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山東人民版小學(xué)三年品德與社會下冊《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計

上傳人:xt****7 文檔編號:103544030 上傳時間:2022-06-08 格式:DOC 頁數(shù):17 大小:242.01KB
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1、山東人民版小學(xué)三年級品德與社會下冊《家鄉(xiāng)的歷史名人》 第二單元:我們生活的地方 第2課:家鄉(xiāng)的故事 活動主題二:家鄉(xiāng)的歷史名人 課時:一課時 課 題 家鄉(xiāng)的故事 年級 三 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 我們的社區(qū)生活2:了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系;感受本地區(qū)的變化和發(fā)展;了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(中) 我們的社區(qū)生活10: 了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動,體會其對人們生活的影響。能夠識別不良的社會風(fēng)氣,不參與迷信活動。(中、高) 教材分析

2、 本課是第二單元“我們生活的地方”中,第2主題《家鄉(xiāng)的故事》中的第2課中的第5個活動主題,讓學(xué)生通過多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人的資料,了解他們的事跡和故事,以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣,以鮮活的實例教育學(xué)生,激起學(xué)生向這些名人學(xué)習(xí)的信心和決心,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情,從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點,補充一些生動的歷史資料和小故事,幫助學(xué)生生動、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感和民族自豪感。 本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上,力求體現(xiàn)學(xué)生的“主動參與、自主探究”,課前讓學(xué)生收集與家鄉(xiāng)的變化有關(guān)資料,課中引導(dǎo)學(xué)生積極匯報,討論、交流等,全方位地關(guān)注學(xué)生情感、

3、能力的培養(yǎng)。 學(xué)情分析 對于三年級的學(xué)生來說,由于年齡小,而他們對于家鄉(xiāng)的歷史名人卻知之甚少, 課前我讓學(xué)生通過調(diào)查 、上網(wǎng)搜集、 通過對對家鄉(xiāng)歷史名人有大致的認(rèn)識,同時將歷史人物、故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,通過談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)歷史對現(xiàn)實生活的意義。讓歷史名人的成就、精神激勵學(xué)生,讓歷史名人的生平事跡,激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中理性追“星”。課堂以活動教學(xué)方式為主,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實的情感體驗和感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng),萌發(fā)向歷史名人學(xué)習(xí)的情感。增強作為山東人的自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛,從而

4、樹立起努力學(xué)習(xí)報效家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)目標(biāo) 1..讓學(xué)生通過多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人的資料,圖片和歷史名人小故事了解他們的事跡和故事, 2.培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力、表現(xiàn)創(chuàng)新意識和豐富的想象力。 3.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響,增進(jìn)對家鄉(xiāng)歷史的了解,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神,熱愛自己的家鄉(xiāng),從而增強學(xué)生的自信心和自豪感,樹立從小為自己家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。 教學(xué)重點 讓學(xué)生多途徑多角度了解家鄉(xiāng)的了解家鄉(xiāng)的歷史名人,以及在家鄉(xiāng)歷史上有較大影響的思想和事跡。通過學(xué)習(xí)開闊視野,增長知識。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)采用調(diào)查、訪問、觀察等方法來進(jìn)行探究,加深對家鄉(xiāng)名人的了解與熱愛。

5、 教學(xué)設(shè)計 思想 品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?!捌返屡c社會”課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“教育必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要?!弊寣W(xué)生從自己的生活世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,有自己的心靈去感受社會,所以,本課的整體設(shè)計思路為: 走進(jìn)生活——采訪交流——了解熱愛——學(xué)會發(fā)現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)以探究式和問題解決學(xué)習(xí)為主,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 教學(xué)策略與方法 1 .在組織教學(xué)時,教師可放手讓學(xué)生通過多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)的歷史名人。 2.在活動中,教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中升華情感。 3.教師在教學(xué)

6、中要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀歷史名人為榜樣,以鮮活的實例教育學(xué)生,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),產(chǎn)生民族自豪感使其樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。 4.培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法,如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動。 教學(xué)環(huán)境 與媒體 1. 城市學(xué)生由于條件較好,家長重視,重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下,通過上網(wǎng)搜集資料、詢問父母或到圖書館查閱資料。 2. 地處農(nóng)村的孩子,由于受家庭和學(xué)校條件的制約,可以在教師的指導(dǎo)下,采取到學(xué)校微機室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集。 3. 本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實物投影上進(jìn)行展示交流活動。教師補充的典

