《（全國）2018版高考生物大一輪復(fù)習 第十一單元 高考素養(yǎng)培優(yōu) 素養(yǎng)1 學科思想培優(yōu)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國）2018版高考生物大一輪復(fù)習 第十一單元 高考素養(yǎng)培優(yōu) 素養(yǎng)1 學科思想培優(yōu)學案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 素養(yǎng)1　學科思想培優(yōu) 一、普遍聯(lián)系的思想 普遍聯(lián)系的思想在生物學科中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的考綱能力要求。 聯(lián)系就是事物與事物之間及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。組成生物體的各結(jié)構(gòu)之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間都存在普遍聯(lián)系。 命題角度1　在分子水平上，各種化合物相互作用，按一定的方式組織起來形成細胞結(jié)構(gòu)，從而能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。 　如圖1表示細胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的有機物，1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。圖2表示丙的結(jié)構(gòu)，其由三條多肽鏈形成

2、，共含有271個氨基酸。請分析回答下列問題： (1)1所代表的物質(zhì)的名稱是________________，細胞中的1與2相比特有的是__________________________。 (2)甲的特異性取決于__________________，甲通過乙控制丙的合成來控制生物性狀的過程叫作____________。少數(shù)病毒侵入宿主細胞后，會發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過程，該過程叫作________。 (3)細胞中的乙除了圖示作用，還有________________(至少答出兩點)。 (4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)，其中膜的功能主要由膜上的________決定。丁、戊都是動物細胞中的

3、儲能物質(zhì)，相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是________。 (5)5為絕大多數(shù)生命活動直接供能。通常5供能后形成的產(chǎn)物有________。在綠色開花植物的根尖細胞中，形成5的結(jié)構(gòu)有__________________。 (6)圖2中每條虛線表示由兩個R基中的巰基(—SH)脫氫形成一個二硫鍵(—S—S—)。 ①氨基酸合成該分子后相對分子質(zhì)量減少了________。 ②該分子至少含有________個游離的氨基。 ③該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會變?yōu)開_______色。 [解析]　結(jié)合題目信息及題圖中“染色體”“核糖體”以及元素組成等可推出甲為DNA，乙為RNA，丙為蛋白質(zhì)，丁為糖原，戊為脂肪，

4、己為磷脂，1為脫氧核苷酸，2為核糖核苷酸，3為氨基酸，4為葡萄糖，5為ATP。(1)脫氧核苷酸、核糖核苷酸的主要區(qū)別是前者的五碳糖為脫氧核糖，后者的五碳糖為核糖；此外，前者特有的堿基為胸腺嘧啶，后者特有的堿基為尿嘧啶。(2)甲為DNA，其特異性取決于堿基對的排列順序(脫氧核苷酸的排列順序)，DNA通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制性狀的過程，叫作基因的表達。少數(shù)RNA病毒有逆轉(zhuǎn)錄酶，當病毒侵入宿主細胞后能夠由其RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA。(3)細胞中的RNA有的作為翻譯的模板指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，有的作為核糖體的組成成分，有的作為運輸工具識別并轉(zhuǎn)運氨基酸，有的作為酶催化代謝過程等。(4)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上大致相

5、同，都是由磷脂雙分子層構(gòu)成基本支架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌其中。生物膜的特定功能主要由蛋白質(zhì)決定。脂肪中H的相對含量較糖原中的多，故相同質(zhì)量的脂肪和糖原含能量多的是脂肪。(5)ATP供能后形成的產(chǎn)物有ADP和磷酸。由于綠色植物的根尖細胞不進行光合作用，但進行呼吸作用，故形成ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。(6)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中，相對分子質(zhì)量減少的部分即為縮合時失去的水分子的相對分子質(zhì)量及形成二硫鍵(—S—S—)時脫去氫的相對分子質(zhì)量之和：(271－3)×18＋2×4＝4 832。丙由三條多肽鏈形成，故丙分子至少含有3個游離的氨基。蛋白質(zhì)遇到雙縮脲試劑會變?yōu)樽仙? [答案]　(1)脫氧核苷酸

6、　脫氧核糖、胸腺嘧啶　(2)堿基對的排列順序(脫氧核苷酸的排列順序)　基因的表達　逆轉(zhuǎn)錄　(3)識別并轉(zhuǎn)運氨基酸、催化作用(答案合理即可)　(4)丙　戊　(5)ADP和磷酸　細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體　(6)①4 832?、??、圩? 命題角度2　在細胞水平上，各種細胞結(jié)構(gòu)之間在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。 　圖1為動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程。據(jù)圖回答下列問題： (1)圖2中a、b、c分別對應(yīng)于圖1中的細胞器________________，在a中形成的化學鍵是________。 (2)圖1細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有________，不含

