《數(shù)學上冊《數(shù)學廣角-搭配》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學上冊《數(shù)學廣角-搭配》教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角——搭配》教學設計 教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊P99例1 教學目標： 1.學習有順序全面的思考問題，會找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2.在數(shù)學活動中，學習猜想驗證、合作交流、觀察比較。 3．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：學習有順序全面的思考問題，會找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 教具準備：課件、數(shù)字卡片。 學具準備：課件、數(shù)字卡片、練習本。 教學過程： 談話引入： 師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？ 師：們最喜歡看什么動

2、畫片呢？ 師：喜羊羊和灰太狼你們喜歡嗎？ 師：你最喜歡里面的誰呀？ 師：其實呀！老師也特別喜歡喜洋洋，因為它又聰明又愛思考，所以呀，我也希望同學們也能像喜羊羊那樣，做一個勤于動腦,樂于思考，善于學習的好孩子。那我們先聊到這兒。上課！ 一、 初步感知排列： 師：今天，老師帶大家參觀一下美麗的羊村。你們看，村長都來歡迎我們了，讓我們跟村長一塊進村吧！（動畫播放進村過程） 師：哎？大門上有一把鎖，怎么辦呢？ 師：村長說啊，這可是一把密碼鎖，密碼是1和2這兩個不同的數(shù)組成的兩位數(shù)，想想是幾？ 生：12，21 師小結(jié)：你想得還挺全面的?？磥戆?，1與2這兩個數(shù)可以組成幾個不同的兩位數(shù)

3、?村長還說比較小的那個就是密碼，是幾？ 生：12 【設計意圖：游戲的畫面導入，富有簡單的數(shù)學問題，能有效的激發(fā)學生的興趣，直奔學習主題，是學生初步的感受兩數(shù)的搭配?！? 二、小組合作，探究新知 1）師:同學們可真聰明！你瞧！大門開了。羊村里面可真熱鬧!它們在干什么呢？哦！原來正在舉行一年一度的羊羊運動會呢?但是，他們碰到了一個難題?你們愿意幫幫他們嗎？ 生：愿意 2）師:要用1、2、3這三個不同的數(shù)擺兩位數(shù)，給運動員當編號，猜一猜可以擺成多少個呢？ 生:學生加以初步猜測，是3個 4個5個 3）師：究竟是多少個呀？剛才我們只是進行了猜測，下面我們就用卡片來擺一擺，看到底有幾個？

4、4）師：先別急，在擺之前，可要聽好要求。你瞧這兩名同學做的多好呀！ （合作要求：1、同桌合作，一人擺卡片，一人記錄。2、擺完后，想一想，說一說，怎樣才能不重復、不遺漏的擺出所有的兩位數(shù)？） 5）師：聽明白了嗎?好，開始。（學生合作，教師巡視指導） 【設計意圖：以學生為主題，鼓勵學生大膽的進行猜測、驗證，留有充分的時間去嘗試、討論、研究，促使全體學生參與、合作探究、讓他們充分展示思維的過程，自己學會并發(fā)現(xiàn)新知識，親歷學數(shù)學的過程】 ★展示無序的排列 1）師：剛剛擺數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)這一組的同學特別會合作！那組做得也很好！說來說說，你一共都擺了幾個兩位數(shù)呢？ 生：6個 6個 6個 6個

5、2）師：都是6個呀！看來??！我得把不正確的想法給擦去。 師：到底是哪6個呀？誰能到前面用老師的卡片來擺擺呢？ 師:（你們兩人一人讀數(shù)，一人邊擺邊說，我來幫你記錄，下面的同學要比比誰是最會聽課的孩子?。? 3）師: 你表達的可真清晰！他一共擺出了幾個不同的兩位數(shù)？ 板書：6個 ★展示交換位置的排列 1）師：都擺的和他一樣嗎？誰還有不同的想法。 2）師：你們兩個小老師當?shù)目烧娌诲e！掌聲鼓勵，請回！那我們那我們再來擺一遍。 師擺：我們可以取卡片1和2，十位放一，各位放二，組成（）交換位置，變成（） 再取卡片2和3，組成（）。交換位置，變成（） 接下來，誰知道我要

6、取什么卡片了？組成（）交換位置，變成（） 3）師: 通過我們剛才的擺，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：顛倒過來、交換 4）師：真是善于觀察的孩子，我們可以叫它“交換位置”。 ★展示固定十位法 1）師：剛剛我還發(fā)現(xiàn)了這兩名同學他們的方法可真好，請他們來擺一擺。咱比一比誰學的最認真! 2) 師：你們倆配合的可真好！給我們介紹了這么好的方法。掌聲鼓勵，請回 3）師：剛剛這兩個同學也擺出了幾個兩位數(shù)？ 4）師:我們來看一下是不是這樣做的呢？ 師：先確定十位是1，在確定個位是2，組成12.摁住1不動，個位換成3，變成13 在確定十位是2，個位是1，組成21,摁住2不動，可以組成23 接下來

