《2019-2020版高中生物 第7章 第2節(jié) 第2課時 隔離與物種的形成 共同進化與生物多樣性的形成練習（含解析）新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020版高中生物 第7章 第2節(jié) 第2課時 隔離與物種的形成 共同進化與生物多樣性的形成練習（含解析）新人教版必修2（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、隔離與物種的形成 共同進化與生物多樣性的形成 1．馬與驢為兩個不同的物種，交配產(chǎn)生的后代騾是不育的，這種現(xiàn)象在生物學上稱為(　　) A．突變　　　　　　 B．基因重組 C．生殖隔離 D．地理隔離 答案：C 2．下列有關生物多樣性和進化的敘述中，不正確的是(　　) A．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) B．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協(xié)同進化形成的相互適應特征 C．細菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存 D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向 答案：C 3．下列說法不支

2、持共同進化觀點的是(　　) A．有長著細長花絲的蘭花，就必然有同樣長著細長吸管似的口器的昆蟲 B．通過捕食關系獵豹跑得越來越快，斑馬的逃生動作越來越敏捷 C．隨著最早光合放氧生物藍藻的出現(xiàn)，地球上有了氧氣，這為需氧型生物的出現(xiàn)和進化提供了前提 D．不同物種的進化是互不干涉、彼此孤立的 答案：D 4．在自然條件下，二倍體植物(2n＝4)形成四倍體植物的過程如下圖所示。下列說法正確的是(　　) A．減數(shù)分裂失敗一定發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 B．二倍體植物與四倍體植物存在生殖隔離現(xiàn)象 C．二倍體植物經(jīng)長期的地理隔離才能形成四倍體植物 D．測定四倍體植物基因組的全部DNA序列時只需

3、測4條染色體 答案：B 5．達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上，用現(xiàn)代生物進化理論解釋正確的是(　　) A．同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀 B．不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀 C．同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 D．同一種地雀→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀 答案：A 6.現(xiàn)有G、H、Q、W、X 5個有親緣關系的物種，它們的進化歷程及親緣關系如右圖所示： (1)圖中5個物種中，基因庫相似程度最高的兩個物種最可能是________。 (2)由共同祖先進化形成上述5個不同物種的外部因

4、素是________和________。 (3)H、W兩個物種都生活在海洋中，體形都為紡錘形的事實能夠說明____________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。 (4)W物種在它所生存的環(huán)境中將會進化嗎？________。為什么？____________________________________________

5、__________ _______________________________________________________ _____________________________________________________。 解析：本題考查生命觀念和科學思維。(1)X與Q的親緣關系最近。(2)因為G、H、Q、W、X是五個物種，物種之間存在生殖隔離。(3)生物與環(huán)境相適應，這是定向選擇的結果。(4)一般情況下，形成新物種需要地理隔離。生物在繁衍過程中會產(chǎn)生各種可遺傳的變異，導致基因頻率改變，生物發(fā)生進化。 答案：(1)X、Q　(2)自然選擇　隔離　(3)自然選擇是定向的

6、(環(huán)境對生物的選擇是定向的)　(4)會　生物在繁衍過程中會產(chǎn)生各種可遺傳的變異，W所處的環(huán)境條件也會發(fā)生不斷的變化 A級　基礎鞏固 1．生長在同一地區(qū)的兩種杜鵑花的開花時間不同，自然狀態(tài)下不能雜交，這種現(xiàn)象屬于(　　) A．優(yōu)勝劣汰　　　　　 B．適者生存 C．生殖隔離 D．性狀分離 解析：因為季節(jié)的原因使兩種杜鵑花不能雜交，屬于生殖隔離的一種現(xiàn)象。 答案：C 2．油菜物種甲(2n＝20)與乙(2n＝16)通過人工授粉雜交，獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙，用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁，待丁開花后自交獲得后代戊若干。下列敘述正確的是(　　) A．秋水仙素通過促進著絲點

7、分裂，使染色體數(shù)目加倍 B．幼苗丁細胞分裂后期，可觀察到36或72條染色體 C．丙到丁發(fā)生的染色體變化，決定了生物進化的方向 D．形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離，因而戊不是新物種 解析：本題以多倍體育種為背景考查秋水仙素的作用原理、細胞分裂過程和生物進化等知識，意在考查考生的獲取信息能力和綜合運用能力。秋水仙素通過抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，A項錯誤；幼苗丙的頂芽經(jīng)秋水仙素處理獲得幼苗丁，幼苗丁的未處理部分細胞中染色體為18條，分裂后期染色體為36條，幼苗丁頂芽部分細胞中染色體為36條，分裂后期染色體為72條，B項正確；自然選擇決定生物進化的方向，C項錯誤；新物種形成不一定需要地理

8、隔離，戊與甲、乙之間存在生殖隔離，因此戊是新物種，D項錯誤。 答案：B 3．昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢，這說明(　　) A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進化 C．雙方在斗爭中不分勝負 D．雙方相互選擇，共同進化 答案：D 4．以下有關敘述中錯誤的是(　　) A．共同進化是指同種或不同種生物之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 B．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C．人類發(fā)現(xiàn)的最早的生物化石是距今35億年前的古細菌化石 D．在生物進化過程中，生態(tài)系統(tǒng)由兩極生態(tài)系統(tǒng)向三極生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展 答案：A

