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1、 小學(xué)校長論壇 ? ? ? 加強(qiáng)學(xué)校管理 提高辦學(xué)品位 ? ? ? ? ? 溧河鄉(xiāng)小學(xué) ? ? 2008.11.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加強(qiáng)學(xué)校管理 提高辦學(xué)品位 ? 農(nóng)村小學(xué)以前硬件設(shè)備欠缺、教師整體素質(zhì)偏低、生源素質(zhì)偏差、學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源，農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)。校長往往為經(jīng)費(fèi)所愁、為課改所惑、為安全所憂、為管理所困?，F(xiàn)在在兩免一補(bǔ)、危房改造、遠(yuǎn)程教育等同樣優(yōu)厚的條件下，在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做實(shí)現(xiàn)學(xué)校的精致化管理？已經(jīng)提到了議事日程。學(xué)校將在傳統(tǒng)德育、教育科研、藝術(shù)教

2、育、信息技術(shù)教學(xué)等方面加大投入，加強(qiáng)管理力度，在學(xué)校有限的財(cái)力、物力、人力等資源中實(shí)行政策傾斜，力爭在原有基礎(chǔ)上躍上新的臺階，為創(chuàng)建反映有辦學(xué)個性的特色教育，作出新的要求。營造濃郁的讀書氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，建構(gòu)校園閱讀文化，倡導(dǎo)學(xué)生在音樂、棋藝、書法、美術(shù)、科技等文化藝術(shù)活動中陶冶情操，形成才藝，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下六個優(yōu)化做起： 一、?? 優(yōu)化教育思想，塑造辦學(xué)理念。 辦學(xué)理念：為成功人生奠基。學(xué)生成功的人生，源于小學(xué)階段扎實(shí)的基礎(chǔ)。全體學(xué)生要做到基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)有所長，全面發(fā)展，個性優(yōu)良，為成功人生作準(zhǔn)備。每一位老師把學(xué)

3、生的成功人生看作自己成功的條件，愛崗敬業(yè)，理念超前，博學(xué)善教，和睦協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生生命成長，體現(xiàn)教師職業(yè)的崇高價(jià)值。全校老師在“為成功人生奠基”理念引領(lǐng)下，采取以下治校方略：健康為先（身體健康、心理健康、言行健康）；育人為魂（環(huán)境育人、師表育人、體驗(yàn)育人）；質(zhì)量為本（全程優(yōu)化、全面發(fā)展、全體提高）；特色為重（特色立校、特色育人、特色強(qiáng)師）?！?shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，深化基礎(chǔ)教育課程改革，抓好隊(duì)伍建設(shè)，開展各種活動，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，教師專業(yè)素質(zhì)有特色；構(gòu)建人本化模式，學(xué)校組織文化有特色；發(fā)展科研型群體，教改實(shí)驗(yàn)

4、成果有特色；營造生態(tài)型課堂，課堂教學(xué)藝術(shù)有特色；發(fā)展傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)校辦學(xué)特色有特色；促進(jìn)均衡發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有特色。 二、優(yōu)化組織管理，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。 從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等各方面提出嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善;學(xué)校出臺的各項(xiàng)具體工作的計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微。經(jīng)班子成員會議討論審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失；學(xué)校班子成員平時工作要深入一線，走進(jìn)師生中去，在檢查、督促的同時要求班子成員強(qiáng)化服務(wù)意識，務(wù)實(shí)增效作表率，努力創(chuàng)設(shè)和諧的管理氛圍；班子成員著力于既雷厲風(fēng)行，又精致化的工作作風(fēng)，做到以人為本、以法治校

5、、科學(xué)規(guī)范；扎實(shí)加大各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力度，在執(zhí)行的過程中，要眼睛向下看，腳步向下走，下深水推進(jìn)工作，盡可能用各種方法達(dá)成執(zhí)行的目標(biāo)；班子成員在教師中須起到模范帶頭作用，要求教師做到的自己一定要率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教師的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。 強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個人師德檔案；繼續(xù)推行教師聘任制以激勵教師工作積極性；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和和專業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時還要投資培養(yǎng)課件制作、網(wǎng)絡(luò)管理、音樂藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)公開制度和