7、磷脂分子的細胞器有________，能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是________(均填序號)。 (3)圖1細胞與洋蔥根尖分生區(qū)細胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是________(填序號)，該結(jié)構(gòu)與細胞的________有關(guān)；洋蔥根尖分生區(qū)細胞特有的結(jié)構(gòu)是________。 (4)若圖1為癌細胞，則①的顯著變化是 ________________________________________________________________________， 癌變后細胞周期的變化是________。 [解析]　(1)分析圖1可知，①是細胞膜，②是線粒體，③是核糖體，④是中心體，⑤是染色質(zhì)，⑥是高爾

8、基體，⑦是核膜，⑧是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；分析圖2可知，物質(zhì)A是氨基酸，a是核糖體，b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c是高爾基體。在核糖體中發(fā)生的是氨基酸的脫水縮合過程，形成的化學鍵是肽鍵。(2)圖1細胞中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有線粒體和核糖體，不含磷脂分子的細胞器有核糖體和中心體，能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。(3)與洋蔥根尖分生區(qū)細胞相比，圖1細胞特有的結(jié)構(gòu)是中心體，中心體與細胞的有絲分裂有關(guān)；與圖1細胞相比，洋蔥根尖分生區(qū)細胞特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁。(4)若圖1為癌細胞，則①的顯著變化是糖蛋白減少，癌細胞為惡性增殖細胞，其細胞周期縮短。 [答案]　(1)③⑧⑥　肽鍵　(2)②③?、邰堋、? (3)④　有絲

9、分裂　細胞壁　(4)糖蛋白減少　縮短 1．在解題時，要運用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系、相適應(yīng)的觀點”去分析理解各種圖解，準確地提取和處理信息，科學地解決問題，還要注意與其他知識點間的聯(lián)系。 2．建議考生在識記細胞結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，進一步落實好以下幾點： (1)學會比較相關(guān)知識點：如高等動植物細胞的結(jié)構(gòu)、真原核細胞、線粒體與葉綠體、物質(zhì)出入細胞的方式等。 (2)學會歸納相關(guān)知識點：如產(chǎn)生水的細胞結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)、參與細胞分裂的結(jié)構(gòu)等。 (3)學會辨析相關(guān)知識點：如沒有葉綠體和大液泡的細胞是否一定是動物細胞，沒有葉綠體(線粒體)的細胞是否就不能進行光合作用(有氧呼吸)，具有細胞壁的細

10、胞是否一定是植物細胞等。 命題角度3　在群體水平上，同種個體―→種群―→生物群落生態(tài)系統(tǒng)―→生物圈，依次相互聯(lián)系構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。 　(2017·北京東城區(qū)練習)圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，①～⑧代表生理過程或化學過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級時的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖1中所有生物共同組成一個________，①～⑧中代表同一生理過程的是________。 (2)碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以________形式進行循環(huán)；無機環(huán)境中的碳進入生物群落的途徑除圖1中的①過程外，還有部分微生物的________________參與其中。

11、(3)圖2中A表示____________________的能量，B比A少的原因是 ________________________________________________________________________。 (4)若將該生態(tài)系統(tǒng)沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)________________減少，請在圖3坐標系中畫出狼的數(shù)量的變化曲線。若要調(diào)查狼的種群密度，應(yīng)采用的方法是________。 　 (5)狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后，建立了如圖4所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于____________關(guān)系。若一種生物被下一個營養(yǎng)級各種生物平均攝食，則狼增重1千克，至少

12、消耗牧草________千克。 (6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義：一是 ________________________________________________________________________ ________________________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 [解析]　(1)同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落，①～⑧分別表示光合作用、呼吸作用、生產(chǎn)者的部分能量流入分解者、流入下一營養(yǎng)級、化石燃料燃燒、呼吸作用、呼吸作用、消費者的部分能量流入分解者，其中②⑥⑦代表同一生理過程。(2)碳在無機環(huán)境和生物群

13、落之間主要以CO2形式進行循環(huán)；無機環(huán)境中的碳進入生物群落的途徑除圖1中①(光合作用過程)外，還有部分微生物的化能合成作用參與其中，如硝化細菌。(3)圖2中A表示初級消費者同化量，B為初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，是初級消費者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量，儲存在生物體內(nèi)。這部分能量可能被下一營養(yǎng)級獲得，也可能流入分解者。(4)將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)可能造成該地區(qū)生物多樣性減少，因為該地區(qū)可能缺乏狼的天敵。由于環(huán)境條件是有限的，所以狼的種群數(shù)量變化呈“S”型曲線。狼活動能力強，活動范圍大，調(diào)查狼的種群密度應(yīng)采用的方法是標志重捕法。(5)狼與野狗既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系。計算“至少”消耗

14、牧草的量，應(yīng)該按照最高的能量傳遞效率(20%)計算。設(shè)草至少被消耗A千克，計算過程如下： 草→羚羊→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%＝A/100； 草→斑馬→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%＝A/100； 草→羚羊→野狗→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%×20%＝A/500； 草→斑馬→野狗→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%×20%＝A/500； 則A/100＋A/100＋A/500＋A/500＝1，所以A＝125/3≈41.7(千克)。 (6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究，其意義：一是調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效