9、 5．下列為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖，以下說法正確的是(　　) A．①是突變和基因重組 B．②是自然選擇 C．③是自然選擇學說 D．④是物種多樣性 答案：C 6．回答以下問題： (1)如圖為三倍體無子西瓜育種過程： ①三倍體無子西瓜是高度不育的，說明了二倍體西瓜與四倍體西瓜_______________________________________________________ _____________________________________________________。 ②三倍體無子西瓜不育的原因是什么？ ____________________

10、___________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。 ③要使三倍體西瓜可育，可采用的方法是___________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________

11、。 ④三倍體無子西瓜是不是一個新物種？________，原因是_____ _____________________________________________________。 (2)我國育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育了既高產(chǎn)又適應高原環(huán)境的八倍體小黑麥，請判斷八倍體小黑麥是否為一個新物種？________。物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是_____________________ ______________________________________________________ _____________________________________________

12、________。 解析：(1)①三倍體無子西瓜是以二倍體西瓜作父本，四倍體西瓜作母本，通過雜交培育的，三倍體西瓜不能產(chǎn)生可育后代，說明上述兩個親本不是同一個物種。②三倍體西瓜體細胞中含有三個染色體組，在進行減數(shù)分裂時染色體聯(lián)會異常(或紊亂)，不能形成正常配子，因此三倍體西瓜不育。③要使三倍體西瓜可育，可通過秋水仙素處理三倍體植株可使其染色體加倍，這樣細胞中含有同源染色體，減數(shù)分裂時聯(lián)會正常，能形成正常配子。④在自然狀態(tài)下能相互交配且能產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種，而三倍體西瓜高度不育，由此判定三倍體無子西瓜不是一個新物種。 (2)八倍體小黑麥為一個新物種，因為小黑麥個體間能相互交配

13、且產(chǎn)生可育后代。 答案：(1)①是不同的物種，它們之間存在生殖隔離?、谠跍p數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子?、塾们锼伤靥幚怼、芊瘛∪扼w西瓜是高度不育的 (2)是　突變和基因重組、自然選擇、隔離 B級　能力訓練 7．如圖表示一個親代種群由于地理隔離(河流和山脈)形成了兩個新的種群，進而進化為兩個新物種的過程。下列相關敘述錯誤的是(　　) A．地理隔離導致種群1、2與親代種群之間不能發(fā)生基因交流 B．種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組，相互間無影響 C．種群1、2承受不同的選擇壓力，適應環(huán)境的個體被保留 D．由于種群1、2基因庫中沒有相同的基因，導致生殖隔離

14、 解析：地理隔離導致種群1、2不能與親代種群相遇，使不同種群之間不能發(fā)生基因交流，A項正確；種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組，由于存在地理隔離，一個種群的突變和基因重組對另一個種群的基因頻率無影響，B項正確；種群1、2棲息的環(huán)境條件及其食物來源不同，因此承受的選擇壓力不同，適應環(huán)境的個體被保留，C項正確；在長期的自然選擇作用下，種群1、2的基因庫會形成明顯的差異，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，而不是基因庫中沒有相同的基因，D項錯誤。 答案：D 8．真核生物的出現(xiàn)在生物進化歷史上具有重要的意義，這主要表現(xiàn)在(　　) ①真核生物出現(xiàn)了有性生殖，實現(xiàn)了基因重組?、谠鰪娏松镒儺惖亩鄻有?，為進化提供了更

15、豐富的原材料?、壅婧松锏募毎谐霈F(xiàn)了染色體，增強了生物變異的多樣性?、苷婧松锟梢允狗N群產(chǎn)生定向變異，因而可能導致新物種的形成 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：本題考查生命觀念和科學思維。真核生物出現(xiàn)之后，有性生殖作為一種新的繁殖方式出現(xiàn)了，生物通過有性生殖實現(xiàn)了基因重組。這就增強了生物變異的多樣性，生物進化的速度明顯加快，①②正確；生物變異的多樣性與染色體沒有直接關系，③錯誤；變異是不定向的，④錯誤。 答案：A 9．通過化石的研究表明，恐龍等生物曾在地球上生存過較長一段時期，但后來滅絕了，能夠理解這些物種短暫生存的最充分理由是(　　) A．這些物種不會發(fā)生

16、變異 B．恐龍與環(huán)境斗爭的結果使恐龍發(fā)生了變化 C．這些物種缺乏具有適應環(huán)境的可遺傳的變異 D．環(huán)境變化導致這些物種的滅絕 解析：本題考查生命觀念和科學思維。在進化過程中許多物種由于不適應環(huán)境的變化而絕滅了，恐龍絕滅的原因尚無定論，但可以肯定的是，恐龍沒有產(chǎn)生適應環(huán)境的可遺傳的變異，導致恐龍不適應環(huán)境的變化而絕滅了。 答案：C 10．加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨立的小島組成。1835年，達爾文在該群島發(fā)現(xiàn)13種地雀，如圖表示這13種地雀之間的進化關系。 (1)從圖中可以看出這些不同種的地雀都是由________這一共同祖先進化而來的。 (2)每一種地雀都有其特定的覓

