《2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案（附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案（附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表）（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案〔附教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度表〕: 篇一 一、 教材分析^p ： 四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式， 每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面， 突出一個(gè)鮮明的教育主題， 這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。 單元主題下設(shè)課文主題， 每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 、 研討的話題， 下面又生成多個(gè)小話題。 每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)， 表達(dá)綜合課程的特點(diǎn)。 每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完好的經(jīng)歷和一組有意義的學(xué)習(xí) 活動(dòng)。 單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要到

2、達(dá)的教育目 標(biāo)。 四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題， 即： “與班級(jí)共成長(zhǎng)” 、 “為父母分擔(dān)” 、 “信息萬(wàn)花筒” 、 “讓生活多一些綠色” 。 這四個(gè)主題將來(lái)于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動(dòng)， 這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性開(kāi)展有機(jī)地融為一體 二、 教學(xué)目 標(biāo) 1 . 通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 的教學(xué)， 幫助孩子們建立集體觀念， 學(xué)習(xí) 做小主人， 自 己的班級(jí)自 己愛(ài)， 自 己的班級(jí)自 己管， 班級(jí)生活規(guī)那么大家定、齊遵守， 從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自 主管理意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)。 2. 通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》 的教學(xué)， 體會(huì)

3、父母為家庭繁忙的辛勞， 管好自 己， 少給父母添費(fèi)事， 做些力所能及的家務(wù)事， 減輕父母的負(fù) 擔(dān)， 為家庭事務(wù)出主意， 用自 己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做奉獻(xiàn)。 3. 通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》 的教學(xué)， 引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序， 保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí) 慣， 學(xué)習(xí) 做一個(gè)文明的小公民。浸透《環(huán)境保護(hù)法》 、 《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》 等法制教育。 4. 通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》 的教學(xué)， 讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自 己的家鄉(xiāng) 做起， 理解家鄉(xiāng) 的美麗山水、 豐富物產(chǎn)， 認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng) 作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們， 為偉大祖國(guó)日 新月 異的變化而驕傲自 豪。 三、 教

4、學(xué)重點(diǎn)： 教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)， 力求從兒童的生活經(jīng)歷和兒童感興趣的問(wèn)題入手， 采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式， 來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。 教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí) 活動(dòng)融為一體。 老師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資， 老師要聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際， 及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、 科學(xué)技術(shù)新的成果、 學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去， 不斷進(jìn)步教育教學(xué)的針對(duì)性。 實(shí)效性和主動(dòng)性， 進(jìn)步整個(gè)教育的質(zhì)量。 四、 教學(xué)措施 1 . 利用直觀教具， 引起學(xué)生的注意力。 2. 通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、 意義操練形式， 激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 3. 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。 4.

5、 力表達(dá)“用中學(xué)、 學(xué)中用” 的原那么。 201 9--2022 學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配 篇二 本學(xué)期我承當(dāng)四年級(jí)《道德與法治》 學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)， 為了 不斷提升自己的精神追求， 增強(qiáng)職業(yè)道德， 掌握教育規(guī)律， 拓展學(xué)科知識(shí)， 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度的過(guò)程。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況， 結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際， 制定本學(xué)期工作方案如下： 一、 指導(dǎo)思想 以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》 為指導(dǎo)， 使道德存在于兒童的內(nèi)心， 使法治原那么為更多兒童所了 解和遵守， 引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、 學(xué)習(xí)做人， 懂法守法， 自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)那么， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂(lè)于探

6、究、 熱愛(ài)生活的兒童。 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況， 本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作， 進(jìn)步教學(xué)效率， 同時(shí)加大學(xué)科科研力度， 以社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。 二、 常規(guī)教學(xué) ㈠教學(xué)目 標(biāo) 1. 通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 的教學(xué)， 不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日， 感受節(jié)日的氣氛， 感受美妙的生活和濃濃的親情， 而且還通過(guò)延伸、 拓展學(xué)習(xí)， 讓孩子們了 解遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日， 關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、 傳統(tǒng)禮儀、 積極的民間文化等， 集中進(jìn)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合， 2.

7、 通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》 的教學(xué)， 幫助孩子們建立集體觀念， 學(xué)習(xí)做小主人， 自己的班級(jí)自己愛(ài)， 自己的班級(jí)自己管， 班級(jí)生活規(guī)那么大家定、 齊遵守， 從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)。 3. 通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》 的教學(xué)， 引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序， 保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣， 學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。浸透《環(huán)境保護(hù)法》 、 《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》 等法制教育。 4. 通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》 的教學(xué)， 讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng) 做起， 了 解家鄉(xiāng) 的美麗山水、 豐富物產(chǎn)， 認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng) 作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們，