7、型性資料、視頻、圖片等,可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:: 1..收集自己喜歡的歷史名人資料,可以是圖片、作品、也可以是文字(生平、小故事)等。完成前置性調(diào)查表完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2..準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的小卡紙。 教師: 1. .家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表、家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表。 2.準(zhǔn)備一些學(xué)生不容易搜集到的圖片或視頻,制作成教學(xué)課件。為課上的交流補充材料。 活動過程: 第五課時 家鄉(xiāng)的歷史名人 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣:導(dǎo)入新課 教師引領(lǐng):同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)—

8、—山東不但是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市,還是一座文化歷史悠久的歷史名城,在這片人杰地靈的土地上,出現(xiàn)了許許多多的歷史 名人,他們都是我們的驕傲,今天咱們就走近這些“了不起的名人”,領(lǐng)略他們的風(fēng)采。 板書課題:家鄉(xiāng)的歷史名人 【設(shè)計意圖:從學(xué)生的感興趣的家鄉(xiāng)歷史名人入手,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望,調(diào)動學(xué)生探究的興趣?!? 二、互動交流,體驗探究:家鄉(xiāng)名人我知道 教師引領(lǐng):上節(jié)課布置讓同學(xué)們搜集我們家鄉(xiāng)的歷史名人資料。任務(wù)交給你們以后,我看到同學(xué)們有的上網(wǎng)查閱資料,有的向身邊的長輩詢問,相信你們一定搜集到了許多有價值的資料,想不想和同學(xué)們一起分享你們的勞動成果?那就請同學(xué)們拿出你們精心搜集的資料,

9、先在小組內(nèi)交流,在交流之前,老師有幾點小小的提示: 課件展示: 溫馨提示 1.先將 自己搜集的資料在小組內(nèi)說一說。 2.資料如有重復(fù),只保留一份即可。 3.小組長負(fù)責(zé)梳理歸納信息。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對自己的前置性調(diào)查作業(yè)進(jìn)行梳理概括,小組內(nèi)相互交流補充,更加完善自己的資料】 師引領(lǐng):從同學(xué)的表情中我看出同學(xué)們交流的很投入,你說,我說,大家說,讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的歷史名人,開一個“家鄉(xiāng)歷史名人”的交流展示會,好嗎?我宣布“家鄉(xiāng)歷史名人”報告會正式開始! 活動一:家鄉(xiāng)歷史名人我匯報 課件出示:家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè)1:這是我在網(wǎng)上搜集的孔子的圖片和資料學(xué)生

10、邊展示圖片邊介紹資料) 孔子,字仲尼,排行老二, 春秋時期魯國人??鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?,理論政治家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》??鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記·孔子世家》。 預(yù)設(shè)2:孟子,戰(zhàn)國時杰出的思想家,儒家的代表人物,魯國鄒(今鄒城市)人。 教師評價:孔子在我們家鄉(xiāng)的歷史上名氣大,影響范圍最廣,被奉為“圣人”他和孟子的思想主張合稱為“孔孟之道”,你收集的資料真有價值。 預(yù)設(shè)3:墨子,春秋戰(zhàn)國之際的杰出思想家、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人,魯國

11、(今滕州)人。墨學(xué)在當(dāng)時影響巨大,被稱為“儒墨顯學(xué)”。 教師評價:你連墨子的家鄉(xiāng)—滕州都知道,你這種打破沙鍋問到底的精神值得我們學(xué)習(xí)!同學(xué)們,來,把最熱烈的掌聲送給他! 預(yù)設(shè)4:這是我在圖書室查閱諸葛亮的資料(投影展示前置性調(diào)查表): 諸葛亮,字孔明,(今山東沂南)人,三國蜀漢政治家、軍事家。劉備三顧茅廬時,他在“隆中對”中建議劉備占據(jù)荊、益兩州,聯(lián)合孫權(quán)對抗曹操,形成三足鼎立之后一統(tǒng)江山。 預(yù)設(shè)5:李清照(1084-1155),濟南章丘(今屬山東)人,號易安居士。宋代女詞人。 預(yù)設(shè)6:我在我們學(xué)校墻上的一個板塊上收集到王羲之的資料,王羲之是東晉書法家,(今山東臨沂),后遷居會稽(紹