17、食場所，這些場所分布在不同的小島上。每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異，這是由于各小島上不同的________環(huán)境因素作用的結果。該因素在地雀的進化過程中起到了________的作用。 (3)由于各小島彼此獨立，生活在這些小島上的原始地雀之間存在著________________隔離。在長期的進化歷程中，各個小島上的地雀分別累積各自的有利變異，從而彼此之間逐漸形成_____________隔離，最終形成了地雀新種。 (4)若某個小島上的地雀均為鶯雀，則該小島上的全部鶯雀個體稱為________。這是生物進化的________。 (5)加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的__

18、______多樣性。 解析：(1)分析圖示可知，這些不同種的地雀都是由共同祖先(南美洲地雀)進化而來的。 (2)喙是用來取食的，地雀喙存在差異，是各小島上不同的食物環(huán)境因素作用的結果。食物因素在地雀的進化過程中起到了自然選擇的作用。(3)由于小島的作用，原始地雀之間存在地理隔離，在長期進化過程中由于各自有利變異的積累，產(chǎn)生了生殖隔離。(4)生活在一定地域內(nèi)的同種生物的總和稱為種群，種群是生物進化的基本單位。(5)該群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的物種多樣性。 答案：(1)南美洲地雀　(2)食物　自然選擇　(3)地理　生殖　(4)種群　基本單位　(5)物種 11．1835年達爾文在太平洋的

19、加拉帕戈斯群島上觀察到14種地雀，它們的大小和喙各不相同，棲息場所和食物也不同，其種間雜交一般不育。據(jù)研究，它們是由同一種地雀進化而來的。 (1)不同島嶼上的地雀，其身體大小和喙的形狀各不相同，據(jù)研究是由于它們的祖先原來就存在著________，它為生物進化的提供________。由于不同島嶼的食物種類和棲息場所不同，有的個體得到食物而存活，有的得不到食物而死亡，這個過程叫________。由于環(huán)境不同，不同島嶼上的地雀的基因頻率向不同方向發(fā)展，這說明________對不同種群基因頻率的改變作用不同，從而說明________決定生物進化的方向。 (2)這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸

20、遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，阻止了種群間的________，但此時，并沒有形成新的物種，后來產(chǎn)生了________，這才形成了不同品種的地雀。 (3)以上事實說明，生物進化的實質在于__________。________、自然選擇和________是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成。 解析：本題考查生命觀念和科學思維。(1)地雀之間存在的差異是變異的結果，可遺傳的變異為生物進化提供原材料。適者生存，不適者被淘汰的過程叫作自然選擇。環(huán)境是選擇因素，使地雀的基因頻率發(fā)生改變，朝著適應環(huán)境的方向發(fā)展。(2)地

21、理隔離導致基因不能交流，當基因庫的差異達到一定程度時產(chǎn)生生殖隔離，從而形成新物種。(3)生物進化的實質在于種群的基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成。 答案：(1)變異　原材料　自然選擇　環(huán)境　自然選擇 (2)基因交流　生殖隔離　(3)種群的基因頻率的改變　突變和基因重組　隔離 C級　拓展提升 12．隨著生命科學技術的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷地發(fā)展與完善。下圖是科學家利用果蠅所做的進化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。 (1)第一期時，甲箱和

22、乙箱中的全部果蠅屬于兩個____________ ________。 (2)實驗中表示環(huán)境選擇的因素主要是_____________________ _____________________________________________________。 (3)經(jīng)過八代更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是________多樣性，判斷的理由是__________________________________________ ______________________

23、_______________________________ _____________________________________________________。 (4)經(jīng)過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代綜合進化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：_________ _____________________________________________________。 解析：(1)種群是指一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體的總和，第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個種群。(2)據(jù)圖分析，甲箱和乙箱是喂兩種食物而進行培養(yǎng)的，因此表示環(huán)境選擇的因素主

24、要是食物。(3)據(jù)圖分析，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性，原因是交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象。(4)經(jīng)過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，解釋是，兩箱分養(yǎng)造成基因隔離而不能交流，當兩箱中果蠅發(fā)生基因突變后，由于食物的差異與選擇，導致各箱中的基因頻率向不同方向積累，形成體色的很大差異，進而導致果蠅之間交配選擇發(fā)生偏好，形成生殖隔離。 答案：(1)種群　(2)食物　(3)物種　由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象(或遺傳　雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性)　(4)兩箱分養(yǎng)造成基因隔離而不能交流，當兩箱中果蠅發(fā)生基因突變后，由于食物的差異與選擇，導致各箱中的基因頻率向不同方向積累，形成體色的很大差異，進而導致果蠅之間交配選擇發(fā)生偏好，形成生殖隔離 9