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1、《新課標六年級數(shù)學》下冊比例尺教學教案 執(zhí)教：周貴瓊 一．教學內容： 教材：P48—49的內容。例1及做一做 二．教學目標 1．使學生理解比例尺的意義，并能正確地求出平面圖的比例尺。 2.培養(yǎng)學生讀書理解問題、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及運用知識解決實際問題的能力。 三．教學重點 理解比例尺的意義，能根據(jù)圖上距離和實際距離．正確求出比例尺。 四.教學難點：理解線段比例尺的意義，會轉化線段比例尺。 五．教學過程： 1 、復習鋪墊： （1）七年級有5個女同學10個男同學，寫出下列比，

2、并化簡． 女同學與男同學的比： ，化簡后是 。 女同學與全年體同學的比： ，化簡后是 。 （2）復習“手指記憶長度單位”法 （3）填空： 　　1千米＝（ ?。┟? 1米＝（?? ）厘米 1千米＝（?。├迕住　?5千米＝（ ?。├迕住。◤娬{：千米---厘米，補5個0） 300厘米=（ ）米 2000000厘米=（ ）千米（強調：厘米---千米，去5個0） 2、實踐設疑,導出新課: 談話導入：同學們喜歡畫畫嗎？如果把元平學校畫在紙上，能有那么大的紙嗎？如果被蚊子咬了，想把這只蚊子畫出來，怎么辦

3、？所以，在日茶館生活中，我們常常需要把實際的物品按一定的比例擴大或縮小，再畫在圖紙上，這都需要確定圖上距離和實際距離的比．今天我們就來學習這方面的知識——比例尺．(板書課題：比例尺) 3、教學新課; A.帶著問題看書，了解新課內容，畫出重要知識點。（比例尺的作用、意義、形式各是什么？） B．引導同學們回答:比例尺的作用是什么？什么叫比例尺?有哪幾種形式？(課件出示課本的內容) （1）比例尺的作用：在繪制地圖和其他平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大)再畫在圖紙上,這就來需要運用比例尺確定圖上距離和實際距離的比. （2）比例尺的意義：圖上距離 ： 實際距離 =

4、比例尺 或； ∴一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。 (2).比例尺的形式：“數(shù)值比例尺”和“線段比例尺”，說出他們表示的意義： 1：100000000 0 50 km （3）.看書P49面找出圖中的比例尺,說一說2:1表示什么?使學生認識根據(jù)需要有時要把實際距離擴大一定倍數(shù)后,再畫在紙上.(一般后項是1) 小結： 2:1是　用圖上距離2厘米,表示實際距離1厘米.也就是　把較小的零件擴大２倍以后畫在圖上. 我們通常把比例尺寫成前項或后項是“1”的比。

5、 1 ：１００　前項是“１” 　是把實際距離　縮小?。保埃氨丁? １００：１ 后項是“1” 　是把實際距離　擴大 １００倍 （4）.教學例1:把線段比例尺 0 50km改成數(shù)值比例尺。 (讀題回答：0 50km 表示什么？根據(jù)這個線段比例尺寫出)： 圖上距離∶實際距離= （ 1厘米 ）： （ 50千米 ） （把不同單位化成相同單位）= （ 1厘米 ）：（5000000厘米）=1：50000000 （或 ）（小結方法：1.寫出圖上距離和實際距離的比;2.把單位化成相同;3.去掉單位寫成數(shù)值

6、比例尺的形式.） (5).試一試:怎樣將 數(shù)值比例尺1:25000000 改寫成線段比例尺 0 ( )km,　 4,鞏固練習: 1) 填表 數(shù)值比例尺 1 : 7800000 1 : 5000 線段比例尺 0 500km 0 35 m 2)做一做: 北京到天津的實際距離是120千米，在一幅地圖上量得兩地的圖上距離是2厘米，求這幅地圖的比例尺． (由學生自己做后集體訂正) 3)（視時間機動采用）教室里的黑板長4米，寬1.2米,周老師畫的黑板圖長20厘米，寬7.5厘米，請你說一說，周老師用的長和寬各是多大的比例尺？ 強調:同一幅圖的比例尺必須相同!?。ㄓ懻摚簽槭裁磿霈F(xiàn)卡通圖的怪模怪樣？兩幅房子的平面圖大小不同，究竟哪間大？） 5.小結:什么叫比例尺? 比例尺有哪幾種形式? 求比例尺要注意什么? 六.作業(yè):P49做一做 P53練習八 1,2題 　 2008年4月