12、興),寫下《蘭亭集序》,有書圣之稱。其子王獻(xiàn)之書法亦佳,世人合稱為“二王”。 預(yù)設(shè)7:我還知道…… 教師小結(jié):同學(xué)們搜集的資料真豐富,有圖片有文字還有解說詞,老師和同學(xué)們都非常喜歡你不服輸?shù)木?,能說說你是通過什么方式搜集到這么多資料的嗎? 預(yù)設(shè)1:上網(wǎng)搜索,圖書室查尋:。 預(yù)設(shè)2:向長輩詢問了解的。 教師評價:你們的方法真多,對,這些都是好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運用,尤其要學(xué)會合理運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,做到健康上網(wǎng)。 教師引導(dǎo):關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史名人資料,誰還有要補充的? 學(xué)生補充匯報收集的資料。 教師引領(lǐng):我們的家鄉(xiāng)有這么歷史名人,如果讓我們逐個說可能一天都說不完,道不盡,你

13、作為一名山東人,有什么話要說嗎? 預(yù)設(shè)1:他們都是我們家鄉(xiāng)的驕傲。 預(yù)設(shè)2:作為山東人我真為家鄉(xiāng)有這么多歷史名人感到驕傲和自豪。 預(yù)設(shè)3:這么多歷史名人都為自己的家鄉(xiāng)增過光,現(xiàn)在你們是我們家鄉(xiāng)人的驕傲,我從現(xiàn)在開始一定要好好學(xué)習(xí),長大后也為家鄉(xiāng)增光添彩。 教師評價:你們每個人都說出了自己的真實感受,老師和你們的體會一樣,在我們的家鄉(xiāng),出現(xiàn)過許許多多的歷史名人,他們只是眾多典型中的代表,我們作為一名山東人要因他們感到驕傲和自豪。 【設(shè)計意圖:學(xué)生通過匯報交流家鄉(xiāng)的歷史名人資料,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,拉近自己與名人之間距離,爭強自豪感】 教師引領(lǐng):這些歷史名人盡管出現(xiàn)的年代不同,但是

14、他們都曾經(jīng)為自己家鄉(xiāng)的繁榮留下了足跡,為祖國的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn), 活動二:心中偶像我來說 教師引領(lǐng):通過剛才的調(diào)查,我了解到,其實每個同學(xué)的心目中都有自己崇拜的偶像。談起偶像,你們一定都有說不完的話。同學(xué)們你認(rèn)為誰是你心目中的偶像呢? 預(yù)設(shè)1: 孔子 教師引領(lǐng):說起孔子,我們家鄉(xiāng)的人都家喻戶曉,孔子的影響不但在山東很大,現(xiàn)在許多國家都學(xué)習(xí)他的先進(jìn)教育教學(xué)方法,所以每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間,即公歷9月26日至10月10日,在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市都會舉行“國際孔子文化節(jié)”來紀(jì)念孔子。 教師過渡:為什么孔子離我們兩千多年了,現(xiàn)在

15、還有那么多人知道他,紀(jì)念他呢? 預(yù)設(shè)1:因為孔子是古代偉大的教育家,思想家。 預(yù)設(shè)2:孔子在中國的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn)。 教師評價:真是一群愛動腦筋的孩子!你們說到了最重要的一點,真不愧為同學(xué)們心目中的“百科狀元”,老師為你的精彩回答叫好! 教師引領(lǐng):同學(xué)們,看來孔子的影響力真的太大了,他的確是我們家鄉(xiāng)的驕傲,這樣一位杰出的名人所以有許多人知道他,紀(jì)念他。他也是老師心目中的偶像。老師今天也收集到一些有關(guān)孔子的資料,想看嗎? 教師補充: 孔子:曾修《詩》、《書》,定《禮》 、《樂》,序《周易》,作《春秋》??鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 孔子,三千弟子,七十二賢

16、人 孔子一生中有一大半的時間,是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法;總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則;形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系;提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想;樹立了良好的師德典范。弟子:子貢、子路 曾皙 冉有 公西華 曾參 、子夏、子張......... 師:這就是被尊為“圣人的孔子。他的一生只有短短的幾十年,其思想?yún)s影響了中國幾千年。 預(yù)設(shè)2;諸葛亮 預(yù)設(shè)3:孟珂 教師小結(jié):同學(xué)們都說出了自己心目中的偶像,看來,無論是哪個年代的歷史名人,他們在我們每個人心中都是那么光彩照人,令人欽佩!他們都是我們心中的一顆“星”。 【設(shè)計意圖:適

