《小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)美術(shù)教案《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 單元課題：設(shè)計(jì).應(yīng)用 課標(biāo)要求與教材分析 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設(shè)計(jì)應(yīng)用承擔(dān)了重要的作用，其中“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”課到底承擔(dān)什么作用，是值得我們認(rèn)真思考的。 常銳倫先生認(rèn)為：“所謂設(shè)計(jì)是指根據(jù)實(shí)際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果?！薄皯?yīng)用即實(shí)用于生活，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要聯(lián)系生活實(shí)際需要。聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)，需要?jiǎng)邮种谱鞯膶?shí)踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練?！憋@然，設(shè)計(jì)并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。 本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)中的第十四課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 學(xué)情分析 學(xué)生多對(duì)設(shè)計(jì)的理解有偏差，設(shè)計(jì)并不是要?jiǎng)?chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個(gè)人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。 目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對(duì)杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過程中得到的，教學(xué)設(shè)計(jì)采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和 設(shè)計(jì)的知識(shí)，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。 2、 技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力 3、 情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí) 課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。 2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。 3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。 難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。 教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段 使用教材的構(gòu)想 《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 . 《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 （分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容） 教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)） 1、這是一件日常生活用品， 2、我們天天都在使用它 3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩 4、我們喝水時(shí)也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子） 師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題） 二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究 （分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能） 1、合作學(xué)習(xí) 小組探究 問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？） 學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子……. 教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵…… 2、小組分析 問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請(qǐng)小組一起找一找會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能） 問題設(shè)計(jì)： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？ 第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第一組）我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。 問題設(shè)計(jì)： 1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢？ 2、是什么材質(zhì)的？ 3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎？ 4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)） 學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。 5、那你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢？ 教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào) （第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯， 問題設(shè)計(jì)： 1、為什么要用玻璃材質(zhì)？ 學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西 2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度） 學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣 3（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-155163-1-1.html）、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？ 學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。 第三層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第三組）我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的， 問題設(shè)計(jì)： 1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？ 2、適合什么情況下使用呢？ 3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？ 4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢？ 學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時(shí)方便喝藥。 第四層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第四組）我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子 問題設(shè)計(jì)： 1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢？ 2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器） 學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會(huì)或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。 第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子 問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？ 2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？ 學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。 第六層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子 問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？ 2、你覺的這個(gè)杯子適合誰用啊？ 學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落…….. 無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。 板書：實(shí)用的功能。 問題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎？ 問題設(shè)計(jì)：你說的沒錯(cuò)，可他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考） 師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。 學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。 教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎？ 問題設(shè)計(jì)： 方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎？我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子） 學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色……. 師：就是讓它們更加美觀，對(duì)吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案 4、 欣賞設(shè)計(jì)開拓思路 （分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，） 師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請(qǐng)看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(ku pn)杯、玉云形杯 唐朝 這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？ 師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？ 這個(gè)造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。 我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會(huì)有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子） 學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子 師：你說的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。 實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。 三、教師示范 （分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動(dòng)中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)） 問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎？ 學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱…… 師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同， 你的想法真實(shí)用 ，你的想法真奇特，以后我也會(huì)試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范） 同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會(huì)有不同的效果。 我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么??？ 學(xué)生行為：指出顏色，樣子…… 師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會(huì)更加清楚明白 再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會(huì)受到眾多人的歡迎。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。 2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 五、展示評(píng)價(jià) 教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品， 好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請(qǐng)這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計(jì)。 師：你真是個(gè)富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。 學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見 我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個(gè)吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀? 教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計(jì)，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會(huì)出現(xiàn)很多的設(shè)計(jì)大師。謝謝大家 希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計(jì)作為一種生活的方式 ，體驗(yàn)其中的樂趣，設(shè)計(jì)出快樂生活、幸福的人生，同時(shí)也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家 板書設(shè)計(jì)： 杯子的設(shè)計(jì) 實(shí)用 美觀 圖案 裝飾 色彩 以人為本 教后思考： 我執(zhí)教的《杯子的設(shè)計(jì)》抓住內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密這個(gè)著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情境。從以人為本的思想出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心的教學(xué)環(huán)節(jié)。本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認(rèn)識(shí)、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)。1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)思路 課標(biāo)理念中提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是美術(shù)課的一個(gè)重要任務(wù)， 通常這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。課堂的設(shè)計(jì)教給了學(xué)生打開思維大門的鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想思維。 如：有目標(biāo)地引導(dǎo)每組學(xué)生探究一種杯子， 學(xué)生在直接觸摸實(shí)物、觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)杯子設(shè)計(jì)的獨(dú)特功能合理性后，真（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-155163-1-1.html）正的認(rèn)識(shí)到任何設(shè)計(jì)都要符合“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。要從實(shí)用功能、美觀功能兩方面落實(shí)。然后讓孩子們找出自己日常使用的杯子的缺點(diǎn)，提出自己的設(shè)想，這樣學(xué)生也基本了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路。 2、這節(jié)課突出特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師起到適時(shí)有效的指導(dǎo)作用。 這節(jié)課把合作探究討論融為一體， 并有效的落實(shí)。在探究學(xué)習(xí)教師創(chuàng)設(shè)情景后，學(xué)生經(jīng)過自主觀察探究討論分析，知識(shí)逐步形成。這一過程也是學(xué)生由感性到理性的情感體驗(yàn)。在合作探究討論時(shí)，合作時(shí)教師提出明確的目標(biāo)、對(duì)學(xué)生的要求明確，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)到位。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效。