《三年級(jí)上冊(cè)語文教案-13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 人教部編版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語文教案-13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 人教部編版(1)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：? 1、正確認(rèn)讀“蘿、卜”等5個(gè)生字。? 2、練習(xí)邊讀邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗(yàn)等有依據(jù)地預(yù)測(cè)。? 3、嘗試著續(xù)編故事，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽故事時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加深對(duì)故事的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： ?嘗試著續(xù)編故事，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，在聽故事時(shí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)，加深對(duì)故事的理解。? 一、 猜測(cè)圖畫，激趣導(dǎo)入? 1.?黑板上畫胡子：? （1）猜猜看，這是什么？(山、波浪......)? （2）追問：是怎么猜測(cè)出來的？（見過，這是你的生活經(jīng)驗(yàn)）? 2.同學(xué)們對(duì)它都有很多猜測(cè)，其實(shí)這個(gè)東西和一個(gè)人物有關(guān)，看（出示

2、人物），有人知道它是誰嗎？胡蘿卜先生（板貼）誰來和他打招呼？（你把它名字中的輕聲讀得很標(biāo)準(zhǔn)）我們一起來（貼在黑板上，齊讀）?現(xiàn)在你知道這是什么了嗎？對(duì)呀，這是胡蘿卜先生的胡子，他的胡子看起來怎么樣？很長(zhǎng)。（板貼：的長(zhǎng)胡子，“長(zhǎng)”標(biāo)紅） 3、我們一起讀一讀——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（齊讀課題）這就是我們今天要一起讀的故事。?? 二、整體閱讀，回顧預(yù)測(cè)方法? 1.看了這個(gè)題目，你有什么問題嗎？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？? 2、好，現(xiàn)在我們就來讀讀這個(gè)故事。注意先標(biāo)出自然段，一邊輕聲讀讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？學(xué)著《總也倒不了的老屋》那樣寫批，

3、讀一段，停下來想想接下來會(huì)發(fā)生什么？把你的預(yù)測(cè)寫在旁邊，現(xiàn)在開始吧。? 3、同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段？?仔細(xì)聽，如果讀到的地方你有預(yù)測(cè)就舉手示意我。（開火車讀課文，讀到這兒你預(yù)測(cè)到什么？）請(qǐng)你用這樣的句式說一說。 △胡子越來越長(zhǎng)，胡蘿卜先生還完全不知道。? a.胡蘿卜先生匆匆忙忙地刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓? b．對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品呀！這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來。所以，胡蘿卜先生就有了一根長(zhǎng)胡子。?有個(gè)小朋友也是這么猜的，（出示圖片+錄音）? △預(yù)測(cè)到鳥太太的故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么故事？胡蘿卜先生的胡子

4、要幫助鳥太太了，鳥太太會(huì)怎么做？? 你是怎么預(yù)測(cè)到的？對(duì)呀，我們可以依據(jù)生活常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，有個(gè)小朋友在讀的時(shí)候也預(yù)測(cè)到了。（出示圖片+錄音）? 4、胡蘿卜先生的胡子 在故事里發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)大家再次默讀課文圈出關(guān)鍵詞。?○ 1濃密：一開始是什么樣子？如果用一個(gè)詞形容這會(huì)的胡子，你會(huì)用哪個(gè)詞？?○ 2變長(zhǎng)：剛剛你用了一句話，可以用一個(gè)詞說說發(fā)生什么樣的變化嗎？?○ 3風(fēng)箏線：這種情況下，胡子起了什么作用？為什么可以當(dāng)風(fēng)箏線？??○ 4晾衣繩：然后又變成了什么？?（板貼）?5、讀完了課文，故事說完了嗎？你怎么知道的？你讀得真仔細(xì)，文末的標(biāo)點(diǎn)“……”，意思是“還發(fā)生了許多事”。??

5、? 三、根據(jù)依據(jù)，預(yù)測(cè)故事? 出示：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他……? 1.那你能不能再預(yù)測(cè)一下又會(huì)有誰遇到胡蘿卜先生呢？胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子又會(huì)給他們帶來哪些幫助呢？拿出預(yù)測(cè)單，預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么？? 2.寫好了嗎？說給你的小組成員聽聽，自己說說你用了哪些預(yù)測(cè)依據(jù)。?按順序說一說，現(xiàn)在開始吧。? （1）小組展示，你覺得他們寫的怎么樣？其他學(xué)生根據(jù)預(yù)測(cè)依據(jù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。? （2）教師總結(jié)：預(yù)測(cè)續(xù)編故事可以聯(lián)系文章內(nèi)容或是生活實(shí)際，合理展開想象，才能讓文章更加連貫有趣。同學(xué)們，你們的續(xù)編故事讓（板書......）的內(nèi)容豐富起來。?? 四、揭示結(jié)局，比較閱讀? 1.你看，讓胡蘿卜先生發(fā)愁

6、的長(zhǎng)胡子，居然幫助了這么多人。那知道事情結(jié)果的胡蘿卜先生還會(huì)發(fā)愁嗎？是的，他一定開心極了呢。? 2、其實(shí)，這篇課文是改編自作家王一梅的繪本《胡蘿卜先生的胡子》。我們一起來看看吧，作家眼中的胡蘿卜先生遇到了誰？邊聽邊思考：后面的故事和自己剛剛的猜測(cè)，有什么相同與不同呢？(播放故事錄音到白菜小姐之前)?△對(duì)比自己剛剛的猜測(cè)，有什么相同與不同呢？? （評(píng)價(jià)：令胡蘿卜先生發(fā)愁的長(zhǎng)胡子，不僅給許多人帶來了幫助呢，最后還幫助了自己呢。）有個(gè)小讀者也是這么想的。? ?總結(jié)：只要預(yù)測(cè)有依據(jù)，及時(shí)不一樣也沒關(guān)系。（板貼：預(yù)測(cè)有據(jù)）? 3.我們繼續(xù)聽故事，（播放）你預(yù)測(cè)到這個(gè)情節(jié)了嗎？如果預(yù)測(cè)到的和故事的

7、實(shí)際內(nèi)容不同，該怎么辦？我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)小讀者是怎么說的。（出示圖片+錄音） 遇到這種情況我們要及時(shí)糾正自己的想法，（板貼：及時(shí)修正）那誰來接著猜猜下面的故事？? 想不想知道故事的結(jié)局？(播放結(jié)局)? 總結(jié)：其實(shí)，你們剛才說得也很好，不論猜沒猜對(duì)，這是你們和作者的一次神奇的跨時(shí)空對(duì)話，用預(yù)測(cè)的方式來交流想法。同學(xué)們以后讀書時(shí)我們也可以邊讀邊預(yù)測(cè)，這樣會(huì)更有意思。? 4、 最后我們?cè)谝黄饋硗鎮(zhèn)€游戲吧，看看課后的這些文章及書的題目，任選其中一個(gè)猜一猜，同桌互相說說，會(huì)是一個(gè)什么故事呢？（出示書名，同桌猜測(cè)）你為什么這樣猜？? 總結(jié)：想知道你們猜的對(duì)不對(duì)嗎？課后去讀讀這些書吧，通過文字和書的作者們進(jìn)行一次交流吧。