17、時開發(fā)本地教學(xué)資源,拓展教學(xué)空間,豐富教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生感到歷史名人子離我們并不遙遠(yuǎn),讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情感達(dá)到了一體的共融,為家鄉(xiāng)有這樣的名人感到驕傲和自豪?!? 活動三:名人小隊我來排. 教師過渡:瞧,這棵“名人樹”裝扮得多美呀! 課件出示“名人樹”。

18、

19、 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生小組交流后在全班匯報。 教師引領(lǐng):如果我們把有著共同點的歷史名人組合在一個小隊里,那一定很有趣。 想不想動動腦筋,動動手,為歷史名人分分類? 大家可以參照老師提供的方法(也可以用自己喜歡的方法)自由組合成明星小隊,馬上開始行動吧! 師課件展示幾個分類方法: a.文圣名人小分隊: 孔子 孟子 b.詞人名人小分隊: 李清照 辛棄疾 c.政治軍事名人小分隊:

20、晏嬰 戚繼光預(yù)設(shè) d:文學(xué)家小分隊: 韋玄武 孔融 e:畫家小分隊: 張擇端 梁楷 2. 各小組按自己的標(biāo)準(zhǔn)給名人分類、排隊,并且說說自己的理由。 預(yù)設(shè)1:史學(xué)家小分隊:孔元措 黨懷英 預(yù)設(shè)2:散曲家小分隊 楊朝英 杜仁杰 教師評價:你們把家鄉(xiāng)的歷史名人分了不同的類型,而且講得頭頭是道,真是太有才了,你們每人都能長著一張能說會道的小嘴,你們的講解水平都超過講解員了!把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,不同

21、的標(biāo)準(zhǔn)給歷史名人分類,趣味性強,參入面廣,學(xué)生積極性高,教學(xué)氛圍愉悅、融洽。】 活動四:歷史名人故事我來講 教師引領(lǐng):同學(xué)們,家鄉(xiāng)出現(xiàn)這么多杰出的歷史名人,這些名人中宰相、有書法家、有建筑工匠,還有愛國英雄人士,相信同學(xué)們一定非常想知道在這些歷史名人身上曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的故事。誰愿意上臺把你收集到的小故事給大家來介紹一下呢? 投影出示:家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè)1:《鑿壁借光》: 預(yù)設(shè)2:《毛遂自薦》 戰(zhàn)國時薛(今滕州市張汪鎮(zhèn))人,春秋時,秦軍在長平一線,大勝趙軍。秦軍主將白起,領(lǐng)兵乘勝追擊,包圍了趙國都城邯鄲。 大敵當(dāng)前,趙國形勢萬分危急。平原君趙勝,奉

22、趙王之命,去楚國求兵解圍。平原君把門客召集起來,想挑選20個文武全才一起去。他挑了又挑,選了又選,最后還缺一個人。這時,門客毛遂自我推薦,說:“我算一個吧!”平原君見毛遂再三要求,才勉強同意了。 到了楚國,楚王只接見平原君一個人。兩人坐在殿上,從早晨談到中午,還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺階,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來:“出兵的事,非利即害,非害即利,簡單而又明白,為何議而不決?”楚王非常惱火,問平原君:“此人是誰?”平原君答道:“此人名叫毛遂,乃是我的門客!”楚王喝道:“趕快退下!我和你主人說話,你來干嗎?”毛遂見楚王發(fā)怒,不但不退下,反而又走上幾個臺階。他手按寶劍,說:“如今十步之內(nèi),大王性命在我手中

23、!”楚王見毛遂那么勇敢,沒有再呵斥他,就聽毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國的道理,作了非常精辟的分析。毛遂的一番話,說得楚王心悅誠服,答應(yīng)馬上出兵。不幾天,楚、魏等國聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后,待毛遂為上賓。他很感嘆地說:“毛先生一至楚,楚王就不敢小看趙國?!? 預(yù)設(shè)3:還有你們知道我國第一輛車是誰造的嗎?是奚仲. 他生活在夏初,自幼就受到良好的教育與熏陶,非常喜愛科學(xué)技術(shù),再加上天資聰明、勤奮好學(xué),青年時期就成為遠(yuǎn)近聞名的能工巧匠。奚仲運用自己所學(xué)的知識,決心把車造成,為人們解決陸路交通運輸?shù)睦щy,進(jìn)行了一次又一次的試驗,終于試制成功了。夏王大禹封奚仲為“車正”。后來奚仲告老

