《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 2.2 成數(shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 2.2 成數(shù) -人教新課標(biāo)（2014秋）(1)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、成 數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。 2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一．情景導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見過(guò)農(nóng)民伯伯秋收嗎？ 學(xué)生匯報(bào) 同學(xué)們想一想，如果這一年雨水不足導(dǎo)致旱災(zāi)，農(nóng)民伯伯的收成會(huì)怎樣呢？ 是的，如果這一年風(fēng)調(diào)雨順，我們的農(nóng)民伯伯就會(huì)有一個(gè)大豐收，但是如果這一年發(fā)生了旱災(zāi)，或者洪災(zāi)，我們的農(nóng)民伯伯收

2、成，相應(yīng)的就會(huì)減少。 大家知道嗎？我們的農(nóng)民伯伯常會(huì)用成數(shù)來(lái)表示收成，如果這一年的收成比上一年多，那么他們會(huì)開心的說(shuō)，這一年增長(zhǎng)了幾成，如果這一年的比上一年少，那么他們就會(huì)嘆氣的說(shuō)，這一年減產(chǎn)了幾成，那么增產(chǎn)幾成究竟增長(zhǎng)了多少呢？減產(chǎn)幾成又是減少了多少呢？ 這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：成數(shù)。教師板書課題《成數(shù)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課題。 二．新課 農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。在報(bào)紙上也可以看到道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”…… 那究竟什么是成數(shù)呢，成數(shù)表示什么？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第九頁(yè)第二端上面的內(nèi)容。 好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是成數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)：成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分

3、之幾，通稱幾成。那你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？學(xué)生匯報(bào)。 老師也給大家舉了兩個(gè)例子。 “二成”表示十分之二，也就是20%； “三成五”表示十分之三點(diǎn)五，也就是35%。 在這里我們要注意：與折扣中的幾折表示原價(jià)的十分之幾類似。幾成表示十分之幾，但在表示百分之幾十幾。二者，說(shuō)法不同。例如35%表示折扣，只是三五折表示成數(shù)時(shí)是三成五。幾成就是百分之幾十，幾成幾就是百分之幾十幾。現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛一起來(lái)說(shuō)，什么是成數(shù)？學(xué)生匯報(bào)。幾成表示什么？學(xué)生匯報(bào) 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，教師問，學(xué)生答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 現(xiàn)在，成數(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。我們一起來(lái)看一看這些語(yǔ)句當(dāng)中的成數(shù)，他表示什

4、么意思呢？ 1．今年糧食產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成。學(xué)生匯報(bào)。二成表示十分之幾？百分之幾十？ 今年糧食產(chǎn)量是去年的百分之幾？ 2．今年進(jìn)口車總量比去年增加四成五。學(xué)生匯報(bào) 3．今年北京出游人數(shù)比去年增加五成。這里的五成表示十分之幾，百分之幾十呢。那今年北京出游人數(shù)是去年的百分之幾？學(xué)生匯報(bào) 例2：工廠用電時(shí)通常也用到成數(shù)。接下來(lái)我們一起來(lái)看這道題，請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。節(jié)電二成五，說(shuō)明什么？ 學(xué)生匯報(bào)（今年比去年節(jié)電二成五就是今年的用電量比去年減少25%。） 單位“1”是誰(shuí)？學(xué)生匯報(bào)。那今年的用電量怎么求？關(guān)系式是什么？學(xué)生匯報(bào): 今年的用電量=去年的用電量－去年的×25%. 算式應(yīng)該怎么列

5、？學(xué)生匯報(bào)。 今年比去年節(jié)電二成五就是 今年的用電量比去年減少25%。那今年的用電量是去年的百分之幾？學(xué)生匯報(bào)（（1-25%） 那要求今年的用電量，關(guān)系式是什么？ 學(xué)生匯報(bào)：今年的用電量=去年的×（1-25%） 算式怎么列？學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式并計(jì)算。 小結(jié)：剛才我們用兩種不同的方法解決了這道應(yīng)用題，不管是方法一還是方法二我們都是先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，然后在按照百分?jǐn)?shù)的解題思路去解題。在解決有關(guān)成數(shù)的問題時(shí)，要先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題相同。 三.練習(xí) 接下來(lái)老師檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果，先看判斷題，讀題用手勢(shì)告訴老師，指名學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的理由

6、。 隨著人們生活水平的提高，每年旅游的人數(shù)也越來(lái)越多，某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，2012年比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？ 兩成是百分之幾？單位“1”是誰(shuí)？已知還是未知？應(yīng)該怎樣列式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成。 四.總結(jié) 今天我學(xué)習(xí)了成數(shù)的知識(shí)。那有關(guān)成數(shù)你知道了哪些？學(xué)生匯報(bào)：我知道成數(shù)就表示十分之（ ），也就是百分之（ ）。 在解決有關(guān)成數(shù)的問題時(shí)，要先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題相同。 同學(xué)們，對(duì)于“成數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容，你掌握了多少？用成數(shù)表達(dá)出來(lái)。最后老師還想送給大家一句話：知識(shí)的積累，就像這些樹葉，只有不斷的疊加，才會(huì)突顯它們的美！