15、地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 [答案]　(1)生物群落?、冖蔻? (2)CO2　化能合成作用 (3)初級消費者同化　初級消費者同化的能量中有一部分用于細胞呼吸散失 (4)生物多樣性　見圖　標志重捕法 (5)捕食、競爭　41.7 (6)調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠? 二、程序化解決問題的思想 程序化解決問題是指解決問題時按照某種機械程序步驟一定可以得到結(jié)果的處理過程。簡單地說，就是遇到某些生物學問題的時候有相對固定的解答方法和步驟。學生通過模仿、操作、探索，發(fā)展有條理的思考與表達能力，提高邏輯思維

16、能力。從心理學的角度上來講，程序化解決問題是用過去經(jīng)驗按照常規(guī)不費力地解決問題，有利于節(jié)約心理資源。 程序化解決問題的思想在生物學科的應(yīng)用充分體現(xiàn)了“能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的考綱能力要求。 1．解答生物選擇題的一般思路和方法 　如圖甲為光合作用最適溫度條件下，植物光合速率測定裝置圖，圖乙中a、b為測定過程中某些生理指標相對量的變化。下列說法不正確的是(　　) A．圖甲裝置在較強光照下有色液滴向右移動，再放到黑暗環(huán)境中有色液滴向左移動 B．若將圖甲中的CO2緩沖液換成質(zhì)量分數(shù)為10%的Na

17、OH溶液，其他條件不變，則植物幼苗葉綠體產(chǎn)生NADPH的速率將不變 C．一定光照條件下，如果再適當升高溫度，真光合速率會發(fā)生圖乙中從b到a的變化，同時呼吸速率會發(fā)生從a到b的變化 D．若圖乙表示圖甲植物光合速率由a到b的變化，則可能是適當提高了CO2緩沖液的濃度 [答案]　B [程序化分析] (1)提倡“兩遍讀題”。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定主語、條件、要求、特征等。 (2)掌握“錯誤原理”。“知識錯誤”排第一，“邏輯錯誤”排第二，“表述錯誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。 (3)啟用“對比思維”，有時候用“已知”推導(dǎo)“未知”。采取

18、先對比、后排除的思維，表格、圖表以及選擇題的四個選項常常存在對比關(guān)系，通過對比后，一般都可以排除有的選項。如果出現(xiàn)一些未知的知識或者選項，采取用已知的知識對比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識或者選項的正確或錯誤。 2．解答生物簡答題的一般思路和方法 　圖甲所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答以下問題： (1)圖甲中正常人血液中d的含量變化對①、③過程起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機制屬于________調(diào)節(jié)。 (2)在寒冷環(huán)境中，圖甲中的②分泌量增加的同時______________(填字母)的分泌量也增加，二

19、者共同促進機體的新陳代謝。請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮的反射弧： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

20、_____________________________。 (3)圖甲中胰島A細胞分泌的胰高血糖素的主要靶器官是________，若胰島B細胞受損，胰島素分泌不足，其促進組織細胞 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 的能力會減弱。 (4)若圖乙中細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是___________________

21、_____；興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，圖丙中結(jié)構(gòu)③的名稱是________，興奮通過圖丙的傳遞過程中，信號的變化情況是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 [答案]　(1

22、)(負)反饋　(2)b　皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌 (3)肝臟　攝取、利用、轉(zhuǎn)化和儲存葡萄糖　(4)由正電位變?yōu)樨撾娢弧⊥挥|后膜　電信號→化學信號→電信號 [程序化分析] 1．簡答題的答題技巧 (1)學會尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”。 (2)能準確定位題目所要考查的“知識點”。 (3)答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。 (4)答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式，逆向思維是一種很重要的邏輯思維，無論是在數(shù)學上、物理學上，還是生物學上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語

23、(名詞)、過程、原因、結(jié)果；如果答案由幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。如果我們采取：結(jié)果(結(jié)論)→原因→題設(shè)(條件)進行推導(dǎo)，就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系，然后再反過來進行：題設(shè)(條件)→原因→結(jié)果(結(jié)論)描述，就會得到比較科學、合理和完整的答案。 (5)答案要求“科學、合理、規(guī)范、簡潔”。 2．考生應(yīng)掌握答題的基本步驟 首先，要草擬解答問題的提綱或打腹稿，接著再開始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點用準確的生物學術(shù)語完整、具體、準確地寫在答卷上。答卷時要做到層次清晰，言簡意賅，邏輯嚴密，語言規(guī)范(包括語言表達的科學性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。最后檢查答案。檢查時要從基本概念與原理出發(fā)來檢查自己的推理過程、驗證過程是否正確，是否合理、科學，是否符合題目要求，是否有遺漏，有無概念性、常識性錯誤，防止由于失誤而丟分。 9