24、回家,大禹就封他為薛國的國君,奚仲遂成為薛國的始祖。他也是我們棗莊人。 師小結(jié):聽了名人故事,相信同學(xué)們對家鄉(xiāng)的歷史名人有了更深刻的了解,名人的成就鑄就了今天的輝煌,名人的精神影響著一代又一代的后人。當(dāng)然,名人的話語也同樣激勵著許許多多的人奮發(fā)向上。 師:老師還給同學(xué)們帶來了收集來的其他歷史名人的資料,大家愿意看嗎? 教師補充資料: 滕文公 戰(zhàn)國中期滕國(今滕州市)國君,滕定公之子。周顯王四十三年(公元前32* 年),滕文公以太子身份出使楚國,在途經(jīng)宋國時,兩次拜見孟子,向他請教治理國家的辦法。文公受到孟子的教誨。增強了將滕

25、國治理為善國的信心。滕文公做國君后,根據(jù)孟子的意見,在國內(nèi)推行仁政,實行禮制,興辦學(xué)校,改革賦稅制度等。不久,滕文公名聲大震,遠(yuǎn)近都稱文公為“賢君”,自愿來滕定居者絡(luò)繹不絕。數(shù)年后,滕國人丁興旺,國富、民強、賢君,善國之名遠(yuǎn)揚。 師:聽了他們的故事,相信你一定有很多話想說,你想說些什么? 預(yù)設(shè)1:匡衡你刻苦學(xué)習(xí)的精神讓我很感動。你在那樣艱苦貧寒的條件下,還那么努力刻苦的學(xué)習(xí),你的這種精神激勵了我,從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2:毛遂你用自己的口才說服平原君,讓別人看重自己,讓自己一展身手,你真勇敢! 預(yù)設(shè)3:奚仲.我國第一輛車竟然是你造的,你曾經(jīng)為家鄉(xiāng)做過這么重大的貢獻(xiàn),你是家

26、鄉(xiāng)的驕傲。我愛你! 教師評價:你們每個人都從故事中體會的這么深刻,真是個有心的孩子,同學(xué)們,我們?yōu)樗麄兊木拾l(fā)言鼓掌! 師小結(jié):同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)出現(xiàn)了這么多杰出的歷史名人,他們的貢獻(xiàn)的確讓人佩服,其實發(fā)生在他們身上的一些故事,更能反映出他們身上美好的東西,還有更多的歷史名人等著我們?nèi)W(xué)習(xí),去認(rèn)識他們。 【設(shè)計意圖:學(xué)生通過匯報家鄉(xiāng)的歷史名人故事和傾聽歷史名故事,從小樹立向名人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向,感情得到進(jìn)一步升華。】 三.歸納梳理,知識建構(gòu):歷史名人我來頌 師:通過大家的介紹,老師今天也算開了眼界,大飽眼福,認(rèn)識這么多家鄉(xiāng)的歷史名人,傾聽了發(fā)生在他們身上的一個個感動的故事,同學(xué)們通過剛

27、才的介紹,你又認(rèn)識了哪些歷史名人呢? 預(yù)設(shè)1:王羲之、匡衡、李清照。 預(yù)設(shè)2:魯班、扁鵲。 預(yù)設(shè)3:我知道的人比他們都多,有…… 教師評價:你的收獲真大,這么多歷史名人都深深記在你的腦海中,你是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。 師:在眾多的歷史名人中你最佩服的歷史名人是誰?如果此時,你最喜歡的名人穿越時空來到我們班,你想對他說些什么?(鼓勵學(xué)生說出心里話,引發(fā)學(xué)生對歷史名人更深的思考,激發(fā)學(xué)生崇敬、熱愛之情。) 預(yù)設(shè)1:孔子你最讓人佩服,你被聯(lián)合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首??鬃雍腿寮宜枷雽χ袊统r半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影 響。被奉為“圣人”。你是我們山東人的驕傲!