6、每學(xué)年對干部隊(duì)伍的民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時增強(qiáng)干部隊(duì)伍勤政廉政的自覺性；學(xué)校要強(qiáng)化對黨員干部的思想教育和行為規(guī)范教育，使黨員干部在教師中永遠(yuǎn)起到模范帶頭作用。 三、優(yōu)化專業(yè)水平，提高教學(xué)技能。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作中永恒的主題，是學(xué)校的生命所在，應(yīng)堅(jiān)持“質(zhì)量至上”，堅(jiān)定不移地把提高教學(xué)質(zhì)量擺在突出位置，作為學(xué)校工作的重中之重；堅(jiān)持“教學(xué)為主”，繼續(xù)從教學(xué)常規(guī)管理入手，多渠道、高質(zhì)量地實(shí)施教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學(xué)工作：一是德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容的觀念；二是

7、學(xué)校、教師都要樹立以學(xué)生發(fā)展為需要的教學(xué)思想。決不以考什么就主要學(xué)什么的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科在學(xué)生、老師、學(xué)校的認(rèn)識中應(yīng)處于一個同等地位。老師、學(xué)生要樹立一種意識，學(xué)習(xí)不是為了考試、升學(xué)，而是為了自身發(fā)展的需要。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。 從“抓起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)”入手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。抓教師習(xí)題的精選，增強(qiáng)課堂指導(dǎo)的針對性。學(xué)校要求教師注重“下水”做題，將給每位教師都統(tǒng)一配發(fā)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的習(xí)題集或單元測試卷，把教師“下水”做題納入了常規(guī)教學(xué)材料檢查考核

8、。通過教師多做題、教學(xué)共振、快速反饋等措施提高教學(xué)效益。抓學(xué)生作業(yè)的精心布置。布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)做到“四布置四不布置”：要布置老師做過的有針對性的題目，不置老師未做過的題目；要布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡單重復(fù)性題目；要布置有利于提高學(xué)生作業(yè)興趣的題目，不布置教師一時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。抓教學(xué)研究活動的精細(xì)化管理，積極開展校本教研。要確立 “理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的教學(xué)研究原則，實(shí)施“名師工程”，走“優(yōu)師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。在

9、教學(xué)細(xì)節(jié)管理上做到“四個堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周至少兩次的隨堂聽課；堅(jiān)持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強(qiáng)溝通；堅(jiān)持一日三巡查走動式管理，加強(qiáng)課堂、課間的巡視，了解一線的教學(xué)常規(guī)情況；堅(jiān)持制度的權(quán)威性。開設(shè)“教學(xué)調(diào)研日”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師近距離接觸，進(jìn)行“零”距離服務(wù)。扎實(shí)開展“三個一”活動：每兩周寫一篇教育教學(xué)周記，每學(xué)期寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 1、統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)全程細(xì)則，向精致的教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。推進(jìn)課程改革和課堂改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按規(guī)定開齊課程，上好科學(xué)與社會、體育與藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)課，開展實(shí)踐活動，保證學(xué)生每天有1個小時的體育活動時

10、間。 2、探索和諧的教學(xué)模式，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。把課堂作為上質(zhì)量的主陣地，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，探索低負(fù)擔(dān)高效率的和諧教學(xué)之路。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到重目標(biāo)、重情趣、重過程、重遷移、重習(xí)慣，讓每位學(xué)生嘗到獲得新知識的愉悅和滿足，堅(jiān)持“分層教學(xué)”策略，切實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，整體提高；加強(qiáng)集體備課和評課的指導(dǎo)，集體備課和評課是匯聚集體智慧，發(fā)揮群體效應(yīng)，提高課堂教學(xué)效益的最有效方式，教導(dǎo)處要加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)提高教師備課、評課、上課水平。 3、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)，向教學(xué)過程管理要質(zhì)量。立足學(xué)校實(shí)