8、為偉大祖國(guó)日新月 異的變化而驕傲自豪。 ㈡教學(xué)資分析^p 《道德與法治》 課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬楦祝?以培養(yǎng)品德良好、 樂(lè)于探究、 熱愛(ài)生活的兒童為目 標(biāo)的生活型綜合課程。 具有以下根本特征〔1〕 生活性； 〔2〕 開(kāi)放性； 〔3〕 活動(dòng)性。 材力求表達(dá)思想性原那么、 科學(xué)性原那么、 現(xiàn)實(shí)性原那么、 綜合性原那么和活動(dòng)性原那么。 根據(jù)《道德與法治》 課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》 教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想， 教材將以主題單元形式展開(kāi)， 并重點(diǎn)突出以下特征： 1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目 體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而

9、是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性， 從學(xué)生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中， 有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)， 幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)， 圍繞“如何開(kāi)展兒童判斷、 選擇、 適應(yīng)、 超越的才能， 以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、 社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉” 的生活教育主題， 突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)， 開(kāi)展兒童對(duì)幸福生活的感受才能和創(chuàng)造才能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美妙和快樂(lè)， 激發(fā)熱愛(ài)生活的情感； 另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題， 鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中， 參與生

10、活、 創(chuàng)造生活， 展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧， 培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。 3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為實(shí)在地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展， 教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以老師的“教” 組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路， 消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果” 為核心的教材組織形式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造， 將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。 因此， 教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元， 促進(jìn)自主活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中， 引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要， 使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目 標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、 行為習(xí)慣、

11、知識(shí)技能、 過(guò)程方法” 目 標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4. 讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材， 保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、 可供師生詳細(xì)真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)， 從而將各地詳細(xì)而微的自然、 人文資和經(jīng)濟(jì)、 文化背景， 以及師生的經(jīng)歷和興趣等等都納入課程資體系， 為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開(kāi)發(fā)留有空間。 ㈢學(xué)生根本情況分析^p 四年級(jí)學(xué)生共有 10 人， 其中男生 7 人， 女生 3 人。 孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了 學(xué)校生活規(guī)那么， 初步養(yǎng)成了 良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 多數(shù)學(xué)生文明有禮貌， 能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定， 能積極學(xué)習(xí)， 能平安安

12、康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮， 自我控制才能差， 在課堂上、 集體活動(dòng)中不能很好地約束自己， 甚至個(gè)別孩子有模擬社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)， 用不同的方法開(kāi)展教學(xué)， 鼓勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 ㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、 活潑的詳細(xì)形象之中。 2. 利用插圖， 圖文對(duì)照， 邊看邊說(shuō)邊想， 幫助學(xué)生理解。 3. 開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手， 以實(shí)際生活案例為依托， 突出正面引導(dǎo)， 讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。 4. 結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)

13、展教育。 5. 充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6. 領(lǐng)略大自然的美， 了 解社會(huì)的繁榮， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 7. 根據(jù)小學(xué)生心理開(kāi)展程度和認(rèn)知特點(diǎn)， 聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷， 采取由淺入深、 由近及遠(yuǎn)、 循環(huán)往復(fù)、 螺旋上升、 形式多樣等方式， 引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)， 從不同角度、 側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 8. 課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、 有趣有啟發(fā)性的作用， 引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、 小組講述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)那么、 法理等， 使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域， 做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 〔五〕 教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配〔

14、20__--2022 學(xué)年 第一學(xué)期〕 第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 1、 我們班四歲了 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 以四件禮物為載體， 回憶班級(jí)誕生、 中隊(duì)建立、 獲得成績(jī)等節(jié)點(diǎn)， 分享自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品， 初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。 2. 舉辦分享會(huì)， 交流春秋游、 運(yùn)動(dòng)會(huì)、 綜合理論周等活動(dòng)， 分享班級(jí)生活中的難忘故事， 發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)， 初步產(chǎn)生集體歸屬感， 增強(qiáng)熱愛(ài)班級(jí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事， 認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)， 增強(qiáng)熱愛(ài)班級(jí)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)， 喚醒對(duì)班級(jí)的自豪

15、與依戀之情，初步形成集體歸屬感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 搜集入學(xué)第一天、 入隊(duì)日、 春秋游、 運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片， 并制作視頻和相冊(cè) 2. 學(xué)生課前尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。 教學(xué)過(guò)程 一、 猜年齡慶賀班級(jí)生日， 開(kāi)啟回憶之旅教學(xué)過(guò)程描繪： 1. 老師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡， 舉辦四歲生日會(huì)。 2. 課題導(dǎo)入。 二、 展禮物回憶成長(zhǎng)歷程， 感受與班同在 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1： 禮物一： 一張照片回憶班級(jí)組建教學(xué)過(guò)程描繪： 1. 老師展示來(lái)自班主任的第一份禮物〔進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語(yǔ)等〕， 引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2： 禮物二： 一條紅