28、 預(yù)設(shè)2:戚繼光,你的愛國精神真是讓我們佩服!我長大后也要像你一樣成為一名英雄,做一個了不起的人物。 預(yù)設(shè)3;扁鵲你的醫(yī)術(shù)在很久以前就那么高明,太不起了,你真是一名神醫(yī)!你太偉大了! 教師評價:從你們的話語中,我聽到了你的心聲,怪不得同學(xué)們都說你們是班里的“小才女”。 【設(shè)計意圖:通過歌頌家鄉(xiāng)的歷史名人這一環(huán)節(jié)的教學(xué),拉近學(xué)生與名人之間的距離,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史名人的崇敬、熱愛之情?!? 四.拓展知識,遷移發(fā)展:名人檔案我來做 教師引領(lǐng):同學(xué)們,你們每個人心中都有自己喜歡的歷史名人,老師也和你們一樣,有自己喜歡的歷史名人,我最崇拜的名人是孔子,為了更好的記住他,老師還專門為他制作了一

29、張歷史名人檔案呢! 出示歷史名人檔案: 我的歷史名人檔案 姓名:孔子 朝代:春秋 代表作:《論語》 師引領(lǐng):同學(xué)們,你們是不是看到老師制作的的檔案有點動心呢?想不想也動手為你們心中的歷史名人制作一張檔案呢?請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的卡紙,為你心目中的歷史名人也制作一張歷史名人檔案吧! 課件出示: 溫馨提示 1.檔案的形狀可以是心形、

30、扇形、葉形等 2.作品也可以有不同的呈現(xiàn)方式,如畫名人圖像、寫上自己的心里話。 談話:比一比,誰能用最快的速度,在最短的時間,為我們家鄉(xiāng)的歷史名人設(shè)計出 最漂亮的檔案 。 生在舒緩的音樂聲中設(shè)計檔案。(師巡視指導(dǎo)) 展示作品,交流評價 (1)小組展示,介紹自己的作品,學(xué)生互相評價并提出修改意見。 (2)學(xué)生修改自己作品,教師指導(dǎo)。 (3)優(yōu)秀作品展示。師生共同欣賞評價。評出最佳作品、最佳創(chuàng)意、最佳組合等獎項。 預(yù)設(shè)1:我設(shè)計名人檔案 我的歷史名人檔案

31、 姓名:李清照 朝代:宋代 預(yù)設(shè)2:我最喜歡畫畫,所以我覺得畫圖像更好。這是我畫的王羲之的圖像,同學(xué)們請看: 教師評價:你是一位小畫家,王羲之被你畫活了!你畫畫的水平簡直稱得上小“齊白石”了。 預(yù)設(shè)3:說心里話 諸葛亮:我看過《三國演義》中的您,從電視劇中我認(rèn)為您真是一位才華橫溢,足智多謀的人,你是智者的化身,什么事情都做的很好,被萬人傳頌、受萬人敬仰。我佩服你! 教師評價:發(fā)自內(nèi)心的話,才讓人感動!聽后讓人高興!你正好做到了

32、這一點。 教師評價并引導(dǎo)互評:同學(xué)們對他們的資料卡滿意嗎?你認(rèn)為誰的作品最具有創(chuàng)意、制作的作品最精美。 教師引領(lǐng):同學(xué)們都做得很好,一會兒我們把這些歷史名人粘貼在班級的學(xué)習(xí)園地中,也可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案”。讓這些歷史名人時刻伴隨著我們成長,激勵我們學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖:學(xué)生通過制作名人檔案,引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)和熟悉更多的歷史名人,進(jìn)一步感受名人的偉大,同時也為自已家鄉(xiāng)有這么多了不起的名人而感到驕傲?!? 四.拓展知識,遷移發(fā)展:爭做家鄉(xiāng)未來名人 1.教師引領(lǐng):這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的歷史名人,他們都對祖國、對家鄉(xiāng)的建設(shè)作出了自己的貢獻(xiàn)。我們是家鄉(xiāng)未來的建設(shè)者,家鄉(xiāng)未來的發(fā)