7、我要確定十位是（），組成（）和（）。 5）師：請大家想一想，這種方法是先確定了哪一位？又確定了哪一位？ 我們可以叫它“確定十位” ★展示固定個位法 1）師：大家可真聰明！這時啊，聰明的喜羊羊也想出了一種好方法。不知道你能看懂嗎？(自己先想想，再和你同位說說) 2）師：那你覺得喜羊羊的方法和哪種方法比較相似？ 3）師：我們可以叫他確定個位法 4）師：同學們啊跟喜羊羊一樣的聰明！一學就會。那請同學們仔細想想啊！像這幾種方法，這樣想都有什么好處呀？ 生：不重復、不遺漏 師：這幾種想法呀，都是非常有序的方法，在寫數(shù)的時候，既不重復也不遺漏． 5）師：觀察比較：那這三種方法，你比較喜

8、歡哪一種？（生自由交流說想法） 6）師大總結(jié)：同學們都有了自己喜歡的方法。其實，剛才同學們都是按照一定的順序來做的，我覺得啊你們個個都是會思考、會學習的好孩子! 【設計意圖：方法的優(yōu)化肯定是必須的，通過學生自主的選擇、比較、辨析等互相交流的活動，學習有序思考，提高思維的能力?！? 三、活動應用，加深認識 （一）門牌號 1）師談話：剛剛，我們用1、2、3這三個不同的數(shù)字寫兩位數(shù)，大家都寫出了6個。還幫喜羊羊想出來這么好的方法！村長非常高興，為了感謝同學們，他想請大家到他家去做客，但是他住在幾號樓呢？ 2）師：村長說：我家在6、8、9這三個數(shù)字組成的兩位數(shù)之中，大家先想想，可以寫成幾個不

9、同的兩位數(shù)呀？ 生：（6個）請你說（6個） 3）腦袋轉(zhuǎn)的可真快，到底是哪6個？趕快用你最喜歡的方法，快速、有序的寫一寫。 生匯報:(師擇機問方法) 師：寫的這么好！用了那個方法 師：寫的可真有順序，他是不是固定了十位？ 4）師:同學們寫的還真不錯！村長還說啊，這６位數(shù)中最大的那個就是我們家樓牌號？是幾呢？（生：98） 【設計意圖：通過動畫的情景，在具體的活動鞏固事物的排列數(shù)，充分體現(xiàn)學習數(shù)學的應用價值?！? （二）水果組合 1）師：同學們可真聰明！用自己的智慧找到了村長的家。為了招待同學們，村長讓美羊羊帶來了一些水果，都是什么呢？我們來看一看（課件）。 2）師：作為客人，如果

10、我們只吃三種水果中的其中兩樣，想想有幾種吃法？ 3） 師：請你來說？誰還想說？都是哪3種呀？你來說說。 4）師：我們來看大屏幕。香蕉和蘋果是1種，我們也可以說成是蘋果和香蕉。 5）師質(zhì)疑：那我有點不明白了，剛剛我們用三個不同的數(shù)擺兩位數(shù)都擺了6個，現(xiàn)在同樣是三種水果，只吃其中兩樣，怎么才有3種吃法呀？ 6）師總結(jié)：你可真愛動腦筋思考！擺數(shù)的時候可以交換位置，能擺成兩個不同的數(shù)字，但是吃水果時，交換位置只能算一種吃法。 【設計意圖：通過比較，感受排列與組合的區(qū)別，雖然學生說不出這兩個名詞，并再次總結(jié)思考的有序性?！? （三）游戲 握手游戲 1）師談話：美味的水果吃完了，美羊羊說啊，

11、我們來做個握手的游戲吧！ 2）師：請看大屏幕，我們一起來看看游戲規(guī)則。三人握手，每兩個人握1次手，想想可以握幾次？ 生：猜測 3）師：那到底是不是三次呀？我要請三名表現(xiàn)最好的上來試一試！ 4）師：他們來握手，我們數(shù)一數(shù)，開始吧！ 5）師：一共是幾次呀？謝謝這三名同學，請回。 考考你？ 1）師：原來握手也有這么好玩的數(shù)學知識呀!美羊羊看你們這么聰明？想來考考大家。要用“2、0、9”這三個不同的數(shù)寫兩位數(shù)，想想呀能寫成幾個？ 生：6個 4個 2） 師：那到底是不是6個呀！我們來快速、有序的寫寫吧！ 3）師思考：為什么同樣是三個數(shù)字，有的能寫出6個不同的兩位數(shù)？而這卻只寫出了4個？（同桌討論，匯報） 在寫兩位數(shù)時，0不能做十位數(shù)。 4）師小結(jié)：如果你也是這樣寫的，就再涂一個漂亮的笑臉吧！如果不對，抓緊時間修改一下吧！ 5）師：修改完了，就用最快的速度整理好作業(yè)紙，坐好吧！ 四、總結(jié)評價 1）師：同學們，愉快的羊村之行就要結(jié)束了，我們這節(jié)課也快要結(jié)束了。今天，我們用自己的智慧成功解決了一個又一個問題，這些知識是我們數(shù)學上很重要的一個問題——搭配問題（板書課題。） 2）師：其實，生活中還有好多有關(guān)搭配的問題，老師希望同學們能用你們智慧的眼睛，去發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學問題。