《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)12 古詩(shī)三首練習(xí)卷（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)12 古詩(shī)三首練習(xí)卷（1）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)12 古詩(shī)三首練習(xí)卷（1） 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！ 一、信息匹配 1 . 給下劃線詞選擇恰當(dāng)?shù)尼屃x。 抬舉： A．使抬升；B培養(yǎng)； B．稱贊；提拔。 （1）冷空氣把暖空氣抬舉起來(lái)。________ （2）群眾把他抬舉得很高，很高。________ （3）把他交給葆，希望你今后能好好抬舉他。________ 二、書(shū)寫(xiě) 2 . 小小書(shū)法家，看誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀。 三、詩(shī)詞曲鑒賞 讀《春雨》，比較兩首古詩(shī)，完成練習(xí)。 春雨 周邦彥 耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。 欲驗(yàn)春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。 3 . 這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“春雨‘的喜愛(ài)之情。請(qǐng)概括兩位詩(shī)人喜愛(ài)“春雨”的理由。 _________________________________________ 4 . 雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛(ài)其的理由。 _____________________________ 讀詩(shī)，完成練習(xí)。 書(shū)湖陰先生壁 [宋]王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。 5 . 在下面加點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)橫線。 花木成畦(guī　q)　　排闥(d　t) 6 . 寫(xiě)出加點(diǎn)詞的意思。 (1)凈無(wú)苔：______________________ (2)排闥：________________________ 7 . 這首詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法的句子是___________。它的意思是______________。 8 . 下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托出了主人湖陰先生的高潔形象。 B．詩(shī)歌后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖陰先生所居環(huán)境的熱愛(ài)和贊美之情，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)高潔清雅品格的喜愛(ài)和向往之心。 C．詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩(shī)人對(duì)自己無(wú)法過(guò)這種生活的無(wú)奈和痛苦。 D．詩(shī)中雖然沒(méi)有正面寫(xiě)人，但寫(xiě)山水就是寫(xiě)人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無(wú)斧鑿之痕，韻味深長(zhǎng)。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 參考答案 一、信息匹配 1、 二、書(shū)寫(xiě) 1、 三、詩(shī)詞曲鑒賞 1、 2、