11、際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地實(shí)施好教學(xué)常規(guī)督查，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為；對集體備課制、上課巡視制、推門聽課制、等制度的執(zhí)行情況采取自查、抽查和定期檢查相結(jié)合的方法，并把結(jié)果與工作評估、獎懲和聘任掛鉤；加大質(zhì)量考核力度，成立教學(xué)質(zhì)量評估小組，進(jìn)一步加強(qiáng)對質(zhì)量檢測工作的指導(dǎo)和過程監(jiān)控，繼續(xù)堅(jiān)持月考和期中、期末考試相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制，形成以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師考核激勵機(jī)制，使每次質(zhì)量檢測都能起到鼓舞先進(jìn)帶動后進(jìn)、促進(jìn)提高的作用；繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛管學(xué)科制度，不斷完善教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制，促使教育教學(xué)質(zhì)量取得長足進(jìn)步。 四、優(yōu)化安全教育，強(qiáng)化安全責(zé)任。 安全教育要深入人心，要經(jīng)常性地對學(xué)生上好交通

12、安全、防電等為主題的安全教育課，平時要結(jié)合安全課、黑板報(bào)、國旗下講話等途徑大力開展安全教育活動；堅(jiān)持每天的教師值日制度，做好課間的教師巡視、放學(xué)護(hù)送和總值日巡查工作；學(xué)校每月都要定期檢查、電路、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及時消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預(yù)案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證。 培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識，提高學(xué)生多方面的能力；要發(fā)揮家長學(xué)校的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長學(xué)校開課、召開家長會，建立學(xué)校，家庭、社會三結(jié)合的主體育人網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類課程的德育功能，培養(yǎng)理想信念，積極開展民族精神、公民道德、民主法制、心理

13、健康等活動，以及通過主題班隊(duì)會、文體活動課、走出校園的綜合實(shí)踐活動、六一活動、校運(yùn)會、等大型活動的開展來培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為學(xué)生的一生的發(fā)展做好奠基。 在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標(biāo)的制定上通過班級目標(biāo)的確定來定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，推進(jìn)創(chuàng)建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書熱潮，大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)校園書香人文氣息，展現(xiàn)獨(dú)特的校園文化；在養(yǎng)成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生

14、，形成實(shí)施養(yǎng)成教育的濃郁氛圍，促進(jìn)每一個學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。 五、優(yōu)化服務(wù)意識，堅(jiān)持開源節(jié)流 要處處樹立為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)，做到年度資金收入入帳、開支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、使用回收過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生。健全學(xué)校財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理制度，提高教育裝備使用效率。 樹立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開支的預(yù)算、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子牛”的精神，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，

15、服務(wù)師生。 六、優(yōu)化文化氛圍，形成無聲教育。 我校作為一所村辦小學(xué)，在校園文化建設(shè)和管理方面已形成了自己的特色。隨著時代的發(fā)展，這些文化要不斷與時俱進(jìn)，注入時代氣息。今年學(xué)校將加大學(xué)校綠化工作，著手建設(shè)文化長廊，成立學(xué)校廣播站，將新的環(huán)境育人功能發(fā)揮出來，把學(xué)校學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內(nèi)容在文化墻上予以展觀，賦予了文化墻的“說活”功能；利用黑板報(bào)、校園廣播站開展多項(xiàng)有意義的宣傳教育活動，在全校師生中成為一道亮麗的教育風(fēng)景線。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。利用教室的環(huán)境，給學(xué)生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己?？闯Ｓ洠δ咳?，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報(bào)上可出一些思考題，讓他們經(jīng)常思考。另外，同學(xué)之間可以常常研究、交流，造成一種研究的氛圍，利用其他同學(xué)的外在動力，督促自己學(xué)習(xí)，使個人潛能得到最大程度的發(fā)揮。 教育體制改革，新課程改革等正在進(jìn)行中，校長責(zé)任重大。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的更高要求，要負(fù)擔(dān)起教育管理的重大責(zé)任，為中國教育的振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。