中生長素含量，說明單側光引起了生長素由向光側向背光側運輸。如圖所示： 。 14