16、領(lǐng)巾回憶中隊(duì)建立教學(xué)過(guò)程描繪： 1. 老師展示第二份禮物〔一條紅領(lǐng)巾〕， 引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。 2. 老師小結(jié)： 參加中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步， 建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。 3. 老師展示小隊(duì)活動(dòng)照片， 學(xué)生交流收獲。 4. 老師小結(jié)： 在活動(dòng)中， 每一個(gè)隊(duì)員都有收獲， 都在進(jìn)步， 中隊(duì)也越來(lái)越優(yōu)秀。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3： 禮物三： 一張獎(jiǎng)狀回憶收獲的成績(jī) 1. 老師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書(shū)) , 啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過(guò)程， 并考慮班級(jí)獲得榮譽(yù)的原因。 2. 老師歸納小結(jié)： 班中人人盡責(zé)， 個(gè)個(gè)努力才能獲得榮譽(yù)和成績(jī)。

17、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4： 禮物四： 一份物品見(jiàn)證自我成長(zhǎng) 1. 老師組織同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。 2. 老師引導(dǎo)學(xué)生交流感受， 并小結(jié)： 我們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)著， 班級(jí)因我們的努力也在不斷成長(zhǎng)著。 三、 分享會(huì)交流難忘故事， 尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1： 1. 老師組織開(kāi)展難忘回憶分享會(huì)， 出示要求： (1) 回憶并選擇一件我們班的難忘事展開(kāi)討論。 (2) 組員輪流說(shuō)說(shuō)難忘的原因或瞬間。 (3) 匯報(bào)時(shí)， 每位組員輪流發(fā)言。 (4) 討論時(shí)聲音適宜， 音樂(lè)停頓討論完畢。 2. 學(xué)生小組交流。 3. 小組全班匯報(bào)。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2： 1.

18、春秋游分享快樂(lè)。 老師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事， 展示三年春秋游視頻。 學(xué)生談感受， 老師小結(jié)： 大家一起分享快樂(lè)， 春秋游才會(huì)如此難忘。 2. 運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受， 展示平時(shí)體育鍛煉的照片, 出示一年級(jí)和四年級(jí)跳繩的比照數(shù)據(jù)。 學(xué)生談感受， 老師小結(jié)： 一起努力， 共同進(jìn)步。 3. 理論周互相幫助。 〔1〕 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理論周中的難忘瞬間， 回憶三年理論周活動(dòng)， 學(xué)生談感受。 〔2〕 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理論周中遇到的困難和解決方法， 交流班級(jí)中互相幫助的故事。 老師小結(jié)： 互相幫助， 不怕困難， 增長(zhǎng)知識(shí)

19、， 進(jìn)步才能。 〔3〕 老師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。 〔4〕 老師小結(jié)： 我們班級(jí)有人人盡責(zé)、 分享快樂(lè)、 一起努力、 互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。 四、 愛(ài)心卡書(shū)寫(xiě)心中感受， 抒發(fā)愛(ài)班之情 1. 老師引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)心卡上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)班級(jí)的感受或心里話。 老師用小詩(shī)小結(jié)， 學(xué)生齊讀。 內(nèi)容： 我愛(ài)我們班！ 她是溫馨的家園， 團(tuán)結(jié)互助友誼深； 她是開(kāi)心的樂(lè)園， 分享快樂(lè)笑聲多； 她是豐收的田園， 人人盡責(zé)有收獲， 一起努力共成長(zhǎng)！ 我愛(ài)我們班！ 2. 老師總結(jié): 本節(jié)課我們主要回憶了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難忘故事， 尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。 下節(jié)課我們

20、將一起發(fā)現(xiàn)班中的缺乏和問(wèn)題， 并分享改良的金點(diǎn)子。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)課前調(diào)查、 小組交流， 尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題與缺乏， 分析^p 產(chǎn)生的原因， 共同考慮“金點(diǎn)子” 并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不可分， 初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。 2. 能結(jié)合班級(jí)實(shí)際， 小組合作設(shè)計(jì)、 展示班徽， 初步感受班級(jí)文化， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 基于對(duì)班級(jí)問(wèn)題的分析^p ， 通過(guò)小組合作找到行之有效的解決方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子” 的過(guò)程中， 感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 制作《如何設(shè)計(jì)班徽》 的微課。 2. 開(kāi)展“尋找我們班缺乏和問(wèn)題” 的小調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程: 一、 火眼金睛找問(wèn)題， 整體認(rèn)識(shí)班級(jí) 1. 老師引領(lǐng)學(xué)生回憶第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)， 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其他優(yōu)點(diǎn)。 2. 老師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查， 交流班級(jí)中存在的缺乏和問(wèn)題， 隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、 學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入， 梳理主要問(wèn)題。 課前調(diào)查表例如： 《我來(lái)找找班級(jí)問(wèn)題》 調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因 1. 我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題， 得 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)