33、展要靠我們?nèi)ヅΓ蠋熛嘈?,你們長大后,也有許多人想成為名人,我們應(yīng)該怎樣做才能在長大后,更好地為家鄉(xiāng)的建設(shè)服務(wù),甚至成為未來家鄉(xiāng)的名人? 2. 學(xué)生討論、交流,發(fā)表自己的看法。 預(yù)設(shè)1:上課認(rèn)真聽講,好好學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2:學(xué)好每一門功課,爭取考上大學(xué)。 教師評價:你們說的太好了,希望你們說到做到,老師相信正是有了你們這群愛學(xué)習(xí)的孩子,我們家鄉(xiāng)的名人會越來越多。 【設(shè)計意圖:通過讓爭做家鄉(xiāng)未來名人發(fā)表自己的見解,不但培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,而且從小樹立為服務(wù)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)的決心,感情在升華中提升】 五.活動總結(jié),提升感知:我的收獲 教師引領(lǐng):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定收獲頗豐吧!請

34、把你的收獲和同學(xué)們一起分享一下吧! 學(xué)生暢談收獲: 預(yù)設(shè)1:山東的歷史名人,盡管你們不在了,但是我會永遠(yuǎn)記住你們的! 預(yù)設(shè)2:通過學(xué)習(xí)我知道了家鄉(xiāng)這么多的歷史名人,發(fā)生在他們身上的故事非常好聽,我為家鄉(xiāng)有這樣的名人而感到驕傲和自豪。 預(yù)設(shè)3:家鄉(xiāng)之所以美麗,是因為有你們,我要向你們學(xué)習(xí)。 …… 教師小結(jié):家鄉(xiāng)的歷史名人為家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn),我們作為新一代少年,要向他們學(xué)習(xí),為祖國明天更美好而努力學(xué)習(xí),長大后也成為家鄉(xiāng)的驕傲。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生暢談上課的收獲和感受,對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,既關(guān)注了學(xué)生知識的達(dá)成,又讓學(xué)生獲得了成長體驗。最后的延伸活動讓品德的課堂重新

35、回歸生活?!? 板書設(shè)計: 家鄉(xiāng)的歷史名人 孔子 匡衡 毛遂 …… 驕傲、自豪 【設(shè)計意圖:有條理的板書,突出重點,突破難點,】 教學(xué)反思: 一、本教案的亮點: 1.能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生通過采用上網(wǎng)查閱資料、圖書館查閱、調(diào)查身邊的人等方法,并設(shè)置了前置性作業(yè)、補充歷史人物故事,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且能讓他們積

36、極主動地參與學(xué)習(xí)、討論。 2.讓學(xué)生通過親身觀察、采訪、體驗,探究學(xué)習(xí)等多種形式,了解家鄉(xiāng)的歷史名人和發(fā)生在他們身上的故事,將歷史名人的事跡,成就,精神 與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,學(xué)生搜集資料的能力得到了進(jìn)一步提升,從而感受家鄉(xiāng)歷史名人的偉大,樹立從小向名人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向,時刻激勵學(xué)生上進(jìn),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)生的情感得到升華。 3.讓每個學(xué)生都為自己喜歡,自己崇拜的歷史名人制作有創(chuàng)意的檔案卡,使學(xué)生學(xué)會對收集到的資料的整理和積累,從而引發(fā)學(xué)生對歷史名人更深的思考,激發(fā)學(xué)生的崇敬、熱愛之情。 二、存在的不足: 1.在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)前置性調(diào)查不夠充分,在小組討論交

37、流時效果不好,學(xué)生獲得的情感體驗也不夠深入。 2.在思考如何介紹家鄉(xiāng)的歷史人物時有的學(xué)生理解不到位名人的資料收集的不全面,,教師要做好必要的引導(dǎo)工作。 三.重點解決的問題: 1.教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)每個學(xué)生都積極參與到活動中來,認(rèn)真傾聽學(xué)生感受與體會,對說的不到位的學(xué)生,教師要耐心引導(dǎo)。 2.小組活動時,老師要巡視指導(dǎo),認(rèn)真聆聽各小組的討論交流,并適時的給出一些有價值的建議。 四、使用建議: 1.重視前置性觀察調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計好前置性調(diào)查表。 2.本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí),分組問題尤為重要,教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”

38、的原則,讓不同特質(zhì),不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3.教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校、班級的情況有所調(diào)整,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生年齡小,采訪的形式少,采訪的內(nèi)容不充實。有的小組呈現(xiàn)的內(nèi)容更太少。要走下去,深入到學(xué)生中,了解小組合作學(xué)習(xí)的真實情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,教師要對訪做出一些指導(dǎo),。 附 : 家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 歷史名人 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方式 家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 歷史名人故事 人物 我的感受  

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